五年级上册品德教案.doc

集体备课第四单元漫游世界一、教学目标：初步了解周边国家，能够在比较探究中发现亚洲文化的共性和差异，懂得我们与周边国家之间存在的历史渊源及文化交融的关系，应当和睦相处，共同发展。二、重点难点：认识世界多种文化的差异性和丰富性，并建立理解和尊重的态度。 教学过程：1.当代少年儿童生活在一个开放的时代，国与国之间的经济交流及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童接触世界的机会较多。编排本单元旨在帮助学生从小形成开阔的国际视野，让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界。2.不同国家由于文化传统和环境不同，民族风情生活习俗。传统礼仪等方面都有所不同，帮助学生从小认识这些不同，以宽容的心态去理解和接纳不同国家的文化和习俗。3.世界上有许多反映人类智慧的文化遗产，他们体现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的创造精神。4.本单元整合了历史。地理。文化，品德等内容，较好的体现了课程的综合性，在介绍事实的同时，突出了对人类智慧的欣赏。并对人类的创造精神、进取精神和道德文明加以弘扬。5.本单元一些内容与学生现实生活有一定的距离，教材在呈现方式上注意了从现实生活情境走进间接生活情境中，尽量从学生的视角去认识、观察和思考问题，设置兴趣话题，引导学生进行探究性学习，培养调查研究的能力。 六、教后反思初步了解周边国家，能够在比较探究中发现亚洲文化的共性和差异，懂得我们与周边国家之间存在的历史渊源及文化交融的关系，应当和睦相处，共同发展。打开国门走向世界一、教学目标：1、了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界,感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就,初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人素质提高的重要意义.2、感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛，并从开放、多元、国际化社会发展趋势认识和关注中国的发展。二、重点难点：重点:初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人的素质提高重要意义.难点:引导学生用发展的眼光看待社会发展趋势,认识中国将从开放、多元、国际化方向发展.三、课前准备（前置性学习）前置作业：改革开放给我国经济发展带来了哪些生机,现在我国有很多产品,走向了世界 四、教学过程： 一、深情引入。 师：同学们，中国是世界四大文明古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。中华民族是充满自信、开拓进取的民族。在历史的长河中，我们有过鼎盛一时，引起世界瞩目的辉煌。新中国成立后，几代领导人继往开来，带领我们走进改革开放的新时代。（伴随着音乐走进新时代的旋律，播放着“中国巨变”的有关画面，学生静静欣赏。） （教师创建情景，采取新颖的教学手段来吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣。走进新时代背景音乐的听觉感染加上“中国巨变”画面的视觉冲击，既是对前面知识的回顾，承接了前一主题的内容，又将话题引向深入，调动了学生的爱国情怀和学习激情。） 二、 活动一:走向世界的中国制造 1、师:改革开放给我国经济发展带来了生机,现在我国的很多产品,走向了世界.(播放课件 ) 2、 阅读第78页关于圣诞节玩具的叙述.让学生谈一谈西方圣诞节许多饰品都是中国制造的.(举例说明) 3、小组交流:先将学生收集到的中国产品到海外的信息在课堂上进行交流. 4 、汇报:中国的产品到海外的图片或文字资料. 5、汇报课前调查的本地区的出口产品的基本情况。 (在小组交流和讨论汇报中,尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报,确实让学生得到不同层次的提高). （教师引导学生不断向现实社会生活扩展学生内容。使其最大限度地打开孩子们的思路，使认识更全面、深刻、丰富。） 6 、总结:我国打开国门,走向世界和世界各国进行互惠互利的贸易往来. 7 、引导学生看课本77页三副图，组织学生展开讨论：从这三副图中你看出了什么？他们说明了什么？ (教师引导学生通过出口品种和方式的变化及不同，了解打开国门后中国的发展趋势) （例图引路，教师不再是道德教育的灌输者，而是顺势而为的引导者。学生在之前的情感熏陶下，在现在的自然交流中，内心真实感受得以引发，道德价值观得以默化。） 三、师总结: 是呀!