2016年秋人教版小学五年级上册数学全册导学案

1 2016 年秋人教版小学五年级上册数学全册导学案 第一单元 小数乘法 小数乘整数 班班 级级 _ 小小 组组 名名 _ 姓姓 名名 _ 小小 组组 评评 价价 _ 教教 师师 评评 价价 _ 学习目标： 1我要理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，并能运用法则进行计算。 2我要学会运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。 3我要养成认真、仔细的好习惯。 学习重点： 正确进行小数乘整数计算。 学习难点： 理解小数乘整数的算理。 数学万花筒 小数是我国最早提出和使用的。早 在 3世纪，我国古代数学家刘徽在解决一个数学问题时就提出了把整个个位以下无法标出名称的部分称为徽数。小数的名称是 13世纪我国元代数学家朱世杰提出的。在 13世纪中叶我国出现了低一格表示小数的记法。在西方，小数出现很晚。直到 16世纪，法国数学家克拉维斯首先使用小数点作为整数部分与小数部分分界的符号。 课前测评： 1根据 250 9=2250 写出下面各式的积。 25 9= 25 90= 25 900 = 2500 9= 2 （ ） =（ ） （ ） （ ） =（ ） 求几个相同加数的和可以用 （ ）来进行简便计算。 3把 00倍是（ ），把 75缩小到它的101是（ ）。 4小数的基本性质是什么？ 0 除外）一个因数不变，另一个因数扩大，积（ ）。 一自主学习 阅读教材第 2页主题图 ，理解图意。 1、有（ ）位同学去店里买风筝， 的每人买一个需要多少钱？ ,列加法算式（ ），列乘法算式（ ）用自己理解的方法算出算式的结果。（把算的方法写在下面） (1) 2 （ 2）乘法算式： 怎么计算？ 方法一：把 分解成 3元和 5角， 3元 3=（ ）元， 5角 3=（ ）角 =（ ）元 （ ）元 +（ ）元 =（ ）元 方法二：把 转化成 35角 3. 5元 3 5 角 3 3 1 0. 5元 1 0 5 角 结果： 3= （ ） 元 （ 3）练一练： 5个单价是 ） ，就是（ ）。 页例 2。 理解：计算 5时，先将 ）倍，变成 72，计算 出 72 5的积 后，将积缩小到它的（ ）得到 5 的积。小数末尾的 0可以（ ），得（ ）。 二 纳展示 转化成（ ），按照整数乘法的法则算出积，再看因数中有几位小数，就从积的（ ）边起数出（ ）位点上小数点，积中小数末尾的“ 0”可以去掉。 33= 15= ）。 三、达标测评： 1、 17的积 有（ ）位小数， 7的积有（ ）位小数。 2、 5个 (写出竖式 ) 3、故事会（月刊）每本 ，小华打算订一年的，要花多少钱？ (写出竖式 ) 3 四整理学案 小数乘小数（ 1） 班班 级级 _ 小小 组组 名名 _ 姓姓 名名 _ 小小 组组 评评 价价 _教教 师师 评评 价价 _ 学习目标： 1理解小数乘小数的算理 2掌握小数乘法的计算法则，知道在确定积的数位时，位数不够的，要在前面用 0 补足。 3正确地计算小数乘法，提高计算能力。 4. 理解积与因数大小的关系。 5 培养迁移、类推能力，初步了解数学中的转化思想。 学习重点： 小数乘法的计算法则。 学习难点： 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用 0 补足。 复习准备 ： 口头说说小数乘整数的计算方法。 7 16 0除外），一个因数扩大 10倍，另一个因数也扩大 10倍，积（ ）。 一、自主学习 1阅读教材第 5 页，需要换 这块玻璃实际上就是求这块玻璃的 ，算式是： 。 2计算时，可以将 分米， 分米，再将平方分米改写成平方米，得 。