五年级科学《木材》教案附小-韩秋芳.doc

木材教学设计【教学内容】青岛版五年级科学上册第四单元第14课【教学目标】1能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。2在探究木材特点的观察实验活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果；意识到不合理使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。3知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。4.对学生进行节约能源教育。【教学重难点】 重难点：能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验，从而发现木材的特点是本节课的重点也是难点。【教具、学具】各种木材，如：杨木、柳木、枣木、榆木、梧桐木、槐木等。仪器：酒精灯、火柴、放大镜、电池、小电珠、导线若干、小刀等。【教学过程】一、 创设情景，提出问题。师谈话：同学们,你们家里都有哪些家具呀？这些家具都是用什么材料作的？（学生自由回答，从而导入新课。）（板书课题：木材）二、小组学习，自主探究1认识木材的特点。（1）鼓励学生提出研究问题。教师梳理重要知识：木材的年轮；木材在水中的浮沉；木材的软硬；木材能否燃烧；木材能否导电；木材的传热性等（2）确定研究问题并根据学生意愿分组。师：你对哪个问题最感兴趣？还有谁对这个问题感兴趣？对号问题感兴趣的同学为一组：对号问题感兴趣的同学为二组如果大家对其他问题也感兴趣，可在研究完第一个问题后，再研究其他问题。（3）对所确定的问题进行研究。小组同学共同制定研究方法。师：你对你们要研究的问题准备采取什么样的方法？需要哪些用具呢？以小组为单位商量一下。汇报研究方法，其他小组提出有效建议。各小组在其他小组建议的基础上，对原有研究方法进行适当修改，形成新的研究方案。教师进行实验前的指导，提出指导性意见，提醒学生注意实验安全。师：下面我们就开始进行研究。不过老师有四个要求：一是小组内选好组长，组织你们的活动，小组成员要积极参与，密切配合；二是小组内分工要明确，领取材料的同学要认真负责，研究时老师给你们每组发一张研究记录单（出示记录单），我们要认真做好记录；三是老师还为同学们准备了一些实验工具，你们如果用得着组长可以到旁边的桌子上来拿，要保护好实验器材；四是注意安全。（附实验记录单）学生进行实验活动。小组在研究过程中，教师进行个性化指导和根据情况进行集体指导。重点是研究方法、合作情况和研究结果的展现方式。三、汇报交流，评价质疑1.各小组展示实验成果。组织学生全班交流：(教师有代表性的选择不同的组，相互补充、相互借鉴)（小组合作探索研究交流后，对于合作中表现出色的小组奖励“合作小伙伴。）1组:我们小组通过分工，密切合作实验记录1如下。参考表一：探究木材的特点:表一:实验过程 实验现象 一位同学用放大镜观察木材的截面 能看到花纹 用酒精灯烧木片,全组同学看 能看到木片燃烧 结论 说明木材有纹理和易燃烧 2组:我们组与他们研究的不同，我们组是进行了如下试验汇报如下:参考表二：实验过程 实验现象 把干木材放在水里 能看到木材漂浮在水面上 再把干木材连接在电联路中 看到小灯泡灭了 结论说明木材浮在水面上,不容易导电师总结质疑:通过各小组的验证我们知道了木材的特点有: 木材有纹理和易燃烧、漂浮在水面上、不容易导电。2师质疑：你们组是怎么研究的，有什么发现？哪个组也研究了这个问题，有没有补充？其他同学有没有疑问和建议？3.成果共享。师：对各组同学的研究进行汇总，有哪些收获？4.总结：木材的共同特点。5.认识到木材是天然材料，要珍惜木材。（1）多媒体展示一棵树长到成材的时间资料。（2）认识到木材是天然材料。（3）展示生活中对木材的浪费情况。（4）小结：木材生长期长，来之不易，要珍惜木材。6. 小结：木材生长期长，来之不易，要珍惜木材。那么生活中材料分几种？学生看书后交流。四、总结概括，抽象提升 通过大家的猜想验证，我们不仅了解到木材的特点，而且还知道此类材料可分为天然材料和人造材料，木材的应用广泛，与我们的生活关系密切，但能源有限，今后要节约应用。五、巩固应用，拓展提高1.举例说一说生活中人们是怎样利用木材的特点的。2.调查：一天中，一个中等规模的饭店共用掉多少双一次性木筷？照这样计算，一年中会用掉多少木材？3.要求认真完成，并撰写调查报告。4.创新想象：有什么材料可以代替木材？（1）学生自由想象。（2）20年后木材的展望。5.小结:这节课你们有什么收获？你觉得这节课谁表现的比较好，好在哪些方面？（引导学生自评、他评、小组评等进行评价）【板书设计】 木材 猜想-验证-总结-应用 木材的特点有: 木材有纹理和易燃烧、漂浮在水面上、不容易导电，不易传热等。材料：分为天然材料和人造材料【使用说明】1.教学反思亮点如下：(1)猜想-验证-应用过程体现学生学习的主动性。教师采用谈话的方式导入，让学生谈一谈家中的家具，引导学生提出问题，进入本次的研究主题 “木材有什么特点”，然后教师要引导学生针对这一问题，根据自己的生活经验进行猜想。产生学生对自己的猜想进行验证的欲望，让他们在小组内自行设计验证方案，把研究的自主权还给学生。（2）想尽办法积极的准备实验材料。如果教学材料缺乏木材这一节需要学生准备各种各样的木材以备进行实验研究。然而实验材料学生准备的十分不充分，而器材室又没有相应的器材。在学生研究过程中就没有保证了。2使用建议：教学活动设计上不要过于复杂。比如学生自行组成小组。学生的合作的意识不强的情况下，我想需要老师进行分组。3需破解的问题。教学材料缺乏。木材这一节需要学生准备各种各样的木材以备进行实验研究。然而实验材料学生准备的十分不充分，而器材室又没有相应的