三年级下册英语Unit6第二课时教案.doc

Unit6 How many?杨家小学 郭万玉概述：小学人教版三年级下册Unit6 How many?本单元共需六个课时，本单元主要学习数字1120的英语表达，及新句型：How many . do you see/have? I see/have .并理解名词复数及读音。本节课是第二课时。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。设计理念:以跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标:1.知识目标.能听、说、认、读单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen.进一步巩固句型：How many . do you see? 及答语I see . 2.能力目标能在具体的语境中使用句型, How many . do you see? 及答语I see .3.情感目标结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。 拓展内容：单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.句型：How old are you?学情分析:由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。由于学生对数字类的单词在上册第六单元有所学习，所以本单元巩固旧知的同时进一步拓展与数字有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。教学重难点:教学重点：句型：How many . do you see? I see . 教学难点：数字11_15的认读。教学策略:由于三年级学生已学习英语快两学期了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。 教具准备:1.相关单词的图片和卡片。2.教师自制的PPT。3.跨越式课题组提供的拓展资源。第二课时教学过程:一Warm-up /Revision （5minutes）1Free talk.3分5T: Hi S: Hi T: How are you?S: Very well, thanks.T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too. T: How manydo you see？S: I see Practice in pairs.One or two group show us. 【设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。】2sing a song. (2minutes)教师播放歌曲Ten little Indian boys【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】二. Presentation（15minutes）1.教师利用实物铅笔来教授数字1115。教师手拿11支铅笔，问学生：How many pencils do you see? Guess.让学生说出不同的数字，之后教师和同学们一起来数，并作回答I see 用同样的方法教授单词twelve, thirteen, fourteen, fifteen.【设计意图：利用实物来教授数字单词，可以使抽象知识变具体，便于学生理解和掌握。】2. 教师PPT展示图片进一步教授数字1115的英语表达。【设计意图：利用PPT展示图片，可以快速的学习数字1115的英语表达方法。可以激发学生学习的兴趣。】3. 教师播放 Lets learn部分的动画录音，让学生整体感知课文内容。 【设计意图：利用动画演示来加深学生对知识的运用。】4.教师播放Lets chant部分录音，让学生跟着录音去吟唱。【设计意图：通过吟唱也可以加深学生对所学知识的影响，也可以让学生巩固和练习所学新单词。】5.对话练习（ModelPair workFeedback）A: What are they?B: They are A: What colours are they? B: They are A: How many do you see?B: I see两人一组练习展示。【设计意图：利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】三Extending reading 10分总共三篇阅读材料。第一篇Word1-5. 听后让学生获取新单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.第二篇dialogue6-1听后让学生获取新句型: How old are you?第三篇reading5-2 The banana tree.在拓展课本69页。听后让学生回答下列问题：1. How many children do you see?2. How many monkeys do you see?3. How many colorful butterflies do you see?【设计意图：让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听 后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】四 Cooperation and making dialogues 8分 支架如下：A: Hi B: Hi A: How old are you? B: Im years old. A: How many do you see? B: I see A: Goodbye. B: Bye. 两人一组练习展示。【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】五 Summary 1分 What did you learn? 【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】 六 Homework 1分用英语表达生活中见到的数字，并且用今天所学的句型来询问数量。【设计意图:复习巩固本课所学内容。】板书设计：Unit 6 How many? How many do you see? eleven. twelve. I see thirteen. fourteen. fifteen. 教学反思：本节课的教学目标是学习数字1115的表达。在教学过程中我使用了实物铅笔来呈现数字1115，学生都很感兴趣。并且我让学生用自己画好的图片来练习新单词，大多数学生能够掌握15以内的数字。所以我认为我应该再加大课堂的容量，可以让学生学习更多的数字。本节课的不足之处是在新