五年级教案61-80.doc

总 第（ 61 ）课 时课题小数乘法教 学 目 标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教 材 分 析重 点理解小数乘以整数的计算方法及算理难 点引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学方法整理指导过程教 学 内 容学生活动概 念1、小数乘整数：意义求几个相同加数的和的简便运算。计算方法：先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。2、小数乘小数：意义就是求这个数的几分之几是多少。计算方法：先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简；小数部分位数不够时，要用0占位。集体整理过程教 学 内 容学生活动复 习3、规律：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大； 一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。4、求近似数的方法一般有三种：四舍五入法； 进一法； 去尾法5、计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。保留一位小数，表示计算到角。6、小数四则运算顺序跟整数是一样的。7、运算定律和性质：加法：加法交换律：a+b=b+a 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)减法：减法性质：a-b-c=a-(b+c) a-(b-c)=a-b+c乘法：乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：(ab)c=a(bc) 乘法分配律：(a+b)c=ac+bc (a-b)c=ac-bc除法：除法性质：abc=a(bc)复习过程教 学 内 容学生活动巩 固 练 习1、直接写出得数。0.325= 1.80.3= 3.2-0.1= 0.270.03=1.820= 0.010.1= 6.510= 800.3=180.01= 2.5-2.55= 04.61= 0.032.3=2、用竖式计算： 0.372.4 1.553.8 （保留一位小数）56.50.24 93.60.0521.学生以接龙的形式口答。2.个别学生板演。集体订正。板书设计1.小数乘整数：意义求几个相同加数的和的简便运算。2.小数乘小数：意义就是求这个数的几分之几是多少。.课 后 记通过复习学生对小数的意义还掌握的不够，在小数的计算中易错的如：“12.51.005”等。总 第（ 62 ）课 时课题练习课教 学 目 标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教 材 分 析重 点理解小数乘以整数的计算方法及算理难 点引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学方法复习指导过程教 学 内 容学生活动基 础1.填空。1.2小时=（）分 3.05千克=（）千克（）克 3.02千克=（）克 3千米50米=（ ）米450平方分米=（）平方米 3.8米=（）米（）分米2.一个算式里，如果含有两级计算，要先算第（ ）级运算，再算第（ ）级运算。3.1.780.7的积有（ ）位小数，得数保留两位小数是（ ）。独立完成注意各单位间的进率，如：时间进率是60；平方之间的进率是100；千米-米的进率是1000.过程教 学 内 容学生活动练 习4.计算3.2+2.7（6.8-5）8时先算（ ）法，接着算 （ ）法、（ ）法，最后算（ ）法。5.在括号里填上“、=、或 （ ）（ ）（ ）拓展积不变的规律。加深小数的计算能力。过程教 学 内 容学生活动基 础 训 练三、选择题1.2.34545是（ ）小数。 A、有限 B、纯循环 C、混循环2.3.50.01与3.50.01的计算结果比较（ ）A、商较大 B、积较大 C、一样大3.因为6378=4914，所6307.8=（ ）A、4919 B、491.4 C、491404.要使3.25.1+3.24.9的计算简便，应该应用（ ）A、乘法分配律 B、乘法结合律 C、乘法交换律5.一列火车1.5小时行驶90千米，照这样计算，行驶532千米要多少小时？算式（ ）A、532901.5 B、532（901.5） C、532（901.5）熟练各运算定律，提高计算速度。板书设计计算方法：先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；反之小。课 后 记通过训练学生基本掌握了本单元的内容，个别学生不能灵活运用各个运算定律及小数的计算方法。