三年级英语module5说课稿.doc

Module5Unit1How many?说课稿 各位评委大家好，今天我说课的内容是外研版三年级英语Module5Unit1How many?下面我从教材、教学目标、教学重点、难点、教法学法、教学过程、板书设计六个方面来对本节课进行说课。一、说教材 首先从教材方面来说本节课为第五模块第一单元第一课时，它主要介绍的是“how many”的用法，并能用18的数字来回答。这些知识在我们的生活当中也非常的实用，所以学好他们能给我们带来意想不到的收获。二、说教学目标 ：那么根据三年级学生的特点，由于三年级学生初步接触英语，他们及陌生又存有好奇心，所以我特制定了以下目标。（一）知识目标 1能识别one to eight 这八个数字。 2能用“How many ？”对数量提问。 （二）能力目标 能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。 （三）情感目标 调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。三、教学重点、难点 从本课的设计上来看，它的重点是重点：识记one to eight 这八个单词的读音及对应汉语。难点：用“How many ？”询问个数。四，说教法、学法：由于本课属于功能型的交际型训练课，所以我借助“任务型”教学，采用多种教学手段，激发学生们的兴趣。尽可能多的创造充足的学得与习得相结合的机会。通过听听做做、唱唱玩玩、让学生尽可能多的习得英语，积累一定的英语语言材料，然后逐步增加学得英语的活动，帮助学生从不自觉、无意识的习得英语，逐步过渡到自觉、有意识的学得英语。为学生创造一个从听懂到会说、从看懂到会读、从会读到能写的语言自我发展的过程。使他们通过学习体验荣誉感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。五、说教学过程： 我的教学过程主要是围绕课改的六个环节来进行的。1、预习检测。我设计了三个活动，第一上课之前师生问候。(Good morning boys and girls.学生回答：Good morning.Ms Yao).第二是复习第四模块的重点句型Its red。课件展示一组不同颜色的图片，教师先问学生询问一样东西是什么颜色怎么说？请学生回答。What colour is it? 回答是：Its red.让学生以同样的方法去练习。复习完之后最后教师以问我们今天共展示了多少种颜色的方式来引出本单元学习的“How many”（它是用来询问数量）以及回答时数字用英语怎么说。本环节既让学生巩固了之前学习的内容又明确了本节课要学习的重点知识。2、合作探究。（1）引出“How many”并教学。给学生介绍“How many”的用法，它是用来询问数量，后面加可数名词的复数形式。（2）那么有问必有答，此时出示课件展示图片学习新的单词18（one to eight）。为调动学生的积极性，我采用了读一遍、连读带拼、边读边用手拍节奏等的方法提高学生的兴趣，从而强化学生的记忆。 （3）自主学习。学生自读课文并进行小组讨论，发现问题并解决问题。（4）听录音读课文，教师进行指导。再一次加深单词的发音。（5）教师跟学生们一起数，一起读，再一次加深对课文的理解和单词的读音,发现问题及时纠正。3、展示提升。（1） 课件展示一组图片快速的闪一下，教师问学生How many？让学生分辨是几并快速回答。一方面提高学生的兴趣，另一方面练习大家的反应，从而检验学生对单词的掌握程度。 (2)Say and point , 教师展示18的数字。请一位同学说：“Point to 数字!”另一位同学指向相应的数字。 既复习了模块三的Point to。的句型又巩固了本节课学习的知识。（3）I can say（我会说） 课件出示一组数字，请学生用英语读出这些数字。同时出示一组电话号码，请学生读。本环节的主要目的是再一次检测学生掌握的情况，因为很多学生从一读到八会读，像被顺口溜似的，但是数字顺序打乱就不行了，所以运用此方法可以加深孩子对数字的认识和读法，让它们对号入座。（4）Say and chant. （说唱）和学生一起边拍手边说唱.从一到八。学生学了这么久变得乏味，无精打采，所以运用说唱的方法可以再一次调动学生的积极性。4，小结强调。本节课我们重点学习了18的数字，以及用“How many ？”对数量进行提问。同学们对5、6、7、8感觉掌握的不够熟练。应该多加巩固、进行练习。 5：检测反馈。 课件出示单词一到八，让学生起来读并说出汉语意思。既检测了学生的读音也检测了学生对单词的辨认。6，拓展延伸。课件展示一组不安顺序排放的单词，让学生按照正确的顺序进行排序。这一环节又进一步巩固了学生对单词掌握的程度。六、说板书设计问：What colour is it?答：Its red.“How many”可数名词复数形式。One two three four five six seven eight nine ten 在整个教学中，我将游戏、歌曲、奖励等通过现代信息技术贯串于整个教学过程。让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。学生能够积极地参与游戏，课堂气氛活跃，凸显学生的主体地位。把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学，充分体现学生的主体地位，有效地培养学生学习英语的兴趣和创新思维；我还成功地运用评价语对学生的学习态度以及参与热情、奖励等学生进行