也可以将 4,，算出 24 8的积后再 ，就得到 。 3阅读教材第 6页例 4，看不明白的有红笔勾画出来。 4给下列各式的积打上小数点： 783 2916 990 378 4 按 算出积，再看因数一共有 位小数， 就从积的 边起数出 位，点上小数点。 积只有 位数，我们就在积的 面添上 个 0再打上小数点。 二合作探究、交流展示 1讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上） 2尝试用竖式计算 观察上面的竖式，完整的归纳概括 小数乘法的计算法方法： 4完成教材第 6 页“做一做”第 2 题。你发现了什么？ （ 1）第一组的第二个因数都比 1（ ），它们的积比第一个因数（ ）， （ 2）第二组的第二个因数都比 1（ ），它们的积比第一个因数（ ）。 5练习，不用计算，在内填上“”或“”。 46 0. 36 三达标测评 1填一填。 计算 ，先按（ ）乘法的方法算出积是（ ），再看两个因数共有（ ）位小数，就从积的右边起数出（ ）位，点上小数点，小数末尾有 0的可以（ ），积是（ ）。 米售价 ，小明和小燕分别买了 ，他们分别应付多少钱？ 四整理学案 5 小数乘小数的验算 班班 级级 _ 小小 组组 名名 _ 姓姓 名名 _ 小小 组组 评评 价价 _ 教教 师师 评评 价价 _ 学习目标： 够正确熟练地进行小数乘法的计算。 乘法进行验算提高自己分析问题的能力。 知识储备 小数乘小数，先按照整数乘法计算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起往左边数出几位小数。 一学前测评 问题 1：口算下面各题。 问题 2：列竖式计算。 二自主学习、合作探究 例题 5: 非洲野狗的最高速度是 56千米 /时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的 鸟的最高速度是多少千米 /时？ （ 1）请用不同符号画出题目中的已知条件和问题。 （ 2）说说“ 含义。 （ 3）列式并用竖式计算： 问题 4:怎么判断计算结果是正确还是错误呢？ （ 1）可以（ ）两个因数的位置再乘一遍。 （ 2）还可以用（ ）这个工具来验算。 问题 5:计算下面各题，并且验算。 47 6 问题 6:下面各题对吗 ?把不对的改正过来。 ） ） 三达标检测 1不用计算，写出下面各题的积有几位小数。 ） ） ） ） ） ） 2竖式计算，并且验算。 ( 、 要验算 ) 3列式计算。 5个 倍是多少？ 2013年张阿姨的月工资是 1988年的 2013年张阿姨的月工资是多少钱？ 7 四整理学案 积的近似数 班班 级级 _ 小小 组组 名名 _ 姓姓 名名 _ 小小 组组 评评 价价 _ 教教 师师 评评 价价 _ 学习目标 的必要性。 2我要掌握用“四舍五入法”取积的近似数 3我要学会按要求用“四舍五入法”求计算结果的近似数 学习重点： 用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。 学习难点： 根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值，提高思维的灵活性。 知识储备 四舍五入法：是一种求近似值的方法，它的原则是如果被舍去部分的首位数字小于 5 时，就舍去这些数字；如果被舍去部分的首位数字大于或等于 5时，就要在保留部分的末尾数字上加上 1。 例如： 520000000 5亿 180000000 2亿 一前提测评 用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 二自主学习、合作探究 问题 问题 “四舍五入”法保留指定的小数位数，并在小组里讲解保留方法。 （一位小数） （ 两位小数） 8 问题 的嗅觉细胞个数是人的 45倍，狗约有多少个嗅觉细胞？ （ 1） 波浪线标出题中的问题。 （ 2） （得数保留两位小数） 问题 算出（ ），然后看需要保留数位的下一位数， 再按照（ ）法求出结果，结果要用（ ）符号表示。 三达标测评 1 ）位小数，保留两位小数约是 ( )； 0059 ）小数。保留三位小数 约是 ( )。 2列竖式计算。 确到十分位） 留两位小数） 3故事会（月刊）每本 ，小华打算订半年的，要花多少钱？ (得数保留整数 )。 4王老师为参加文艺演的 16 名小演员定做服装，已知每套服装用布 这些服装至少需要多少米布料？ 位小数准确值最小是( ),最大是 ( )。 四整理学案 9 整数乘法运算定律推广到小数乘法 班班 级级 _ 小小 组组 名名 _ 姓姓 名名 _ 小小 组组 评评 价价 _ 教教 师师 评评 价价 _ 学习目标： 会类比的思想方法在数学中的应用。 验成功的快乐。 学习重点： 乘法运算定律中数 (包括整数和小数 )的适用范围。 学习难点 ： 运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。 一前提测评： 问题 1：用简便方法计算下面各题。 8 125 25 64 4 103 15 57 63 57 37 问题 2：说说在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？并用字母表示出来。 二自主学习、合作探究： 问题 3： （ 10 (1)计算并比较上面三组算式的结果。 （ 2）观察每组算式，口头说说你发现了什么？ （ 3）归纳：上面三组算式说明 整数乘法的（ ）、（ ） 和（ ），对于小数乘法也（ ）。 问题 4：怎么算比较简便呢？试着算一算？ 4 202 99 三达标检测： （） （ +） 15 25 27 73 103 25包练习本，每包 55本，每本 这些练习本一共需要多少钱？ 8千克，白菜每千克 卜每千克 白菜和萝卜一共花了多少钱？ 11 四整理学案 解决问题（一） 班班 级级 _ 小小 组组 名名 _ 姓姓 名名 _ 小小 组组 评评 价价 _ 教教 师师 评评 价价 _ 学习目标： 会用估算解决购物问题的简便 性。 会小数乘法的应用价值。 学习重难点： 会用估算解决实际问题，掌握乘加，乘减的运算顺序。 一前提测评： 妈妈到 超市购买了 3 盒牛奶，每盒 ， 4 千克苹果，每千克 ，妈妈一共要付多少钱？ 二自主学习，合作探究： 阅读教材第 15 页例 8. 单价 数量 总价 大米 2 肉 鸡蛋 10 1 20 1 ，明确解题思路。 妈妈买了 2袋大米和一块肉，还想买一盒鸡蛋。想要知道钱数够不够，只要把买到的所有商品的价格加在一起，与 100元进行比较就能知道结果，这样的题一般采用估算的方法比较简便。 12 (1)解决问题一：剩下的钱还购买一盒 10元的鸡蛋吗？ 用“上舍入”取单价的整数值，然后估算出总价。 大米每袋 ，不超过（ ）元， 2袋大米不超过（ ）元； 肉每千克 ,不超过（ ）元； 一盒 10元的鸡蛋总价不超过（ ）元 +（ ）元 +10元 =（ ）元，也就是说 100元（ ）（够、不够）。 （ 2）解决问题二：剩下的钱还购买一盒 20元的鸡蛋吗？ 用“下舍入”的思想取整数值，然后估算出总价。 大米每袋 ，超过（ ）元， 2袋超过（ ）元； 肉每千克 ，超过（ ）元， ）元； 总价超过（ ）元 +（ ）元 +20元 =（ ） 元 ，也就是说： 100元（ ）（够、不够）。 用“上舍入”的方法求得的和一定大于实际数，用“下舍入 ” 的方法求得的和一定小于实际数。 三达标检测 时，家离学校有多远？如果他改为步行，每小时走 5千米，用 一箱的苹果， 100元够吗？ 