总 第（ 63 ）课 时课题练习课教 学 目 标1、使学生理解小数除以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教 材 分 析重 点理解小数除以整数的计算方法及算理难 点引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学方法复习指导过程教 学 内 容学生活动基 础判断题1.一个小数乘0.01，就是把这个小数缩小100倍。（ ）2、 两个小数相乘的积一定比1小。（ ）3、 一个不为零的数除以大于1的数，商一定比原数小。（ ）4、 1.8大于1.879。 （ ）5、0.9除以8.1的商是9。（ ）计算。1.用竖式计算3.450.36= 91.257=2.求未知数X。27.2X=6.8 X 0.7=17.5学生抢 答。个别板演过程教 学 内 容学生活动训 练1.用递等式计算（能简算的要简算）20.9+10.5（5.2-3.5） 9.41.28-（1.54-0.31）10.64+7.652.4+11.76 2.文字题（只列式不计算）35.7除以0.7的商，加上12.5与4.8的积，和是多少？4.8与2.7的和乘以3.62，积是多少？10.2减去2.5的差，除以0.3与2的积商是多少小组比赛完成。集体订正过程教 学 内 容学生活动知 识 应 用应用题1.一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套，剩下的要3天完成，剩下的平均每天要做多少套？（先画线段图，再列综合式，计算）2.工人修一条路，如果每天修12米，10天修完。现在每天修15米，现在几天可以修完？（先写出数量关系式，再列综合式，计算）同 桌讨 论集 体订正板书设计（略）课 后 记小数乘小数，主要是先把小数扩大后当成整数来进行乘法计算，得到积后又缩小回去，这里要注意的是，小数乘法要末位对齐，而小数加减法是小数点对齐（有部分学生在乘法中也小数点对齐的错误）。总 第（ 64 ）课 时课题练习课教 学 目 标1、使学生理解小数乘除小数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教 材 分 析重 点理解小数乘以整数的计算方法及算理难 点引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学方法复习指导过程教 学 内 容学生活动基 础 填空：1.（ ）个0.18是0.72。 2.若1.245=54，则5445=（ ）3.一个两位小数“四舍五入”后为3.0，这个两位小数最小是（ ）。4. 711的商是（ ）小数，他的循环节是（ ），用简便方法表示写作（ ），保留两位小数是（ ）。5.13.70.42=（ ）426.把7.25，7.25，7.25 7.252从大到小排列。( )( )( )（ ）7.不用计算，判断大小： 3.050.99（ ）3.05 独立完成过程教 学 内 容学生活动练 习计算。1、直接写出得数。 2.54= 5.6+4= 7-2.8= 1.442 2341230= （12.5-2.5）2= 0.5+0.252=2、用竖式计算35.10.27 0.231.1（商用循环小数表示）1.890.54 3231（保留两位小数）3、脱式计算。6.8（0.750.5） 13.750.125 1.53+23.47.2 38.40.254 213.60.80.3 13.56-3.5616独立完成集体订正过程教 学 内 容学生活动知 识 运 用解决问题。1.一辆汽车2小时行驶了150千米，照这样计算，5小时可以行驶多少千米？2.有一根钢管长10米，现在要截成每段长1.5米的钢管，最多可以截多少段？3.某工厂有男工50人，是女工的2.5倍，这个工厂共有多少人？4.50只鸡9天喂了315千克饲料，每只鸡平均一天要多少千克饲料？5.“六一”儿童节时，妈妈、奶奶及我游公园，门票共用去7.5元，巳知一张大人票与两张儿童票票价相等，一张儿童票多少元？集体分析小组探究板书设计（略）课 后 记激发学生探索的欲望，增强信心。不断的引导和鼓励，使学生逐步形成从多角度去观察问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。遗憾的是，由于赛课只有三十分钟，最优化策略的思想未能完全渗透。总 第（ 65 ）课 时课题 小数乘法和除法教 学 目 标1.整理小数乘法和除法的计算法则。2.理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。3.能进行小数乘法和除法的简便运算。4.理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。5.能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。教 材 分 析重 点能进行小数乘法和除法的简便运算。难 点能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。教学方法讲授法、讨论法过程教 学 内 容学生活动基 本 概 念1.小数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。