三年级英语上册教案.docVIP

Unit 1 Hello!第1课时一. 教学内容: A Lets talk Lets play 二. 教学目标：1能听懂，会说Hello/ HiGoodbye/ Bye-byeIm. 并能够在实际情景中进行运用。2让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。3. 会唱歌曲Hello!三. 教学重难点: 能听懂，会说Hello/ HiGoodbye/ Bye-byeIm . 并能够在实际情景中进行运用。四教学准备1教师：录音机、课文录音带、主要人物的头饰、为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具、一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬纸卡等。2学生：彩笔、线绳和硬纸卡。3. 预习要求（详见预习提纲）五教学步骤1热身 （Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK! Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2新课呈现 （Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girlsSs: Hello, Miss / Mr.（1）通过教师的自我介绍自然引出 Hello, Im . / Hi, Im .（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍 Hello! Im Sarah并用同样方式介绍其他人物。（教师在示范时，须用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。）（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! Im .（4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! Im Wu Yifan并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye（5）听录音，跟读Lets talk部分。（6）听录音学唱歌曲Hello!3趣味操练 （Practice）（1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah 等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, Im. 如果猜错，要说 No, Im. 猜对得一分。（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是Im的发音，应为/ aim / 不能读成 / em / 。（3）玩 Lets play 中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello / Hi, Im. （4）利用自己准备的材料制作自己的姓名卡,并做自我介绍.4总结归纳（Sumup）(1)听录音，跟读Lets talk部分。(2)限时作业：5Homework: （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello! / Hi! 打招呼; 分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。6. Bb design: Hello/ Hi! Im . Goodbye/ Bye!第2课时一教学内容：A Lets learn Lets do二. 教学目标: 1能听、说、认读 5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon。2能听懂Show me your . 的指令，并做出相应的指令。二课前准备1. 教师：录音机、课文录音带、自备与本课相应的文具（实物）、单词卡。2. 学生准备与本课相应的文具（实物）。3. 预习要求（详见预习提纲）三教学步骤1热身 （Warm-up）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）请几个学生戴上Sarah, Wu Yifan 等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）让学生之间互相打招呼问候。（4）将学生分组进行自我介绍。2新课呈现 （Presentation）（1）给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser。教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser, 最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节 / rei / 上。）（2）让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3趣味操练 （Practice）（1）游戏活动a选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。b猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。（2）让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。a请学生打开书，听录音并指出正确的图片。b请学生听录音，并做出相应的动作。c四人小组活动，练习Show me your. 每组可先请一位同学发三个指令，其他人做动作。然后再相互轮换。4总结归纳（Sumup）（1）听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon，并能用英语介绍文具。（2）限时作业：5Homework: （1）听录音认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon。 （2）听录音跟读指令。6Bb design: pen. pencil. Show me your ruler eraser crayon.第3课时一、教学内容: B Lets talk Lets play二、教学目标：1、听懂、会说句子：Whats your name? My names See you!2、能询问对方的名字，并做出正确的回答。三、教学重难点句型：Whats your name? My names 能在实际情景中运用。四、教学准备：1、教师：录音机、课文录音带、人物头饰等。2、学生：姓名卡。3、预习要求（详见预习提纲）五、教学过程：1. 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）唱Hello歌 （2）师生互相问候Hello!/Hi! （3）学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：Hello! Im 2. 呈现新课(Presentation) (1) 老师指着自己的名卡说Hello!Im MissZhang.然后用Mynames.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whatsyourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Mynames.