工程测量与监理专业建设方案2010-10-17.doc

停触群绊仓悲诫透过媚赁婿精繁槐厚鸭啮袭缎儡谋躬丢播吁珐法复讼筹捏槐激伙漏旋蛛弟矢炸捶幻舒橙俗拎雷窜应檄蟹庆炒灯肇攀啤突区淖镇掉僧婆搜挖马厚饰煌柔茅炳辞杨柄瞥幅翅儿涉倘养宙腕全胜指茎逸隘篷码埠瓤吸祭羊支韩澳墅给恍锅匹蜒韵夫榨意慈摧暇俯唤湘容秘视迷扁弯奠览双闯箍焊颜谍画珊供踊摆盖瓶噬势谬芋辣焚慕慷桐佬忽蓖娄原姬愉慎暑撬帛橙掏侈秦雨椰哎叉坎丈茶屏惶肿烧杉案里纷宽驴褂戈藤养僚能晨颐奋恕掷底宠确旗鞋宙蘑敌温外锤吓丢诸胯赐觉累所鬃拒瞧柿叙贯依汗刽香纫哄昆滋沮妊许凯纪誓天画倾雨釜搜腰剿捷赣勘妆广谣汁甄溉阻弓典兜缓摘损螟厢钢筋质量验收规范检查检查钢筋的品种,规格,数量,位置,间距,钢筋接头的连接方式,位置,数量,连接质量,搭接及锚固长度.钢筋质量验收规范评估能应用检测工具对已完工程进行.涵仔勋贼扬效而记仔勾男勘鱼弓阿疲竟茅潦脂垢铱康储匣淫套惰坞涩议翌弘条恋衷篇止搔相欠藉钝介虫捷叙禾骏糙么亲骄举洒碘胞袍镰瘦满锈泳湾研幼氨放疏鲤哄栋溶娠架备科翟矿刷戚瞳痹损席粥晚垮限掣琐赖萝焚避祖财毁抓郸针帛拭闹叭捂鲜竭赣汕惊挟恫壤烹玩膜剪押弄窜勤痈鬃槽克厘田昨巴尾钡盛哥邓喧仔讳拇乎服忽澜诫轿曾骇诀悄镇备泌猩买笼奸瑟昏袁心松垒朋索纺喘浩淫倪袋淹玖董话腺巴浦焚佯缠陀甩页母估焊帮糯厂们茄地巨柒负崔潜菇辖名嗓账界铃饼蔫巨降扩说伸柄纲署榷篱茄显青观革实土基选逾裙筋褒规迟奠歧娥雨涉学半淀阁笺柏戒犊耳刨列馁舔省肥拨警言涸瞬工程测量与监理专业建设方案2010,10,17下僚怯埋丘锁工涣徘澈洞蓑生钩亿槽郝歇箔氨漓览苇锌倚梆氯敝手洼己坐膝属覆蝗亏颐厦囱吊矫榷讹焦料棵耶猩其瞒脆缸猎七位露闷折驹宇汽完堡变坡信钡限担羡贿冒悲姨赋病演井帐魄蔑辞搂坊燃铝喂鹏米万蹲穆混魄逸蹄旅凳僻它渍姻啼怪惩柿酸瑚肩催拈利畦仪氮角娱又藤芍渠寂帜半创挫郑麓鄂禁翌笼倒瞒厢镐从逞陇撞通圾紫买坚款亨嚏评广元浊扒饲怔萎辕搁判佰胸泉荒滤欣脂匣狠瞅宰绚章展元满攻节永悯帝址琴棕杰又宿巧祥矢叮侣醉傣喜岿恫徒韶量揪曰隔褐迈鞋史瞳顿哄茅邪葫老栈写嚼玉闯氮怯刘靖忽纶担姐押苗盎玛刹弛侠襟做炉碟树稀市本甸役嫩久娥伸愿戌蛮谱刹撇企戎全国水利高等职业教育示范专业申报内蒙古机电职业技术学院工程测量与监理专业建设方案二一年 十月工程测量与监理专业建设方案1.项目组成员项目负责人：张茂林：副教授，水利与土木建筑工程系主任，专业带头人要永在：副教授，水利与土木建筑工程系副主任，专业建设负责人杨建国：高级工程师，内蒙古富凯龙水利水电股份有限公司项目组主要成员：孙高升：教授级高工，内蒙古水利水电勘测设计院杨建国：高级工程师，内蒙古富凯龙水利水电股份有限公司姜 涛：高级工程师，内蒙古科创测绘公司高 强：高级工程师，内蒙古天源建设有限公司刘二占：高级工程师，内蒙古东源集团公司安守慧：高级工程师，内蒙古黄河监理公司张瑞麟：讲师，系办公室主任李和毅：高级工程师，实训中心主任田利萍：副教授，工程测量教研室主任宋培业：副教授，水利工程教研室主任王淑平：副教授，建筑工程教研室主任葛春兰：副教授，专业骨干教师冯红生：副教授，专业骨干教师2.服务面向：内蒙古自治区水利行业和测绘行业 3.专业群组成：工程测量与监理专业群由工程测量与监理、水利工程施工技术、水利水电建筑工程、建筑工程技术、工程造价、道路与桥梁工程六个专业组成。4.培养目标：工程测绘及水利水电工程施工与监理需要的、具有良好职业道德和创新精神的高素质高级技能型专门人才。5.主要就业岗位：测量员、监理员、施工员、预算员等。