2.小数除以整数计算方法：小数除以整数，按整数除法的方法去除。，商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除，商0，点上小数点。如果有余数，要添0再除。3.除数是小数的除法的计算方法：先将除数和被除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按“除数是整数的小数除法”的法则进行计算。注意：如果被除数的位数不够，在被除数的末尾用0补足。集体回忆旧知概念过程教 学 内 容学生活动复 习4.在实际应用中，小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数。5.除法中的变化规律：商不变性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。除数不变，被除数扩大，商随着扩大被除数不变，除数缩小，商扩大。规律：一个数（0除外）除大于1的数，商比原来的数小； 一个数（0除外）除小于1的数，商比原来的数大。6.循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。循环节：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字。如6.3232的循环节是32.7.小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。集体回忆旧知概念过程教 学 内 容学生活动知 识 应 用1.一批煤，按计划每天烧5.4吨计算，可烧50天。实际每天可节约0.4吨，这批煤实际可用多少天？（先用表格整理条件、问题，再解答）2.在一次救灾捐款中，第一小组12人，共捐得人民币960元，第二小组8人，共捐得人民币1240元。两个小组平均每人捐人民币多少元？3.新丰农具厂赶制540件农具，前10天平均每天制42件，照这样计算余下的能不能在3天内完成？（用两种方法解答）独立完成板书设计课 后 记通过复习小数的乘除法，学生对小数乘法的定律还欠佳，对于小数的除法中后进生还欠缺基本的竖式计算方法，特别是对循环小数的除法难以掌控，有待加以提高。总 第（ 66 ）课 时课题 练习课教 学 目 标1.整理小数乘法和除法的计算法则。2.理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。3.能进行小数乘法和除法的简便运算。4.理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。5.能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。教 材 分 析重 点能进行小数乘法和除法的简便运算。难 点能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。教学方法讲授法、讨论法过程教 学 内 容学生活动概念回顾1、小数乘法和除法的计算方法与整数乘法和除法的计算方法有什么相同点和不同点？2、计算小数乘法和除法要注意什么？3、计算结果有几种取近似值的方法？4、什么叫循环小数？过程教 学 内 容学生活动在判断中辨析概念 1.两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。 2.M0.98的积一定小于M. 3.3.636363是循环小数。 4.2.517+2.513=2.5（17+13）运用了乘法结合律。 5.小毛看一本120页的故事书，每天看35页，要看4天。 6.在计算中理解法则。 3.254.8 3.60.25 7.简便计算。0.25321.25 2.855.2+2.855.82.853.60.250.4 3.69（1.695.8）过程教 学 内 容学生活动在运用中掌握方法 作 业在运用中掌握方法。1、李老师用200元买字典，每本48.5元，可以买几本？2、工地上有160吨货物，用载重8.5吨的汽车要运多少次？作业。1、总复习第1、2题。2、练习二十五第1-5题。板书设计0.25321.25 2.855.2+2.855.82.85课 后 记通过复习小数的乘除法，学生对小数乘法的定律掌握较好，对于小数的除法中后进生还欠缺基本的竖式计算方法，特别是对循环小数的除法难以掌控，有待提高。总 第（ 67 ）课 时课题有关面积公式的复习教 学 目 标 1.回顾三角形、平行四边形和梯形的面积公式的推导过程，并能灵活运用公式解决问题。 2.能运用公式解决生活中的实际问题。 3.会计算组合图形的面积。教 材 分 析重 点能能灵活运用公式解决问题。难 点面积公式的推导教学方法练习法、指导法过程教 学 内 容学生活动面 积 公 式1.长方形：周长=(长+宽)2【长=周长2-宽；宽=周长2-长】 字母公式：C=(a+b)2 面积=长宽 长=面积宽 宽=面积长字母公式：S=ab2.正方形：周长=边长4边长=周长4字母公式：C=4a 面积=边长边长字母公式：S=a.a集体回忆面积公式过程教 学 内 容学生活动及 公 式 推 导3.