中国打开国门后，走向世界，风靡世界的“中国制造”让我们感到骄傲。 教后反思：改革开放给我国的经济发展带来了生机，现在我们生产的商品不仅能满足国内市场需要，而且走向了世界。告别贫困奔小康一、教学目标：1懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。2随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。3认真学好各门文化课，切实打好知识基础。在学习中发扬勤奋刻苦的精神，不怕困难。二、重点难点：懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。 三、课前准备（前置性学习）前置作业：课前布置学生通过与长辈交流、收集一些过去的“票证”和它们背后的故事，了解各种票证的用途 教学过程：一、运用实物，激趣导入1票证展示 （课前布置学生通过与长辈交流、收集一些过去的“票证”和它们背后的故事，了解各种票证的用途）2举事例：讲讲关于票证的来历和相关知识，说一说自己知道的故事；二、小组学习，交流感受 （一）生活质量提高了，人们的服装也发生了很大变化，质量、数量、颜色、款式等。要求：1.对比图册上三个不同时期人们的服装。2.讲讲自己知道的故事。（二）“两代人的帐本”和“我家今昔小调查”1.通过两代人的收入和支出消费对比，感受生活发生的变化（从刚维持温饱到小康）。2.调查自己家祖孙三代人生活条件发生的变化，完成调查表。3.小组交流调查情况4.班级交流，你怎样看待过去的生活？三、畅谈向小康迈进（一） 师：温饱问题解决后，人们对生活质量的要求也发生了变化，每个人眼中的小康生活各有不同。1.谈谈你眼中的小康生活是什么样的 ？2.生活条件改善后，人们的平均寿命有了什么样的变化？（二）生活改善了，我们周围的人们都在进行那些文化活动？（生自由回答）四、情感升华 拓展交流1.对于发展不平衡造成的地域经济差异，国家采取了什么政策？（中部崛起、西部大开发）2.你们心中的理想是什么呢？可以说说你对未来的构想。 教后反思：懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。站起来的中国人一、教学目标：1、让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来；让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。2、让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。3、激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。二、重点难点：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。教学过程：活动三：在历史剧体验中强化情感体验，形成道德情感师导入：当国际体育运动场上一次次奏响中华人民共和国国歌时，中国用自己的实力感动了世界，中国是一个充满生机、活力和已经崛起的民族。但同学们知否，这些成绩的取得是建立在国家富强、昌盛的基础上。（哀怨地）这与相隔100年的屈辱史辛丑条约的签定，简直天渊之别。辛丑条约的签定离我们太远，可能同学们对这件事情都不太了解，现在，让我们的同学给我们重现这一段受辱的历史吧。学生表演历史剧辛丑条约签定仪式。(力求学生表现出11国奸诈苛刻，清政府的处处忍让，软弱无能。教师一定先进行表演的指导。)屏幕出示辛丑条约内容：（1） 清政府赔偿各国军费4亿5000万两白银，其中沙俄得1亿3000 多万两，以海关和盐税作抵押；（2）拆毁北京至大沽的所有沿海炮台；（3）各国留兵驻守北京至山海关铁路沿线重要城镇；（4） 在北京划定使馆界，允许各国派兵保护，不准中国人在界内居住；（5）永远禁止中国人成立或参加反帝组织和运动；（6）将总理衙门改为外务部，班列六部之首。扮演清政府中有良知的人士随机采访台下的同学，学生谈感受，愤恨清政府之感跃然纸上。【设计意图：道德情感一经形成，就成为一种稳定的力量，积极影响人们的道德行为。在课堂上创造历史剧表演的体验的条件，让学生强烈体验到旧中国国力衰败中国人不但被讥笑为“东亚病夫”，而且连人身安全也难以保证。通过再次强化了的情感体验，与刚才新中国所带领的中国体育代表团所取得的辉煌成绩相比，促使他们道德情感转化和升华：新中国确实让中国人站立起来的自豪道德情感。这样的道德情感体验效果就大于空洞的、干瘪的灌输与说教。 以演促情，激起自豪情感。这是第三次对比。】四、在“国事论坛”体验中强化情感体验，养成道德行为师：辛丑条约的签订是清政府屈服于列强而交出的卖身契，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。但同学们不要悲哀，受辱的历史过去了，中国人站立起来了！