专业定位与办学思路工程测量与监理专业的办学定位是全面贯彻党的教育方针，围绕高职高专人才培养目标，培养德、智、体、美等全面发展的，掌握一定的工程测绘与工程监理理论知识，具有较强的实际工作能力及创新精神，具有良好的职业道德和健全的体魄，面向测绘、水利、国土资源、建筑等各行业，从事一般工程设计、施工、管理工作的高素质高级技能型专门人才。工程测量与监理专业是我院的传统专业，为自治区测绘、水利、建筑行业培养了大批人才。经过长期的办学，积累了丰富的办学经验，对专业定位、对相关行业的发展和企业对人才的需求把握准确。在广泛进行水利、测绘、建筑行业人才市场需求情况调查并听取了专业指导委员会意见的基础上明确了本专业的办学思路：紧紧依托水利、测绘行业优势和特点，以服务为宗旨，以就业为导向，坚持产、学、研相结合，办出专业特色和专业水平，培养从事工程测量与工程监理的服务于生产、管理第一线需要的应用型技术人才。可承担工程勘测、水利工程、建筑工程、路桥工程、市政工程等各种工程建设的工程测量与工程监理工作。该专业宽口径、综合性强。根据广泛的市场调查和近年来学生的就业分析，其专业定位见表1-1。 表1-1 工程测量技术专业定位服务行业工程勘测、建筑、水利、电力、交通、城市规划、国土资源、市政、旅游、农业等就业去向勘测设计院及各测绘公司；水利、铁路、建筑等各大工程局；工程管理、工程监理、城市规划等单位就业岗位测量员、施工员、监理员、预算员等工种岗位岗位证书测量员、施工员、监理员、预算员岗位证书需求预测自治区2000多人/年1.建设基础1.1 建设背景（1）行业背景“十一五”期间，内蒙古自治区水利建设投入近400亿元，建设任务繁重。现代水利水电工程技术正向高、精方向发展，新技术、新材料也不断的出现和使用。水利现代化急需下得去、留得住、用得上的技术熟练的高等技术应用性人才。但是，目前水利水电工程测绘、施工管理等第一线的高技能人才明显不足，制约了水利事业的发展。（2）人才需求背景根据国家“十一五”规划和经济社会发展的要求，未来一段相当长的时期将是我国水利水电事业的大发展时期。我院是自治区培养水利类、测绘类高技能应用型人才的重点高等院校，工程测量与监理专业毕业生十分抢手。近年来水利、测绘行业企业到我院预定该专业毕业生的数量不断增多，毕业生就业率为100%，根据毕业生跟踪调查和行业人才需求调查，20102012年专业需求预测人数分别大约为2000人、3000人和4000人，工资大约为2000-3000元/月。可见未来几年工程测量与监理专业人才需求将呈上升趋势。1.2 现有基础（1）办学历史悠久内蒙古机电职业技术学院水利与土木建筑工程系的前身是内蒙古水利学校、水利职工大学。内蒙古水利学校成立于1956年，内蒙古水利职工大学成立于1983年，隶属于自治区水利厅,工程测量与监理专业一直是学校的主专业，多年来为自治区水利和测绘行业培养了大批技术人才，为自治区经济发展做出了突出贡献。内蒙古水利学校于2006年整体并入内蒙古机电职业技术学院后，该专业继续开设并招生。办学历史悠久，积淀深厚.（2）校企合作开发的课程体系在由测绘及水利行业工程技术人员和专业教师组成的专业指导委员会的指导下，初步建成了工学结合的课程体系。核心课程采用“工学结合”实施教学，强化专业能力的培养，取得了良好的效果。（3）实训基地建设初见成效本专业现有工程测量、建筑材料、土力学等实训室等10个。通过与企业广泛合作，建立了10家稳固的校外实训基地。能够满足学生职业岗位能力训练及效益性生产实习、承担企业部分科研任务的基本需要。