平行四边形的面积：=底高 字母公式： S=ah4.三角形的面积=底高2 【底=面积2高；高=面积2底】 字母公式： S=ah25.梯形的面积=（上底+下底）高2字母公式： S=（a+b）h2【上底=面积2高下底，下底=面积2高-上底；高=面积2（上底+下底）】6.两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，所以三角形面积=底高27.两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，因为平行四边形面积=底高，所以梯形面积=(上底+下底)高2生进行各个公式的推导过程教 学 内 容学生活动典 型 判 断8.等底等高的平行四边形面积相等；9.等底等高的三角形面积相等；10.等底等高的平行四边形面积是三角形面积的2倍。11.长方形框架拉成平行四边形，周长不变，面积变小。12.组合图形：转化成已学的简单图形，通过加、减进行计算。13.求阴影部分面积方法：直接计算阴影部分面积；整体面积-空白面积。理解记忆板书设计C=(a+b)2 S=ab C=4a S=a.a S=ah S=ah2 S=（a+b）h2课 后 记学生基础扎实运用能力较弱，综合运用能力不强，有待进一步训练。总 第（ 68 ）课 时课题练习课教 学 目 标 1.能从观察不同的角度观察物体，并画出平面图。 2.回顾三角形、平行四边形和梯形的面积公式的推导过程，并能灵活运用公式解决问题。 3.能运用公式解决生活中的实际问题。 4.会计算组合图形的面积。教 材 分 析重 点能能灵活运用公式解决问题。难 点面积公式的推导教学方法练习法、指导法过程教 学 内 容学生活动基 础 再 现 S=ab S=ah S=ah2 S=（a+b）h2共同回忆过程教 学 内 容学生活动基 本 练 习1.一个长方形框架，拉成一个平行四边形后，（ ）不变，（ ）变小。2.两个一样的梯形可以拼成一个（ ），它的底边等于梯形的（ ）。3.一个三角形的面积是60米，底边是12米，高（ ），与它等底等高的平行四边形的面积是（ ）4.一个三角形和一个平行四边形面积和底边都相等，三角形的高是12厘米，平行四边形的高是（ ）独立完成过程教 学 内 容学生活动 作业 作业5.想法计算图形的面积。 6.一块梯形的果园，上底是250米，下底是350米，高100米，平均每公顷收苹果2.5吨，这个果园可以收多少苹果？ 1.总复习第6、7、8题。 2.P 124第7、8、9、10、11题。独立完成板书设计 S=ab S=ah S=ah2 S=（a+b）h2课 后 记通过复习学生基本能掌握各个面积公式的应用，需要注意的是三角形面积和梯形面积有忘记除以2的现象，有待克服。总 第（ 69 ）课 时课题简易方程教 学 目 标1.会用字母表示数、数量、定律和计算公式。2.理解方程的意义，会判断方程。能解方程并验算。3.能用方程解决实际问题。教 材 分 析重 点能用方程解决实际问题难 点用字母表示数、数量、定律和计算公式并验算。教学方法归纳法、指导法过程教 学 内 容学生活动概 念1.在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“”，也可以省略不写。加号、减号除号以及数与数之间的乘号不能省略。2.aa可以写作aa或a ，a 读作a的平方。2a表示a+a3.方程：含有未知数的等式称为方程。使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。4.解方程原理：天平平衡。等式左右两边同时加、减、乘、除相同的数（0除外），等式依然成立。整理过程教 学 内 容学生活动解 方 程 过 程 中 的 应 用20、10个数量关系式：加法：和=加数+加数一个加数=和-另一个加数 减法：差=被减数-减数 被减数=差+减数 减数=被减数-差乘法：积=因数因数 一个因数=积另一个因数除法：商=被除数除数 被除数=商除数 除数=被除数商21、所有的方程都是等式，但等式不一定都是等式。22、方程的检验过程：方程左边=方程的解是一个数； = 解方程是一个计算过程。 =方程右边 所以，X=是方程的解。渗透知识整合知识过程教 学 内 容学生活动解 决 问 题1.解方程：X-0.8X=6 (200-x)5=30 41-3x=17 9-x=3 12x+8x=4.8 48-27+5x=31列方程解应用题2.两个相邻自然数的和是97，这两个自然分别是多少？3.鸡和兔的数量相同，两种动物的腿加起来共有84条。鸡和兔各有多少只？独立完成板书设计含有未知数的等式称为方程。使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。课 后 记通过复习学生对方程的意义还理解的不够，在解方程的过程中缺乏运算时的细心和耐心，特别是对各运算顺序还有待加以提高。总 第（ 70 ）课 时课题简易方程教 学 目 标1.会用字母表示数、数量、定律和计算公式。2.理解方程的意义，会判断方程。能解方程并验算。3.能用方程解决实际问题。