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文档简介

同分母分数的加减法教学设计讷河市讷南镇庆福学校 侯春波教学目标1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。2、 利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。3、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。教学重点理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加、减法。教学难点正确进行同分母分数加、法计算。教学准备课件方形纸 色笔教学过程：（一）以趣激学1、谈话引入：“前两天我们认识了一种新的数-分数，你能说一些分数出来吗？现在，老师来考考大家，如果给你一张圆形的纸，你能用这张纸表示出一个分数来吗？”2、“分小组活动，先听好要求：每个小组都有10张大小一样的圆形纸片，每组都有一盒油画棒，由组长分工，具体负责，看哪一组表示的分数最多。”3、小组汇报，把一个个分数呈现在黑板上。（二）顺思导学1、你看到这些分数还想到了什么？生：可以把分母相同的分数分成一类；（马上在黑板上分类，并说明分母相同的分数叫同分母分数）生：可以比较它们的大小；生：还可以表示出更多的分数，如三十二分之几等；师：看着38、48这两个分数，你还想到了什么？生：38比48小；生：能不能把38与48加起来，或把48与38相减；根据学生回答板书：1/8+2/84/8-3/82、它们的结果到底是多少呢？今天我们就一起来研究简单的分数加减法（板书：简单的分数加减法）学生猜想生1：等于7/8；生2等于7/16。师：现在有两种答案，到底谁是正确的呢?大家想不想亲自动手来验证一下,找出理由说服对方？3、小组合作实践探索。要求：4人小组合作，可以用圆形纸片来研究，也可以用长方形纸片来研究，找到理由证明你的猜想是正确的。（学生开始动手作，老师巡视）开始。4、学生上台演说。（4个1/8加上3个1/8等于7个1/8，说是7/8）5、从黑板上任选两个分数组成加法算式，进行口答，并说出理由。生质疑：（1）58加48是等于98吗？（2）98与88到底哪个大？师生进行讨论。观察讨论，这组算式有什么相同的地方：出示：同分母分数相加：分母不变，分子相加。探究分数的减法。6、探究4/83/8（同探究4/8+3/8一样）7、游戏：你能任意出几道同分母分数相加减的算式吗？5到6名学生板演，并说说理由。三、应用促学数学存在于日常生活之中，下面，我们一起去看一看小明星期天遇到的数学问题。1、小明星期天跟爷爷到菜地上去，只见爷爷已经把一块地平均分成了5块，爷爷说：“该下种，我准备这块地的1/5种西红柿，这块地的2/5种茄子。”你猜猜爷爷会问小明什么问题？你能解答吗？（学生的回答精彩纷呈）2、星期天，小明准备做手工，需要两段线，他找来了一根长1米的线，第一次用去210米，第二次用去710米。（出示线段图）你能提什么问题吗？四、疏理评学：今天你学到了什么新知识？有什么收获？五、拓展延伸：“的确，数学就在我们身边
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