数学人教版五年级下册同分母分数加减法教案.doc_第1页
数学人教版五年级下册同分母分数加减法教案.doc_第2页
数学人教版五年级下册同分母分数加减法教案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

同分母分数加减法 执教:张敏华教学目标:1、掌握同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法,并能正确计算。2、经历探索“只有单位相同,才能相加减”的过程,进一步理解同分母分数相加减的算理,发展学生思维能力。3、培养学生分析、解决问题的能力,激发积极探索求知的欲望。学情分析:本节课以“吃西瓜”为情境,学习同分母分数(分母小于10)的加减法,在学习本课之前,学生已经掌握了整数加减法的意义和计算方法,以及分数的意义。学生已具有了初步的迁移能力,能够得出同分母分数加减法的计算方法,但“为什么可以这样算”,学生理解的是不够的,是这节课学习的难点。教学重难点:教学重点:掌握同分母分数加减法的计算方法并正确计算教学难点:理解同分母分数相加减的算理:“只有单位相同,才能相加减”教学准备:课件、练习纸教学过程:一、 创设情境,提出问题1、引入:熊妈妈分西瓜的故事,大熊吃了3块,小熊吃了2块。2、提问:大熊和小熊分别吃了西瓜的几分之几?你能根据条件提出数学问题吗?二、解决问题,探索算理解决问题:1、它们一共吃了这个西瓜的几分之几? 2、大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?1、独立列出算式2、你能用自己的方法证明你的答案吗?(展示学生各种证明方法)3、像这样的题你会做吗?试一试+= -=+= -=-= +=思考:1、今天学会了计算怎样的题? 2、这些题怎么做? 3、你还有什么问题?4、得出方法:同分母分数加减法,分母不变,分子相加减。5、提出问题:刚才我们已经总结出同分母分数加减法的方法,那么为什么可以这么算呢?我们一起来看下面几道题。(苹果树)4个苹果+3个苹果=( )个苹果400+300=0.4元+0.3元=475+375=( )( ) +=T:这些题中你发现了什么共同点?(得出每道题都有4+3=7,只是4和3表示的意思不一样)结论:单位不变,个数变了分母不变就是单位不变,分子相加减就是个数相加减。只有单位不变,个数才能相加减。三、巩固练习:1、+= += +=这几题的结果有什么相同之处2、-= -= -=应用题1、学校举行活动,我们班有 同学参加跳舞, 同学参加走秀,参加跳舞和走秀的同学共占了总人数的几分之几?还剩几分之几的同学没参加表演?(每人最多参加一种活动)2、今天校园里彩旗飘飘,有一半

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论