教 材 分 析重 点能用方程解决实际问题难 点用字母表示数、数量、定律和计算公式并验算。教学方法练习法、指导法过程教 学 内 容学生活动概 念 回 顾1.什么叫做方程？等式与方程有什么区别和联系？什么叫做方程的解和解方程？2.用字母表示数应该注意什么？3.用方程解决问题的步骤是什么？同桌交流过程教 学 内 容学生活动基 本 练 习1.方程0.6X=3的解是（ ）2.a与b的和的一半是（ ）。3.梯形面积计算公式用字母表示（ ），乘法结合律用字母表示是（ ）。4.判断。（1）ab8可以简写成ab8。（2）x+5=45是方程。（3）方程一定是等式。（4）a的立方等于3个a相加。（5）ab中，a、b可以是任何数。独立完成过程教 学 内 容学生活动5.解方程。10.25X=2.2 31.5+6X =33 5.6X3.8=1.8 3（X+5）=24 600（15X）=200 X62.5=1.16.解决问题。（1）一个三角形的高是6米，底是20米，求面积。（用公式计算。）（2）妈妈有200元钱，是小红的4倍多20元，小红有多少元？（3）爸爸的年龄比儿子大32岁，是儿子年龄的9倍，爸爸和儿子各多少岁？（4）学校买10套课桌用500元，已知桌子的单价是凳子的4倍，每张桌子多少元？独立完成板书设计（略）课 后 记通过复习学生对方程的意义还理解的不够，在解方程的过程中缺乏运算时的细心和耐心，特别是对各运算顺序还有待加以提高。总 第（ 71 ）课 时课题 可能性和编码教 学 目 标 1.认识简单的可能性事件。 2.会求简单事件发生的可能性，并用分数表示。 3.通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。教 材 分 析重 点 会求简单事件发生的可能性，并用分数表示。难 点 解决实际问题中的应用。教学方法 练习法、指导法过程教 学 内 容学生活动 基 本 1.平均数=总数量总份数2、中位数的优点是不受偏大或偏小数据的影响，用它代表全体数据的一般水平更合适。 1.盒子中有红、白、黄、绿四种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？ 2.商场促销，将奖品放置于1到10号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？思考：独立完成过程教 学 内 容学生活动 练 习 4、说出下面各组数据的中位数。 （1）3 5 8 9 6 （2）25 14 13 18 20 16 （3）姓 名李 明陈 东刘 云马 刚王 明张炎赵丽成绩/米6.84.75.84.74.64.13.2 5、介绍你自己的身份证号码，并说出各数字代表什么意义？ 6、游戏：妈妈的卡片写有2、3、4、5、6，妹妹的卡片写有1、8、9、10、7，（1）每人任意出一张，有多少种可能？（1）每人任意出一张，有多少种可能？独立完成过程教 学 内 容学生活动练 习 作 业 （2）每人出一张，和为单数妈妈胜，和为双数妹妹胜，这公平吗？为什么？ （3）你能设计一个公平的游戏规则吗？ 作业： 1.P122 2.P125第1217题。同桌交流完成板书设计（略）课 后 记本节课的设想过程中，我寻找、查阅了关于编号方面的大量资料，自认为对有关常用编码方面的问题能“兵来将挡，水来土掩”。但是对有些编号，学生的研究更正确、更全面，当然也有并不正确的结果。在教学过程中，教师对学生的反应要作出正确、并且及时的反馈，评价有一定的难度，需要教师具有比较强的能力。总 第（ 72 ）课 时课题专项训练教 学 目 标1.掌握小数乘法和除法的计算法则。2.理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。3.能进行小数乘法和除法的简便运算。4.理解运用运算定律和性质。5.能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。教 材 分 析重 点能进行小数乘法和除法的简便运算。难 点能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。教学方法指导法、归纳法过程教 学 内 容学生活动口 算 训 练1.直接写出得数0.452.5 0.81.25 0.33.60.30.3 100.07 0.31.4 0.057 0.920.40.20.260.144 0.020.1 1.20.30.20.4 8.21.8 10035.222.34 2.50.4 0.224=3.250 0.90.52 抢答过程教 学 内 容学生活动提 高 计 算 三、用竖式计算0.3961.2= 0.7560.36= 15.613= 0.040.12 3.842.6 5.763 （保留一位小数）四、脱式计算（能简算的要简算）2.57.14 16.129916.12 5.20.90.9 7.2899+7.28 4.3500.2 2615.715.724 4.8100.1 56.59956.5 7.0910.80.87.09 共同计算个别板演过程教 学 内 容学生活动解决问题 1、一个玩具厂计划生产4.2万辆电动汽车，已经生产了6天，平均每天生产0.4万辆，余下的要求4天完成。