我国已经成为国际重大事务中的不可缺少的负责任的大国。看书：参加上海亚太经合组织会议的各国首脑的图片：亚太经合组织是讨论加强亚太地区相互经济合作的一个组织，图为2001年10月21日参加亚太经合组织会议的各国首脑，身穿唐装聚集上海，会议主题是：新世纪，新挑战，合作，参与，促进共同繁荣。各国领导人身穿唐装体现了对我们中国人家的尊重，讨论主题是“合作”、促进共同繁荣”，从这些字眼中，我们看到的是平等、合作的国与国之间关系，对了，中国的国际威望与国际地位日益提高，这样的报道越来越多了。现在我们开展“国事论坛”活动。（农村的孩子见识少，应提前指导他们进行相关信息采集，老师作方向指导）学生交流收集到的信息，我国参与国际活动的一些情况，也发表个人观点，以体现论坛的自由与多彩：1我国成为联合国安理会五大常任理事国之一，对国际大事行使否决权。2我国在海南举行博鳌亚洲论坛。3至今为止我国已与160多个国家建交。4我国中国加入WTO。5我国上海申博成功。国际社会普遍认为，只要有实力、有影响的国家才能举办综合性博览会。师：从“国事论坛”活动中，你感受什么？生答：（略）师：对，中国这头沉睡的狮子醒了，中国人腰杆硬了，中国人说话的分量重了，中国人说“不”地球也会抖三抖此时此刻，千言万语汇成一句话，（高昂地）让我们以庄严的姿态，无比自豪地喊一声：我们是生：站立起来的中国人！ 六、教后反思：为一名新教师，从事历史教学的时间尚短，还处在探索学习阶段。因此，教学中也存在一些不足之处，例如问题设计过于直白，探究性不强等等。由此，我深深的感到，不断学习、不断进步的重要性日益富强的祖国一、教学目标：首先从人们“吃”的变入手，引导学生体会新中国成立以后，尤其是改革开放以后，我国工农业生产的突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。进而知道中国共产党领导中国人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。最后，让学生从了解过去与现在生活的差异中，知道珍惜今天的幸福生活。二、重点难点：学会收集、整理信息，能够运用一些信息做简单的分析。 教学过程：第一课时【教学过程】：一、视频导入同学们，新中国成立以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后，一步步走向繁荣富强。还记得建国60年中的阅兵式吗？就让我们再来重温那激动人心的一幕吧！（播放视频）此时此刻你想说点什么？（强大、富强、整齐等）今天我们就来学习日益富强的祖国。（设计意图：创设情境，让学生在轻松愉快的气氛中快乐的学习。通过回顾阅兵式提高学生的注意力，激发学生学习的欲望，为祖国的发展骄傲自豪，有利于顺利的展开教学。）二、 餐桌上的变化祖国的富强在这样的大事中能看到，在我们身边也能看到祖国发生了很大的变化。都说“民以食为天”，就让我们去餐桌上看看。（板书：餐桌上的变化）1、课前大家调查了不同时代餐桌上的变化，谁先来把自己课前调查的情况给大家说说？（出示表格）主食菜水果其它爷爷奶奶的时代爸爸妈妈的时代我们的时代（过去与现在，人们的餐桌是上有什么变化？）学生汇报交流2、同学们，从你们的调查中大家发现了什么？（不同时期，人们的生活水平也不尽相同，我们的生活水平正在稳步上升。）3、图片对比通过对比，你想说什么？师：通过大家的交流，我们了解到40年代到50年代，这一代人经常忍饥挨饿，吃不饱，60年代到80年代时，人们勉强能吃得饱 ，可不要小看了这种变化，要知道中国是一个人口大国，解决十几亿人口的吃饭问题，这是一件了不起的大事。三、 了解“中国人吃饱”的问题。1949年新中国刚刚成立时，国际上曾有人预言：无论怎样，中国的每一届政府都绝对无法解决人民的吃饭问题，我们先不讨论那些外国人的预言是否成立，我们先交流我们的调查结果，用事实来说话。哪个小组来说说你们对粮食的调查结果？我们现在市场上的粮食供应品种多，价格便宜，真正能满足人民群众的生活需求。接下来让我们再来看一看这里的统计图。1、打开课本63页仔细观察统计图。通过看图，你发现了什么？2、学到这儿，大家可能和老师一样，会产生疑问：为什么粮食总产量增长得这么快呢？为什么我们能用占世界不到10%的耕地养活了占世界约21%的人口呢!你认为这到底是什么原因？（ 学生交流，师引导：随着科学技术的发展，农业生产水平提高了。）3、图片展示农业发展过程4、师：说到中国人的吃饭问题，我们就不得不提起一位农业科学家，你们知道他是谁吗？请大家快速阅读65页的阅读材料。这位了不起的农业科学家是谁？（学生交流）他的名字叫袁隆平。（出示课件：袁隆平与杂交水稻等信息。）师：有了袁隆平，有了杂交水稻，我国水稻单产量由原来的200多公斤增长到现在的600多公斤。全国每年可多产粮食上百亿公斤。这不仅解决了中国人的吃饭问题，而且还为解决世界粮食生产问题做出了巨大贡献，袁隆平也因此被世界誉为“水稻之父”。