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names.回答问题。 (2) 跟读、模仿Whats your name?注意学生对name一词中a的发音。 (3) 教道别语See you.，告诉学生其中意思是再见或一会见。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答You are welcome. 表示不用谢或不客气。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用 (4) 听录音跟读B部分Lets talk的内容。 3. 趣味操练(Practice) (1) Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话。 (2) Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。(3) 四人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的小老师通过问Whats your name? 其他同学回答My names的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。4总结归纳（Sumup）(1) 听录音跟读Lets talk.(2) 限时作业：5Homework: 听录音跟读Lets talk.6Bb design: (1) Hello/Hi! Im (2)Whats your name? My names (3)Bye/Goodbye! See you!第4课时一.教学内容: B Lets learn lets do 二.教学目标： 1. 学习有关学校与学习的单词：school, bag, book, pencil-case, sharpener，通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。三. 教学重难点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习与认读。 四. 教学准备： 1.教师: 录音机、课文录音带、自备与本课教学有关的文具（实物）和单词卡片。 2.学生: 与本课教学有关的文具（实物）3.预习要求（详见预习提纲）五. 教学过程： 1. 热身、复习(Warm-up/Revision) (1)接力活动：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。 如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C! C: Im .Whats your name?D: My names . E: Goodbye! F: Bye-bye. G: See you. (2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 2. 呈现新课(Presentation) （1）教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser,pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。在教铅笔袋pencil-case时，出示铅笔盒pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。 （2）通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教school。 （3）新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Touch your book.，学生须快速指书并大声说：Book，用此方法练习其它各词。 （4）教师边做打开书的动作边说Open the book.然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag.等句子。（5）听录音跟读。3. 趣味操练(Practice) （1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your.的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：Show me your book.，学生须快速举起书并大声说：Book。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。 （2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。4总结归纳（Sumup）(1) 听录音跟读Lets learn与Lets do.(2) 限时作业：5Homework: 听录音跟读Lets learn.6Bb design:Open your pencil-case.Close your book.Show me your sharpener.Carry your bag.Go to school.第5课时一.教学内容: B Lets check Lets chant C Culture Lets sing 二. 教学目标： 1. 能听懂、会说：I have a pen Me too. Im going to school. Happy Teachers Day! Thank you.2. 能完成Lets check中的练习。3. 了解有关教师节的相关内容。4. 会唱歌曲Happy Teachers Day!三. 教学重难点： 1. 能听懂、会说：I have a pen Me too. Im going to school. Happy Teachers Day! Thank you.2. 能完成Lets check中的练习。四. 教学准备： 1.教师: 录音机、课文录音带、自备与本课教学有关的文具（实物）和单词卡片。 2.学生: 与本课教学有关的文具（实物）3.预习要求（详见预习提纲）五. 教学过程： 1. 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）唱歌曲Hello！ （2）师生、生生对话：Hello/Hi! Im Whats your name? My names （3）教师出示文具实物或图片复习所学单词。2. 新课呈现（Presentation） （1）教师出示一支铅笔，说：Look！I have a pen.(板书句子)Show me your pen.引导学生说出句子：I have a pen. 然后教师说: Me too. 用其他的文具做替换练习。 （2）学生听录音跟唱Lets chant 中的歌谣。 （3）教师出示Miss White 与Mr. Black 的头像，说：Miss White is a teacher. Mr. Black is a teacher, too. They are teachers. September 10th is a day. Its Teachers Day! We should say“Happy Teachers Day!” to our teachers.教师板书Happy Teachers Day! 学生跟读。（4）学生听录音学唱歌曲Happy Teachers Day!3. 