平均每天生产多少万辆？2、有60道口算题，小红用了7.5分钟完成，小军用了8分钟完成，小红平均每分钟做的比小军快多少道？3、玩具厂要求生产一批小玩具，原计划每天生产300个，15天可以完成，实际每天的产量是原计划的1.5倍。完成这批任务用了多少天？4、一支铺路队正在铺一条公路，上午工作3.5小时，铺了164.9米；下午工作4.5小时，铺了206.7米；上午铺路速度快还是下午铺路速度快？5、2台同样的抽水机3小时可以浇地1.2公顷，1台抽水机每小时可以浇地多少公顷？共同研究讨论板书设计同上整理课 后 记计算方法掌握较好，但是速度太慢，好多同学都依赖于计算器，这对学生的能力提高有很大障碍，有待铲除。总 第（ 73 ）课 时课题简易方程应用题专项练习教 学 目 标1.会用字母表示数、数量、定律和计算公式。2.理解方程的意义，会判断方程。能解方程并验算。3.能用方程解决实际问题。教 材 分 析重 点能用方程解决实际问题难 点用字母表示数、数量、定律和计算公式并验算。教学方法练习法、指导法过程教 学 内 容学生活动基 础 1.（1）爸爸比小红大30岁，小红a岁时爸爸的年龄是_岁。2.（2）在月球上，人能举起物体的质量是地面上的6倍。一位同学在地球上能举起a千克的物体，在月球上他能举起_的物体。3.（1）一个储蓄罐原来有n元，又放里3元，现在有_元；（2）车上原来有x人，下去5人，现在有_人；（3）有3袋鱼，每袋有a条鱼，一共有_条；（4）有m块糖，每袋装10个。可以装_袋。独立完成过程教 学 内 容学生活动训 练4.（1）我国青少年（7-17）在1980年平均身高x厘米，到2000年平均身高增长6cm，2000年我国身高可能是_厘米；（2）人的身高早晚可能会相差2cm，在早上最高，晚上最矮。一个人早上身高b厘米，晚上身高可能是_厘米；（3）鸟的骨骼约是体重的0.05-0.06倍，人的骨骼约是体重的0.18倍，一个人重a千克，骨骼约是_千克；（4）小英家本月用电量是80千瓦时，交电费c元，那么电费每千瓦时是_元。5.一位同学每分钟骑v米，2分钟骑_米，a分钟骑_米。如果每分钟行150m，时间是30分，路程是_米。6.用a表示商品的单价，x表示数量，c表示总价，那么c=_；a=_；x=_如果每袋方便面1.5元，6元可以买几袋？7.（1）一天早晨的温度是b摄氏度，中午比早晨高8摄氏度。b+8表示_。（2）某班共有50名学生，女生有50-c，这里的c表示_。（3）在一场篮球比赛中，小陶叔叔接连投中x个3分球，3x表示_。8.有20人，平均分成a组，每组_人。一本练习本a元，20元可以买_本。独立完成过程教 学 内 容学生活动强 化 训 练9.长江是我国第一长河，长6299km，比黄河长835km。黄河多少千米？10.一分钟过去了，地球又增加了300个婴儿。全球平均每秒有多少个婴儿出生？11每平方米阔叶每天能制造75g氧气，是每平方米草地每天制造氧气的5倍。每平方米草地每天能制造多少克氧气？12.在一张大纸的两面分别印上32页教材。对折五次后，每页的面积是344.875平方米。经过装订；裁边后就成了我们看到的教科书。用来印刷教科书的大纸面积是多少？13.足球上黑色的皮都是五边形，白色的皮都是六边形。白色皮共有20块，比黑色皮的2倍少4块。共有多少块黑色皮？14.共有1428个网球，每5个装一筒，装完后还剩3个。一共装了多少筒？15.故宫的面积是72万平方米，比天安门广场面积的2倍少16万平方米。天安门广场的面积是多少万平方米？合作交流集体讲评板书设计含有未知数的等式称为方程。使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。课 后 记通过复习学生对方程的意义还理解的不够，在解方程的过程中缺乏运算时的细心和耐心，特别是对各运算顺序还有待加以提高。总 第（ 74 ）课 时课题多边形的面积专练1教 学 目 标1.掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式。2.掌握把组合图形转化成简单图形，再进行计算。教 材 分 析重 点掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式难 点掌握把组合图形转化成简单图形，再进行计算教学方法指导法、练习法过程教 学 内 容学生活动复 习（1）一个梯形的上底是5分米，下底是8分米，高是4分米，它的面积是平方分米。（2）一个梯形的面积是22平方米，上底与下底的和是11米，它的高是。（3）一个三角形的面积是10，如果把它的底和高分别扩大到原来的3倍，扩大后的三角形面积是。独立完成过程教 学 内 容学生活动专 项 练 习组合图形面积的计算：计算组合图形的面积，要根据已知条件对图形进行分解，转化成已学过的简单图形，分别计算出他们的面积，再求和。例一：求下面图形的面积。（单位：厘米）(1)有一块梯形的果园，它的上底是110米，下底是160米，高80米，如果每棵果树占地9平方米，这个果园共