5、我们莱州市也有一位著名的农业科学家，你知道他是谁吗？学习了两位科学家的资料，你想说点什么？（设计意图：让学生在对不同时代的生活获得更真实的了解和认识的基础上，通过对比、分析，使学生感悟出祖国的日益富强。同时，培养了学生分析问题、解决问题的能力。）四、探讨“中国人吃好”的问题师：是啊，两位科学家对我们的农业发展做出了重大贡献，都说“手中有粮，心中不慌”，作为一个十三亿人口的大国，更是如此。正是由于大家的共同努力，目前，中国粮食总产量居世界第一位，不仅基本解决了十三亿人的吃饭问题，保证了国内粮食安全，而且为促进世界粮食安全做出了贡献。对现在的中国人来说，吃饱是远远不够的，还要变着花样吃，天天吃到各种不同的蔬菜。由于科学技术的发展，现在的蔬菜品种越来越多。1、课前大家都去市场、超市做了有关蔬菜水果的调查，谁来把你课前的调查汇报一下。（1）蔬菜、水果现在有那么多的选择呀，你都知道哪些以前冬天没有，现在却能出现在餐桌上的蔬菜、水果？还真不少呢，我们不禁发出疑问了，为什么餐桌上会发生那么大的变化呢？（蔬菜大棚）你去过蔬菜大棚吗？里面是什么样子？（让学生充分的说）除了一年四季能吃到新鲜蔬菜水果，你还发现了什么？为什么外地产品越来越多？（运输方式、冷库储存、有钱、种植多）师补充小结：是呀，我们现在不但吃得饱，而且还吃出了营养，吃出了健康呢。是呀，看着现在餐桌上天天变化的菜肴，我们多么幸福呀！3、 谁调查了其他方面？肉禽蛋奶等农副产品是呀，孩子们，在以前，这些东西有可能只在逢年过节才能吃上一点，而现在，随着人民生活水平的提高，对这些农副产品的需求量也日益增加，现在我们还是这样家家户户在家里养殖吗？为什么养猪养鸡的少了，我们还有吃不完的肉蛋呢？（生答）（养殖基地）正是由于这些高科技的养殖基地，我们的餐桌上才会出现这么多丰盛的食物，我们的各项需求才能得到满足。4、其它（有哪些是以前没见过的）以前见都没有见过的东西，现在都很平常了呢。小结：是呀，由于科技的不断发展，我们由原来的吃不饱到现在的不但吃得饱，而且吃得好，原来面粉只能做馒头、面条，现在却能做出油饼、锅贴等食物，这是多么大的变化呀！四、升华：探讨我们生活变化的原因，了解改革开放的政策。1、同学们，当你看到我们由原来的吃不饱、用不上，到现在的吃得好、用的好时，你最想说些什么？（生答）2、是呀，建国以来，我们的生活确确实实发生了翻天覆地的变化，那么，我们的祖国为什么会有这样的变化呢？（学生自由交流）3、是呀，我们看到我们伟大的祖国，现在正以稳健的步伐，飞速前进着，这都归功于我们党的英明伟大的决策：改革开放。1978年邓小平提出了改革开放的伟大构想。他提出以经济建设为中心，进行现代化建设，在农村实行家庭联产承包责任制，也就是分田到户，在城市废除终身制，打破大锅饭，建立了社会主义市场经济体制，还在我国沿海建立了经济特区，对香港澳门实行一国两制等。是改革开放使中国发生了巨大变化，让我们伟大的祖国走进了美好的春天。（歌曲春天的故事。播放音乐，）（设计意图：引导学生认识有了改革开放的政策，才有中国日新月异的变化、才有祖国的日益富强。让学生记住：这些变化的取得要感谢改革开放的总设计师邓小平）相信以后，我们的祖国一定会更加繁荣富强，人民生活更加富裕，让我们一起为祖国唱首赞歌吧！（播放歌唱祖国）附：板书设计： 2、日益富强的祖国餐桌上的变化：吃不饱 吃 饱 日益富强吃 好（安全、营养、卫生、健康） 六、教后反思：1.教师的语言有待进一步精炼，尽可能引导学生补充、完善或评价；结合本活动主题，教师的引领非常重要，表情和语言应更有激情。2.个别学生自学意识不够强，还是习惯老师传统的讲授。在小组探究学习“穿、住、行”的变化时，多限定在老师提供的资料中，未能充分联系生活，观察生活。虽完成基本教学目标，但缺少自己的体验和感悟。因此，教师在教学中更应关注这些个别学生，甚至可以手把手教其自学方法。这些问题还需要我们在将来的不断实践中继续研究探索。从教师角度来说，知识层次上及驾驭、把握课堂的能力上的要求也更高。上了这节课对我来说受益匪浅，对今后的教育教学也有很大的启发和促进。第四单元、到周边看看去一、教学目标：1、知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。2、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。3、知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。二、重点难点：重点：知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。教学过程：第一课时活动一 地球村里的邻居1、师：同学们，谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家？2、学生自由发言，教师不需及时纠错。 3、小组讨论，在地图中找到我国的邻国，在这个过程中形成正确的认识。 