巩固操练（Practice） (1) Lets check: 录音原文如下： Open the book. Show me your pencil. -Goodbye! Bye! Hello! My name is Mike. (2) Ss listen to Lets chant and chant after.4. 总结归纳（Sumup）(1) 听录音跟读Lets chant.(2) 限时作业：5Homework: (1) 听录音跟读Lets chant.(2) 复习Unit 1.6Bb design: - I have a pen/pencil/ruler/sharpener/bag - Me too.- I have an eraser. - Me too.- Im going to school. - Me too.教学反思：Unit 2 Look at me第1课时一教学内容：A Lets talk Lets play B Lets talk Lets play二教学目标：1能听懂、会说 Good morning! / Good afternoon! This is. Nice to meet you/ Nice to meet you, tooLets go to school并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2能介绍他人，并能与新朋友打招呼。三教学重难点：能听懂、会说 Good morning! / Good afternoon! This is. Nice to meet you/ Nice to meet you, tooLets go to school并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。四教学准备：1教师：录音机，录音带，Chen Jie, Mike, Wu Yifan，Jhon的头饰，一盘快节奏的音乐带，一个小球和一所学校的图片。2学生：姓名卡。3预习要求（详见预习提纲）。三教学步骤1热身/复习（Warm-up / Revision）（1）教师播放“Hello”歌曲，师生共唱，伴有拍手等动作。（2）师生互相问候。（3）请学生使用自己的名字分别表演第一单元 A、B两个部分 Lets talk 中的对话。2新课呈现（Presentation）（1）教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边 标上8: 00am。教“Good morning，然后教师用学生的英文名字同他们打招呼，要求学生用“Good morning, Miss / Mr.” 来回答。用同样的方法来教学“Good afternoon.”（2）教师向学生打招呼：Good morningIm Miss / Mr.Whats your name? 学生回答: My names . 教师主动同学生握手，说：Nice to meet you（3）学生跟读、模仿Nice to meet you注意学生nice 的发音。（4）请一个学生到讲台前同教师进行对话。T: Good morningWhats your name?P1: My names .T: Nice to meet you然后向全班同学介绍: This is .（5）教师通过第一单元的Lets chant中的内容 Im going to school引出Lets go to school教师自己背着学生的书包，邀请一个学生背着自己的书包上讲台，模拟上学的情景，教师牵着学生的手，指着学校的图片说：“Lets go to school 引导学生说“OK”（6）学生跟读、模仿Lets go to school（7）听录音，跟读Lets talk 部分。3趣味操练（ Practice）（1）教师出示头饰，请一个同学上讲台，戴好头饰，与教师一起做示范：T: Good morningWhats your name?P1: My names .T: Nice to meet you找学生替换教师，熟练后用真实的名字代替。（2）学生两人一组相互介绍自己的同桌：This is . 。然后三人一组，操练句型：This is. Nice to meet you. Nice to meet you, too.（3）游戏“抛绣球”：教师将小球抛给一个同学说：Lets go to school该同学说：OK再将球抛给另一个同学，接着说：Lets go to school以此类推。4总结归纳（Sum-up） （1）齐读重点句子。 （2）限时作业：5Homework（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）早上遇到老师时，要用Good morning! 打招呼。（3）会用This is . 来介绍自己的老师、朋友和家长。6. Bb design (1)-Good morning! -Good morning! (2)-Good afternoon! -Good afternoon! (3)-This is -Nice to meet you. -Nice to meet you, too. (4)-Lets go to school! -OK!第2课时一教学内容：A Lets learn Lets do Lets draw Lets sing二教学目标：1能听说、认读head, eye, face, ear, nose, mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。2能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。3学生根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图4学唱歌曲Teddy Bear。三教学重难点：能听说、认读head, eye, face, ear, nose, mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。四教学准备1教师：录音机，录音带，head, ear, eye, nose, face, mouth 的卡片（词卡和图卡），John, Chen Jie, Mike，Zoom的头饰。2学生：head, ear, eye, nose, face, mouth 的图卡 。3预习要求（详见预习提纲）。五教学步骤1热身复习（Warm-up）（1）教师播放第一单元中Lets chant部分的内容, 全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。（2）学生三人一组，戴上John, Chen Jie, Mike的头饰表演本课A部分Lets talk 的对话。2新课呈现（Presentation）（1）教师戴上Zoom 的头饰，说：Good morning! / Hello! / Hi! Im ZoomLook at me并指着自己的头介绍：This is my head同样依次介绍：face, ear, eye, nose, mouth。让学生注意下面单词划线字母的发音：head, nose, mouth以及ear, eye 指的是耳朵和眼睛。（2）教师可借助动作和表情，比如，指着自己的头说：my head, 指着学生的头说：your head。再通过 my face, your face; my book, your book 等让学生领会my, your 的意思。（3）教师可通过动作教“touch”。比如，摸自己的头说：Touch my head摸学生的头说：Touch your head（4）让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3趣味操练（ Practice）（1）教师将表示头部部位的图片和单词卡片举起，带读，让学生跟读练习。