13 四整理学案 解决问题（二） 班班 级级 _ 小小 组组 名名 _ 姓姓 名名 _ 小小 组组 评评 价价 _ 教教 师师 评评 价价 _ 学习目标： 乘加，乘减实际问题的方法，掌握乘加，乘减的运算顺序，并能准确的进行计算。 会小数乘法的应用价值。 学习重难点： 准确计算乘加、乘减。 一、自主学习、合作探究 阅读教材第 16页例 9. 理解。 确解题思路。 求要付多少钱，是关于费用总和的问题。根据题意， 米该按照（ ）千米计算。 方法一： （ 1）把 7千米分成 3千米和 4 千米，分别算出钱数，然后加在一起。 （ 2）列式计算： 方法二： （ 1）可以先按照每千米 算出 7 千米的钱数，然后再加上前 3 千米少算的钱数，最后求出要付多少钱？ 行驶里程 收费标准 费用总和 3元 超过 3足 1 14 7 ）元 （ 2）前 3千米少算的： 7 3=（ ）元 （ 3）一共要付多少钱？ 归纳总结：没有括号的小数乘加，乘减运算先算乘法，后算加减法 。 二达标检测 000张宣传画报收费 1400元， 1000张以外按每张 刷 1876张宣传画报需要多少钱？ 00 元，预计在周日带领班上 39名同学去公园玩。 门票每张 木马每人 3 元 天鹅船每人 激流勇进每人 摩天轮每人 10 元 碰碰车每人 请你算一算他们可以怎样玩？ 三整理学案 15 小数乘法单元测试卷 班班 级级 _ 小小 组组 名名 _ 姓姓 名名 _ 小小 组组 评评 价价 _ 教教 师师 评评 价价 _ 一填空题。（ 16分） 写成乘法算式是（ ）。 2. ）位小数， ）位小数。 留一位小数是（ ），保留两位小数是（ ），保留三位小数是（ ）。 5 16=560 直接在括号里填数。 16=（ ） ） ） 16 ） ） ） ”、“”或“ =”找家。 45 45 5 45 里填上适当的数。 25（ = （ ） （ + ） （ - 1 倍多 ）。 5 15的积等于 需给 25 和 15添上小数点。有（ ）种不同 的添法。 二 14分） ）。 A、 18 B、 18 C、 时 =（ ）分 16 A、 22 B、 120 C、 132 果一个因数缩小 10倍，另一个因数不变，积是（ ）。 A、 B、 C、 D、 25的简便方法是（ ）。 A、 9 9 25 B、 （ 10 25 C、 （ 25 D、 5 25 结果是（ ）。 A、 20 B、 2 C、 D、 个三位小数最大可能是（ ）。 A、 B、 C、 D、 2 ）。 A、 72 12+72 B、 8 9 C、 72 5 三 误的乘法竖式更正过来。（ 4 分） 1 更正： 更正： 2. 更正： 四 36分） 1直接写出得数。 0= 10= 6= 7 60 2= 2列竖式计算。 17 25 留一位小数） 2. 7 6 0 1 4. 2 4 5 2 0 2 0 8 0. 0 0 2 6 0 0 17 确到百分位） 3计算下面各题，可别忘了能简算时要简算！ 100+8） 80 476 125 0 101 8 65=1820，直接写出下 面各题的积 5 = 28 28 五解决问题。（ 30分） 1一个正方形的边长是 的周长多少米 ? 2小明看见远处打闪以后，经过 4 秒听到雷声。已知雷声在空气中每秒传播 18 闪的地方离小明有多远 ? 3妈妈在超市买了两种包装的果汁，一种是瓶装的， 一瓶，妈妈买了 3瓶；另一种是袋装的， 妈买了 3袋。妈妈买这些果汁一共用了多少钱？ 4修路队第一天修路 二天修的路比第一天修的 2倍少 15米，两天共修了多少米？（保留整数） 5五（ 1）班的 51 名同学到农庄参观，班委会决定为每人准备一份午餐。班委会的同学分别考察了大众快餐店和便民快餐店。（这两个快餐店的午餐质量、种类和口感都一样。） （ 1）如果到大众快餐店买午餐，共需多少钱？ （ 2）如果到便民快餐店买午餐，共需多少钱？ （ 3）为了使午餐的开支最少，请你提个方案，并说明。 便民快餐店的午餐：每份 。 大众快餐店的午餐：每份 ，买10 份送 1 份。 19 第二单元 位置 认识位置（ 一） 班班 级级 _ 小小 组组 名名 _ 姓姓 名名 _ 小小 组组 评评 价价 _ 教教 师师 评评 价价 _ 学习目标： 1会用数对表示具体情境中物体的位置，会根据给出的数对确定物体所在的位置。 2能在方格纸上用数对确定物体的位置，初步渗透数形结合的思想。 使用说明与学法指导： 1结合教材 情景图和 方格图先独立完成自主学习与合作交流，自学时要找出疑难问题，准备与组内同学交流；展示时要结合合作学习时得出结论的过程及方法展示。 2带的题可选做。 学习重难点 ： 一自主学习 自学教材 ，完成下面的练习。 （ 1）行与列的意义：通常我们把竖排叫做（ ），横排叫做（ ）。 （ 2）从情境图可以看出张亮在第（ ）列，第（ ）行；王艳同学在第（ ）列，第（ ）行；赵雪同学在第（ ）列，第（ ）行。 （ 3）如果用（ 2， 3）表示张亮同学的位置，王艳同学的位置可表示为（ ， ），赵雪同学的位置可表示为（ ， ），周明同学的位置可表示为（ ， ）。 温馨提示： 定第几行一般是从前往后数。 “（ ）”把代表列数和行数的数或字母括起 来，用逗号把代表列数、行数的数或字母隔开。 二合作交流 学习教材 （ 1）用数对表示图上已有场馆所在位置。 用（ 3， 0）表示大门的位置，熊猫馆可表示为（ ， ），大门和熊猫馆在同一（ ）上；大象馆可表示为（ ， ），海洋馆可表示为（ ， ）， 20 大象馆和海洋馆在同一（ ）上。（先用数对表示各场馆的位置，在观察每个数对 的特点） （ 2）根据所给数对，在平面图上标出相应场馆的位置（想一想每一处在第几列和第几行的交点处） 飞禽馆（ 1， 1） 猩猩馆（ 0， 3） 狮虎山（ 4， 3） 鹰山（ 4， 1） （ 3）由上面的图和数对可以看出：在同一平面图上，两个数对的后一个数相同，表明这两个数对表示的位置在同一（ ），如果两个数对的前一个数相同，表明这两个数对表示的位置在同一（ ）。 三达标检测 1想一想，填一填。 （ 1）小红和小军在同一个教室上课，小红的座位在第二列，第四行，简记为（ 2， 4）；小军的位置简记为（ 3， 5），则小军在该教室的位置是第（ ） 列，第（ ）行。 （ 2）电影票上的“ 4排 9号”，记做（ 9， 4），则 7排 11号记做（ ）。 （ 3）学校组织看电影，小刚在 8排 3号，许明在 7排 3号，秦月在 9排 3号，小文在 8排 1 号。 则小刚的前面是（ ），后面是（ ）。 2看图填空。 （ 1）请标出棋盘中每个棋子的位置。 （ 2）在棋盘上画出“象”到（ 2， 4）和“马”到（ 7， 9）的具体位置。 21 学们组成一个方 队。方红的位置是（ 6， 6），他正好站在方队的一角，这个方队一共有多少人？ 认识位置（二） 班班 级级 _ 小小 组组 名名 _ 姓姓 名名 _ 小小 组组 评评 价价 _ 教教 师师 评评 价价 _ 学习目标： 1联系图形的平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数对，培养自己运用知识解决问题的能力。 2体会用数对表示物体的位置在现实生活中的应用，体会数形结合的思想。 学习重点： 会在方格纸上将图形平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数对。 学习难点： 会看图确定方位。 学法指导： 先独立完成学案，将疑问留待课上和同学交流解决。 一自主与合作学习 （一）教材第 23页第 7题（图 1）。 格后的图形，写出所得图形顶点的位置（平移后的图形用字母如 A 表示变顶点）你发现了什么？