浙教版新课程信息技术七下第10课《变幻的滤镜》教学设计.doc

第十课 变幻的滤镜教学设计 2016年3月31日周四下午第三节 七（1）班 四楼计算机教室浙江省天台县白鹤中学 林高候一、教材及学生分析本课时是Photoshop中第5课时，通过对图片作品加入滤镜的特殊效果，了解滤镜的作用及一般操作方法，掌握“镜头光晕”和“纤维”滤镜的使用方法。七年级学生对一些特殊处理过的效果很好的图片非常感兴趣，只是苦于自己的技术有限，不能实现各种效果，本节课刚好通过滤镜的操作可以相对简单的调整图片的特殊效果，学生的积极性肯定会很高。教学目标：1.知识与技能：（1）知道内置滤镜与外挂滤镜的区别，了解多种滤镜产生的不同效果；（2）学会内置滤镜中“镜头光晕”和“纤维”滤镜的使用方法；（3）尝试外挂滤镜的安装方法，尝试使用“水”滤镜。2.过程与方法：(1)通过展示滤镜处理过的图片了解内置滤镜所能产生的效果，形成初步印象；（2）通过教师演示“镜头光晕”滤镜以及“纤维”滤镜处理图片，让学生初步掌握这两种滤镜的使用方法；（3）通过教师讲解外挂滤镜的安装和使用方法，自己实现水滤镜的安装以及通过此滤镜对图片的处理。3.情感态度和价值观：（1）通过浏览滤镜处理过的图片来激发学生学习的源动力；（2）通过教师演示讲解两种滤镜的使用方法，细致学习操作，形成技能；（3）通过拓展学习外挂滤镜，提高计算机实践能力和自学能力，提升综合素养。教学重点：1.内置滤镜的一般使用方法，掌握“镜头光晕”和“纤维”两种滤镜；2.外挂滤镜的安装和使用方法。教学难点：1.根据需要设置滤镜效果与滤镜参数；2.外挂滤镜的安装和使用方法。教学方法：讲授法、演示法、小组合作法、任务驱动法课前准备：1.多媒体网络教室；2.每台计算机安装好Adobe Photoshop CS2；3.制作几张带有滤镜效果的图片，事先下载一些外挂滤镜。课时安排：1课时教学设想：滤镜在Photoshop平面设计中是非常重要的技巧，但滤镜种类繁多，单单内置滤镜就有多种，外置滤镜更有成千上万种，如何在有限的时间内讲滤镜是非常困难的事情，通过深思熟虑，选择了两种滤镜作为学生学习的切入点，引导学生进行举一反三掌握其它滤镜的使用方法。新课程的教学思想：以学生发展为本，让学生主动参与。课堂上不能一味的老师进行灌输，一定要引导学生主动参与，调动学生的积极性，充分挖掘学生的自学能力，同时提高拓展，在题材的选择方面尽量选择学生感兴趣的题材，同时留足足够时间让学生参与。最后进行作品展示，让学生有成就感，收获成功的喜悦。二、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导 入情景创设：师：师生一起玩“大家来找茬”游戏（使用过滤镜的和未使用过滤镜的），找出组图中10处不同的地方。师提问：图片中的太阳光晕效果是如何做出来的？有什么作用？学生观察图片，激发学习兴趣。学生思考，发表意见。生：更加漂亮，使图片具有动态感。展示图片组，使学生进行比较，激发学生的兴趣，轻松进入今天的学习活动。布置任务提出任务（1）认真阅读课本P46-49 ；（2）登录“IT上课辅助系统”查看任务；（3）操作过程中有疑问可以看老师提供的相关知识点的微课，也可以先组内讨论，向班内“小老师”请教或者举手问我。学生结合课堂任务认真自学，合作解决自学中遇到的困难。进一步激发学生的学习热情和探索精神，教学过程重视学生自主学习。探究新知第一关 滤镜的作用1.师：你能利用Photoshop里面的滤镜功能使我们的作品更加完美吗？生：根据实际情况回答。