（2）教师发指令：Touch your head.学生做动作。（3）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动。 （4）教师摸头部的不同部位，要求学生说相应的指令。（5）游戏：Lets draw 学生看16页的图，按单词提示画五官。（6）学唱歌曲Teddy Bear。4总结归纳（Sumup） （1）齐读单词。 （2）限时作业5Homework:（1）听录音，仿读句子。（2）将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。6. Bb design:Look at me.This is my head/ ear/eye/nose/face/mouth.Touch your head/ ear/eye/nose/face/mouth.第3课时一教学内容: B Lets learn Lets do 二教学目标：1能听说、认读, finger, body, leg, foot, hand, arm这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。2能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。三教学重难点：能听说、认读, finger, body, leg, foot, hand, arm这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。四课前准备1教师：录音机，录音带，body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片。2学生：body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片。3预习要求（详见预习提纲）。五教学步骤1热身（Warm-up）（1）学生听录音跟唱歌曲Teddy Bear。（2）学生听A lets do 部分的录音，跟读指令做动作。（3）用单词卡复习上节课所学单词：head, ear, eye , nose, mouth, face.2新课呈现（Presentation）（1）教师通过复习头部各部位的名称来导入身体各部位的名称。可以使用身体各部位的图片。使用图片时可以从头至尾的顺序介绍身体各部位的名称。让学生注意hand和head 发音的区别。（2）让学生听Lets learn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）让学生站起来，一边听Lets do部分的录音，一边模仿书上图片做动作。随后，教师通过动作示范，强调clap, snap, wave, cross, shake, stamp的动作。（4）教师通过动作，如Clap your hands来表示hand 和hands的区别。同样讲解fingers 和finger, arms 和arm, foot和feet, legs 和leg的区别。注意“s” 的不同发音。3趣味操练 （Practice）（1）学生自由朗读本课的单词。（2）教师发Lets do 部分的指令，让学生听并做出正确的动作。（3）学生四人一组，一人发指令，三人做动作，轮流发指令。4总结归纳（Sum-up） （1）齐读单词。 （2）限时作业5Homework:（1）听录音，仿读单词。（2）将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。6. Bb design: 第4课时一教学内容：Lets check Lets chant二教学目标：1能正确完成Lets check中的练习。2能有节奏、有韵律的吟唱Lets chant中的歌谣，来练习身体的各部位的名称。三教学重难点： Where is your mouth? Here it is!四教学准备1教师：录音机，录音带，准备一个空书包及铅笔、尺子、橡皮等第一单元学过的文具，身体各部分的图卡。2学生：第一单元学过的文具，身体各部分的图卡。3预习要求（详见预习提纲）。五教学步骤1热身/复习（Warm-up） （1）学生听歌曲Teddy Bear，并跟唱。 （2）师生互相问候，复习本单元的重点句型。（3）通过听A、BLets do部分，复习所学的单词，学生可边跟读指令边做动作。2新课呈现（Presentation）（1）教师拿出空书包，把笔、尺等文具放入包中。教师一边放一边引导学生一起说其英文名称。然后摊开手做出找东西的样子，问：Where is my pencil? 再从包中拿出铅笔回答：Here it is! 再用尺、橡皮等重复演示，让学生明白这个情景的意思。（2）教师问学生：Where is your pencil? 让学生拿出自己的铅笔说：Here it is教师再引出：Where is your mouth / hand / ear / nose?3趣味操练 （Practice）（1）操练Lets chanta先让学生听录音，拍手并伴着节奏, 边说边做动作。b将全班分为两大组。第一组摊开手问：Where is your nose? 第二 组的同学指着自己的鼻子回答：Here it is然后就由第二组问，第一组回答，以此类推。c让学生两人一组练习，可自由发挥，用文具来代替身体的各部位。并要求学生上讲台表演，设最佳表演奖，可给予奖励。（2）听力练习：Lets check要求根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。录音内容：1Touch your nose2This is Mike3Lets go to school4Close your mouth答案：1B 2B 3B 4A4总结归纳（Sum-up） （1）齐读单词。 （2）限时作业5Homework:听录音，仿读单词与对话，复习本单元。6Bb design: Where is your mouth/ nose/.? Here it is!教学反思：Unit 3 Lets paint第1课时一教学内容: A Lets talk Lets play二教学目标：1 能听懂、会说How are you? Im fine/ Fine/ Thank you/ Thanks并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2能运用所学对话问候对方身体状况，并会回答。三教学重难点：能听懂、会说How are you? Im fine/ Fine/ Thank you/ Thanks并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。四教学准备1教师：录音机，录音带，MrBlack, Miss White，Miss Green的头饰，一个小球。2预习要求（详见预习提纲）。五教学步骤1热身复习（Warm-up）（1）教师播放“Hello”歌曲，师生合唱，伴随拍手等动作。（2）师生互相问候。（3）学生进行日常对话，如：S1: Hello! / Good morning. / Good afternoonWhats your name?S2: My name is .S1: Nice to meet youS2: Nice to meet you, too等等。也可采取开火车的方式进行。