（把你的发现在组内说一说） 格后的图形，写出所得图形顶点的位置，你发现了什 么？ 我的发现 ：平面上的点上下平移时，（ ）不变，行数增加或减少平移的格数；左右平移时，（ ）不变，列数增加或减少平移的格数。 （二）教材 第 23页第 8题（图 2）。 4,3）表示。它在学校以东 400米，再往北 300米处。 1描述的方法）描述一下这两处的位置（其它的组内交流） 00米，再往北 400米处；赵华家在学校以东 800米，再往北 700处。再图中标出这两位同学家的位置。 玲的活动路线是 (3 , 4) （ 3 , 6） (7 , 9) (6 , 4) (4 , 3) (3 , 4)说一说她这一天先后去了哪些地方（先同层交流后，把 结论写下来） 22 图（ 1） 图（ 2） 二达标检测 （ 1）将点 A（ 4， 3）向（ ）平移（ ）个单位长度后，点 7， 3）。 （ 2）照样子写出下图中字母的位置。 A（ 5 , 8） B（ ， ） C（ ， ） D（ ， ） （ 3）描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。 A（ 5 , 9） B（ 2 ， 1） C（ 9， 6） D（ 1， 6） E（ 8， 1） 图（ 3） 2按要求解决问题 （ 1）照样子写出右图中各字母的位置。 A(5,2)、 B( , )、 C( , )、 D( , ) E( , )、 F( , )、 G( , ) （ 2）将图中的哪些点连起来能围成我们学过 的哪些平面图形。 （ 3）在右图中描出下面各点。 6 5 43 2 G E A B D E C 1 2 3 4 5 6 7 6 54 32 1 2 23 A(1,1)、 B(3,2)、 C(2,4)、 D(5,3)、 E(7,5) （ 4）将 A、 B、 图形向右平移 3 格后的图，并用数对表示出 各点的位置，你还发 现了什么？ 三整理学案 第二单元达标测评 一 40= 18 6= 10 8 50 32 （ 4+ 二 一填。 列第 4行，用（ 3， 4）表示，小红坐在第 1列第 6行，用（ ， ）来表示，用（ 5， 2）表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。 用点（ 4， 1）和点（ 2， 7）表示， （ 4， 1）中的 4表示第 4列，则 1表示（ ）， （ 2， 7）表明王兵坐在第（ ）列第（ ）行。 :苹果的位置为（ 2， 3），则梨的位置可以表示为（ ， ） , 西瓜的位置记为（ ， ）。 ： 1， 1）， ， ）， ， ），三角形 ）三角形。 图 1 图 2 三 将正确答案的序号填在括号里） ：如果点 2， 3），则点 ） A、（ 4， 4） B、（ 4， 5） C、（ 5， 4） D、（ 3， 3） 24 ：如果将 格，则顶点 A 的位置用数对表示为（ ） A、（ 5， 1） B、 （ 1， 1） C、（ 7， 1） D、（ 3， 3） 图 3 图 4 聪聪坐在音乐教室的第 4 列第 2 行 ,用数对 (4， 2)表示 ,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上 ,明明的位置用数对表示是 ( ) A、（ 5， 2） B、（ 4， 3） C、（ 3， 2） D、（ 4， 1） 点用数对表示为（ 1， 5）， B 点用数对表示数（ 1， 1）， C 点用数对表示为（ 3， 1），那么三角形 ）三角形 A、锐角 B、钝角 C、直角 D、等腰 四、按要求完成下面各题。 （ 2,1） B（ 7,1） C（ 4,4） D（ 9,4）各点 ,并把这几个点顺次连起来 ,你能发现什么 ? 