4、巩固练习。教师任意指定我国周围的某个方位，让学生说出处于这个方位的我国邻国的名称。活动二 去邻居家瞧瞧1、 师：关于这些周边国家，你知道些什么？怎么知道的？2、 学生自由发言，也许有些学生会有回答错误、片面的，教师要提醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家。3、 根据学生找到的周边国家的信息以及教材第8586页的内容，教师可以引导学生从国名或别称的角度，把握该国的一些特征。4、学生根据其他国家的信息概括出别名，充分尊重学生的概括。5、师：同学们，我们来以一个表格的形式做一个小结吧。第二课时活动三 邻国互访活动 1、开展互访交流活动。师：同学们，现在每个小组选择一个自己熟悉或喜爱的国家，自己扮演这个国家的“公民”，用各种形式把国家的风土人情展示出来。2、学生在小组里讨论，准备，在此过程中加深对其他邻国的了解。3、参观出访。选择自己想去参观拜访的国家，跟着当地的“导游”参观了解，在次过程中可提出问题，当地“公民”热情招待并介绍当地的特点。4、 师：我们去了这么多热情的国家，现在咱们在做一块交流展板。展板上图文并茂，可以有照片、文字、绘画、画出该过的地图轮廓，写声一写祝福的寄语，发挥你们的智慧，做出非常有特色的展板，还可以互相留言。活动四 古往今来话邻国 课前学生搜集了古代关于邻国的故事，让他们讲给大家听。通过收看电视新闻，阅读新闻报道，记录我国与邻国友好往来的新闻报道。课上向全班同学介绍这些事例，选择适合自己的表达方式，如绘图、制表、读后感，对本课学习的内容进行自我总结。六、教后初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。环球旅行去一、教学目标：1初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。2培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度二、重点难点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。五、教学过程：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。（课件：出示“世界之旅”几个大字，并附有旋转地球）活动一神秘的世界看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。（课件介绍：说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代奇迹最为典型的代表。）（课件介绍：在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹，它就是被人们称之为“丛林中的神殿”的玛雅文明。从呈现在现代人面前开始，它就像一个永远解不开的谜，给人们带来一个个震惊，又留下一串串令人迷惑不解的疑云）师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。全班交流：展示成果深入探讨探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。活动二追溯西方文明的摇篮希腊师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。（课件介绍：希腊神话中，智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市保护神的位置，最后二神决定每人给市民一份礼物，然后由市民选择谁来做保护神。最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜，于是这座城市就叫做雅典。）（课件介绍：奥林匹克运动会起源于两千七百多年前的古希腊，它是希腊各城邦共同参与的社会活动。运动会期间，各城邦之间不允许有任何战争行为，所以，通往奥林匹克会场的道路，人人自由往来。这就是奥运会的起源。）师：同学们，希腊被誉为西方文明的摇篮，还有着许许多多的原因呢。你们手中的资料，就是凭证。拿起你的凭证，和伙伴们一起畅谈一番吧。学生分小组阅读教材第96面的内容讨论：通过阅读，你知道了哪些古希腊的历史名人？全班交流：以主持人讲述的方式介绍师：听了同学们的介绍，老师深深地体会到希腊众多文学家、哲学家和科学家的了不起。你还知道哪此希腊神话传说和古希腊科学家的故事，可以利用课余时间和同学交流，谈谈感想。故事续编：密林深处的秘密让学生结合相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续写完成。 六、教后反思：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