六年级数学上册期中考试质量分析.docx

六年级数学上册期中考试质量分析本年级共有学生264 人，本次考试参加人数 263 人， 四班 1人因为生病没有参加考试，全年级最高分100分，最低分 12分，及格人数 201 人，及格率76.4，优秀率27.8 ，年级平均分 71.45 分。六（1）班共53人，全部参加考试，最高分98分，最低分 19 分，平均分 67.7 分，优秀人数 8 人，优秀率15.1 。及格人数36 人，及格率67.9 。六（2）班共53人，全部参加考试，最高分100分，最低分24 分，平均分 75.7 分，优秀人数21 人，优秀率39.6 。及格人数 43 人，及格率81.1 。六（3）班共53人，全部参加考试，最高分100分，最低分12 分，平均分68.5 分，优秀人数 11 人，优秀率20.4 。及格人数 42 人，及格率77.8 。六（4）班共53人，全部参加考试，最高分100分，最低分 17 分，平均分 66.6 分，优秀人数11 人，优秀率21.2 。及格人数 34 人，及格率65.4 。六（5）班共53人，全部参加考试，最高分100分，最低分 22 分，平均分 79 分，优秀人数 22 人，优秀率43.1 。及格人数 46人，及格率90.2 。这份试卷考察了六年级上册数学第一至四单元的所有知识点，出题范围广，全面，题量适中，难易程度合适，考察了学生的综合运用知识能力。现将整个卷面分析如下：第一大题：填空。第1小题考察分数乘分数的意义，学生掌握概念不清，部分学生失分.第2小题，考察求一个数的几分之几是多少？和已知一个数的几分之几是多少，求这个数。部分学生没有掌握这部分知识，有失分。第3小题，知道总人数以及男女生人数之比，求男、女生各有多少人，这是按比例分配问题，部分学生没掌握，有失分。第4小题，考察学生对分数的基本性质、除法中商不变的规律、以及比的性质的掌握程度，部分学生没有掌握，有失分，第5小题，考察学生对分数应用题中熟练找单位“1”的量，有一半学生不会找单位“1”的量，失分严重。第6小题，工程问题，学生错在没有把分数约成最简分数，也有部分学生直接不会做。第二大题：选择题这几道小题都是平时多次做过的题，但出错率还是很高，说明学生掌握知识不扎实。第三大题：判断题第1小题，学生出错率比较高，说明平时学生的听课效率不高。第四大题：考察学生对位置与方向知识的掌握程度，学生对方向和角度掌握较好，但对距离量得不够准确，对图上距离和实际距离不会换算，丢分较重。第五大题，求比值和化简比，看似简单的题，学生丢分较重，说明第四单元知识学的比较肤浅。第六大题：计算题，大部分学生掌握较好，但也有一少部分学生计算能力太差，失分较重。第七大同意：解决问题考查学生的分析问题能力，解决问题能力，计算能力，以及综合运用知识能力，但学生失分很严重，有一部分学生不会分析题，还有一部分学生计算能力太差。总体来看，学生对前四个单元的知识掌握不够好，可能是知识点太多，又难，加上我们上的太快，学生接受知识的能力太弱，也有一部分学生当时掌握了，学的知识太多，有点混淆。除了5班和2班考的较好以外，1班、3班、4班考得不够理想，可能是我们三位老师第一次教六年级，又加上上的太快，没有把知识点给学生讲透？没有让学生快速掌握知识。通过本次考试，我们将深刻反思自己，加强学生对基础知识的掌握程度，力求让大部分学生熟练掌握计算能力，保证计算不失分。加强学生对概念的理解以及运用。加强对学生分析问题、解决问题能力的培养，尽量能让大部分学生会分析问题，并能实际解决问题。加强学生综合运用知识的能力，对填空、判断、选择题的分析不在盲目，而要有方向的去思考，并能正确理解题意。作为教师，一方面要深挖教材，把握好每一单元、每一个知识点的重难点，坚持向40分钟要效果