2新课呈现（Presentation）（1）教师举起Miss White的头饰说：This is Miss White然后教师戴上Miss White的头饰与学生打招呼: Hello! / Good morning, boys and girlsIm Miss WhiteNice to meet you让学生说：Nice to meet you, too用同样的方法介绍Miss Green和MrBlack（2）让学生上讲台扮演Miss White, Miss Green和MrBlack, 由Miss Green向MrBlack介绍Miss White。教师可先做示范。如:MrBlack: Good morning, Miss GreenMiss Green: Good morning, MrBlackThis is Miss WhiteMrBlack: Nice to meet youMiss White: Nice to meet you, too（3）T: Mr. Black and Miss Green are good friends. They havent met for a long time. He wants to how Miss Green is , so he asks: How are you? T Bb the sentence and read it, Ss repeat. Miss Green is fine, so she answers: Fine.Thank you. Bb it and read, Ss repeat.（4）听录音跟读对话。3趣味操练（ Practice）（1）教师说：How are you? 让学生跟读。教师再回答：Fine, thank you注意学生fine中的元音字母“i”的读音是 / ai / , 而thank中“th 的发音，要夸大地让学生看舌尖的位置处于上下齿之间。然后对学生说明，实际讲话中，只要舌尖轻轻触及上牙齿的下端，同时送气，即可正确地发“th”这个音。（2）游戏“抛绣球”教师将小球抛给一个同学说：How are you? 这位同学说：Fine, thank you再将球抛给另一个同学，接着说：How are you? 以此类推。（3）游戏：同桌两人互相击掌问好，如:S1: Good morningHow are you?S2: Fine，thank you（4）教师让学生戴上Miss Green, Miss White, MrBlack的头饰来表演本部分的对话。4总结归纳（Sum-up） （1）齐读句子。 （2）限时作业5Homework:（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）在实际情景中会用How are you?来询问身体状况。也能用Fine, thank you来表示自己的身体很好。6Bb design： How are you? Fine, thank you. This is Miss White. Nice to meet you. Nice to meet you, too.第2课时一教学内容：A Lets learn Lets do二教学目标：1. 能听说、认读blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。2能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。三教学重难点：能听说、认读blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。四教学准备1教师：录音机，录音带，blue, green, yellow, red, purple的卡片（单词卡片和颜色卡片）。2学生：红、黄、绿、蓝、紫色的蜡笔。3预习要求（详见预习提纲）。五教学步骤1热身复习（ Revision）（1）学生之间的日常对话，要求使用How are you? 来问好。（2）用“猜物”游戏来复习Unit 1所学的文具。教师先出示要复习的文具：pencil, pen, crayon, eraser, ruler。（3）做Captain says或Simon says的游戏，给学生如下指令：Show me your pencil / ruler / earser / crayon / pen2新课呈现（Presentation）（1）教师出示彩虹图，指着蓝色，教blue, 让学生跟读。以同样的方法教green, yellow, red和purple，并将颜色卡和词卡贴在黑板上。（2）让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇并要求学生指着相应的颜色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（3）教师在自己喜欢的颜色卡旁画一个笑脸，说：I like . 让学生重复。（4）做“Listen and do”的游戏，由教师发指令，如：Show me your crayon引出：Show me your red crayon让学生跟读。3趣味操练 （Practice）（1）教师说一种颜色并指向一个学生，被指的学生重复说出那种颜色，并指出教室中有那种颜色的东西。（2）游戏：猜颜色教师请一位同学面朝黑板，然后任抽一张颜色卡，请那个同学猜，给他（她）三次机会，猜对的可为本组赢一分。（3）教师让学生翻开课本，在自己喜欢的颜色旁画笑脸，然后告诉同桌I like . （4）让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。（5）同桌两人将自己准备的蜡笔放在桌子上，互相给命令，如：Show me your red crayon4总结归纳（Sum-up） （1）齐读句子。 （2）限时作业5Homework:（1）听录音，边说边做动作。（2）将自己家的物品的颜色用英语说给家长听。6Bb design： red yellow green blue purple第 3 课 时一教学内容： A Lets paint Lets sing二教学目标：1能通过给小丑涂色，复习头部的部位和颜色的名称。2能会唱歌曲Who Is Wearing Yellow Today?。三教学重难点：1能通过给小丑涂色，复习头部的部位和颜色的名称。2能会唱歌曲Who Is Wearing Yellow Today?。四教学准备：1教师：录音机，录音带，一个未涂色的小丑的头像，一套彩色蜡笔。2学生：一套彩色蜡笔，并准备一张白纸。3预习要求（详见预习提纲）。五教学步骤：1热身/复习（Revision）（1）让学生说第二单元 Lets chant的歌谣。将全班分为两组，一组问：Where is your eye （ear. ）? 一组答：Here it is! 并指相应的部位。（2）学生听A Lets do部分的录音并做动作。（3）教师出示单词卡复习颜色词。2新课呈现（Presentation）（1）教师将未涂色的小丑的头像贴在黑板上，拿出蜡笔，边说边演示，如：Colour the face pink就将小丑的脸涂成粉红色。演示时教师的动作要慢一点，让学生看清楚，并强调动作colour。给小丑涂完色后，教师重复自己涂色的动作，并让学生跟读。（2）教师穿上准备好的黄色衣服，指着衣服问学生，Who is wearing yellow today? 然后回答Miss / Mr. is wearing yellow today让学生跟读Who is wearing yellow today?3趣味操练（Practice）（1）教师让学生看课本26页未涂色的小丑头像，让他们根据指令来涂色。（2）当学生熟悉歌曲后，教师可穿上准备好的其它颜色的衣服，让学生替换歌曲中的颜色，以此来丰富歌曲内容。如: Who is wearing green today