师：我们一起努力。2.滤镜能实现工具箱无法创设的各种特殊效果。3.分为两类：内部滤镜、外挂滤镜学生回答。学生仔细观察，并回答问题。学生思考。学生上台演示。学生观察并自己动手实践操作。学生看书、实践操作。提问以引发学生思考，了解滤镜的作用与分类。熟悉巩固以前学过的知识。尊重教材，重视教材的作用。学生可以改变书本参数的设置来观察图片的效果，进一步加深对参数的理解。第二关 “镜头光晕”滤镜1.复习利用“文件”菜单打开作品文件。师：提问文件的类型（1）文件的类型txt ppt doc jpg bmp psd等 ；（2）文件的打开。2.“镜头光晕”滤镜（1）师提问：如何给“精彩的多媒体世界”图片添加亮光照射到相机镜头产生折射的特殊效果。（2）生：上台演示及讲解“镜头光晕”滤镜的使用。步骤：打开作品.psd文件，选中“背景”图层。在“滤镜”菜单中选择“渲染”“镜头光晕”。在弹出的“镜头光晕”的对话框中，通过拖动图像预览图中的十字线至适当位置，来指定光晕中心的位置，并调节“亮度”滑块为百分之百，选择“镜头类型”为“50300毫米变焦”。单击“好”按钮。（3）任务 ：参考书本47页完成作品的太阳光照射的效果。第三关 “纤维”滤镜1.“纤维”滤镜(1)师：展示运用“纤维“滤镜处理过的背景图片。(2)学生上台演示操作。(3)任务：使用“纤维”滤镜制作有纹理效果的背景。参考教科书48页。2.拓展知识外挂滤镜的安装师：发送外挂滤镜的安装文件，演示外挂滤镜的安装过程。（有能力同学作为拓展题目）学生上台演示。安装外挂滤镜，并利用外挂滤镜进一步完善自己的作品。培养学生对一样新事物的探索精神。分层教学，让学有余力的学生“吃得饱”。学以致用请大家根据本课所学知识：1.制作“点点繁星”作品。2.制作“水滤镜”效果作品。学生动手实践操作鼓励学生发挥创新精神。作品评价展示学生作品，师生共同评价。师生通过“IT上课辅助系统”欣赏评价作品。通过作品的展示给学生以成就感，同时指出不足或有待改进之处，以评价促发展。课堂小结师：下面请同学来分享一下自己在本课当中的收获。师理答：这节课我们学习了滤镜的使用，以及外挂滤镜的安装和使用。1.“镜头光晕”滤镜的使用；2.“纤维”滤镜的使用；3.安装外挂滤镜；4.外挂滤镜的使用；学生在教师指导下总结。由学生来总结知识，进一步巩固和了解知识结构。三、板书提纲第十课 变幻的滤镜一、滤镜的作用二、“镜头光晕”滤镜三、“纤维”滤镜光荣榜组别姓名12345678变幻的滤镜教学反思本课我从“游戏导入任务布置探究新知学以致用作品评价课堂小结”几个环节展开教学，首先以“大家来找茬”游戏将同学带入课堂，活跃气氛，打消了同学的紧张情绪。接着，通过“IT上课辅助系统”查看课堂任务，学生在自学的过程中可以看教师准备的相关知识点的微课，也可以组内讨论学习过程中遇到的困难，也可以向班内“小老师”请教或者举手问老师。教学过程以“闯关”形式展开，教学目标贯穿在各项任务当中，学生一一动手参与完成，体现“学为中心”的课堂理念，同时每个任务的完成都有学生展现成果的机会，还可以在“光荣榜”上写下自己的大名，让学生非常有成就感和自信心，同时指出不足或有待改进之处，以评价促发展。真正落实老师少讲，学生多动手的课改要求。“学以致用”环节是对知识的进一步巩固提升，鼓励学生发挥创新精神。“课堂小结”由学生来总结知识，进一步巩固和了解知识结构。 最后在一片掌声中结束了学习内容，我感到学生在轻松快乐中学到了知识，真正做到了寓教于乐、快乐学习。通过本课的教学，学生基本上能（1）知道内置滤