我发现 : (1)如果用（ 3， 2）表示跳跳床的位置，你能用数对表示其他游乐设施的位置吗？请你写出来。 (2)请你在图中标出秋千的位置 00m,再往北 300m 处 25 第三单元 小数除法 除数是整数的小数除法（ 1） 班班 级级 _ 小小 组组 名名 _ 姓姓 名名 _ 小小 组组 评评 价价 _ 教教 师师 评评 价价 _ 学习目标： 1、会用竖式计算除数是整数的小数除法。 2、理解除数是整数的小数除法的计算算理，掌握计算方法。 3、学会归纳、总结自己的学习方法。 4、养成书写工整、格式规范的好习惯。 学习重、难点 ： 1、除数是整数的小数除法的计算方法。 2、商的小数点的定位。 温习旧知 （ 1）用竖式计算下面的除法。 156 2 320 4 303 3 224 4 （ 2）口头说一说整数除法的计算方法。 一、自主学习 26 竖式中 被除数的整部分除过后还余 2， 2 表示余（ ）个十分之一，并与十分位上的 4 合并成 24 个十分之一，哦！ 24 个十分之一，除以 4 得 6 个十分之一， 6 个十分之一是（ ）所以商的 6 前点上小数点才行。 2、我自己独立完成 用竖式演算 4，并结合竖式讲一讲计算方法及算理。 3、 练一练： 6 15 4、质疑：怎样确定商的小数点？ 5、将 4与 224 4的竖式进行对照比较观察，再归纳出小数除以整数的一般计算方法。 三、达标测评 1、判断 （ 1）、 7 =5 （ ） （ 2）、两个数的商是 除数不变，除数扩大 10倍，商 9。（ ） （ 3）、一个小数除以 100，要把它的小数点向左移动两位。 （ ） 2、 口算 0= 104= 4= 3= = 5= 3= 4 = 3、用竖式计算 17 32 11 自学教材第 24 页例 1，王鹏 计划 4 周跑 米，平均每周跑多少千米？ 嘿！我这样做： 米 =（ ）米 （ ） 4=（ ）米 5600 米 =（ ）千米 二、合作探究 1、观察 的竖式 27 *4、下面各题的商哪些是大于 1的？在 （ ）里画“ ” 6 （ ） 45 （ ） 29 （ ） 28 （ ） 四、整理学案 除数是整数的小数除法（ 2） 班班 级级 _ 小小 组组 名名 _ 姓姓 名名 _ 小小 组组 评评 价价 _ 教教 师师 评评 价价 _ 学习目标： 1、进一步掌握除数是整数的小数除法计算法则，正确熟练 计算 除数是整数的 小数除法的计算。 2、探索并发现小数除以整数的计算中几种特殊情况的处理方法。 3、激发学生学习热情、高度责任、自动自发、享受成功。 学习重点： 正确计算除数是整数的小数除法。 学习难点： 小数除以整数的计算中几种特殊情况的处理方法。 温习旧知 1、 快乐口算。 3= 6= 2= 3= 8= 5= 4= 2= 2、笔算，并结合竖式说说你是怎样算的。 24= 25= 3、 不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。 117= 5= 18= 我是根据（ ）把上面各数改写成三位小数的。 28 一 自学教材第 25页的例 2 (1)读题 ,理解题意并列式 :( ) (2)观察竖式并想 :按 ( )法则去除 ,余数是 ( ),表示余 ( ) 个 1;在 ( )的后面添 0,表示 ( )个十分之一后继续除 ,同时在( ) 和 ( )的后面点上小数点 ,余数是 ( ),表示 ( )个十分之一 ;再在 ( )后面添 0,表示 ( )个百分之一后继续除 . (3)尝试独立用竖式计算 . 重点提示 :商的小数点和被除数的小数点要对齐 . (4）练一练 : 72 15= 29 4= （ 5）交流、小结： 小数除以整数 ,如果除到被除数的末位还有余数 ,要在 ( ) 整数部分的后面点上 ( ),在余数后面添 ( ),继续除 . 2、自学教材第 25 页的例 3： （ 1）独立分析，列