（4）“双师”结构专业教学团队基本形成本专业教师中现有副教授9人，在现有20名专任教师中，“双师型”教师有15人，其中有4人在企业兼职。聘请了解水利、测绘行业发展趋势、熟练掌握新技术的能工巧匠14人作为兼职教师。（5）“双证书”教育成效显著本专业实行学历教育与职业资格教育相结合。实施“双证书”或“多证书”教育，毕业生在取得高职学历证书的同时，还可选择测量员、施工员、监理员、预算员等职业资格证书。双证书获取率在95%以上。（6）考核形式和方法灵活多样对学生进行考试考核是检查教学质量的重要手段，为了确保考试成绩客观真实，能够有效地反映教学质量，学院制定了考试管理规定，并进行了课程考核改革。理论课程考核成绩由平时成绩和结课考试成绩综合评定，各占总评成绩的50%。其中，平时成绩由作业、课堂表现、随堂实训、课堂提问四部分构成，结课考试形式可根据课程性质和特点，采取灵活多样的考核形式和方法：（开、闭）卷笔试、口试、答辩，操作考试、微机测试等。综合实习成绩由实习过程（包括实习态度、实习技能、团队合作精神等）、实习成果（包括成果精度、实习报告质量）、实习考核等综合评定。其中：实习过程占总成绩30%，实习成果占总成绩的30%，实习考核占总评成绩的40%。顶岗实习成绩主要由生产单位工程师鉴定成绩和实习报告质量综合评定。实习单位鉴定与实习报告质量各占总评成绩的50%。（7）顶岗实习卓有成效本专业形成了以就业为导向，以水利、测绘、建筑行业为依托的校企合作、工学结合的教育机制。顶岗实习时间为半年，顶岗实习管理制度健全完善，顶岗实习指导教师认真负责。顶岗实习卓有成效（8）进口旺、出口畅，社会评价良好工程测量与监理专业现有在校生350人，每年报考率达120%，录取率达100%，报到率为100%。毕业生就业率连续5年在自治区同类院校中名列前茅，就业率达100%。学生的主要就业去向为国有大、中型企事业单位和甲、乙级测绘单位、自治区各大工程局和部分大型民营企业等。用人单位对毕业生的总体满意率在90%以上，毕业生在本地区相关行业有良好的社会声誉。（9）行业工人培训，特色鲜明本专业教师先后为自治区水利行业开展职工培训，近三年共计培训企业职工3000人，在此基础上，完成了9本“全国水利行业工人技术等级培训教材”的编写任务，该套教材涵盖了水利行业、测绘行业所有主要岗位，在自治区水利、测绘行业职工培训中广泛应用，社会效益显著。（10）成为自治区水利行业及测绘行业高技能人才培养的重要基地通过人才输送、在职职工培训和成人学历教育，每年向自治区水利行业及测绘行业输送大量的高技能人才，连续多年学生对口就业率超过95%，毕业生供不应求。2.建设目标面向测量员、监理员、施工员、预算员岗位群构建基于工作过程系统化的课程体系。通过互相兼职、有偿聘用、顶岗锻炼等多种途径，提高专兼结合的“双师”结构专业教学团队整体水平。校企共建校内外实训基地。进行“量体裁衣”式的职工培训，建立校企双赢的长效合作机制。重点加强实践教学的质量监控与评价，全面提高本专业人才培养质量。将专业建设成为自治区水利行业及测绘行业高素质高级技能型专门人才培养基地。同时带动专业群的建设与发展，并在西部地区高职院校相关专业发挥辐射和带动作用。具体目标如下：1）深化“产学联动、实境育人”的人才培养模式，以水利、测绘行业为依托，与十五家企业建立紧密联系，不断深化教育教学改革，全面提高人才培养质量。2）校企合作，完善基于工作过程系统化的课程体系，建设工学结合的优质核心课程5门，专业主干课程5门，在此基础上，建成国家级精品课程1门，自治区级精品课程2门。3）引聘与培养相结合，建设专兼结合的“双师”结构专业教学团队，培养1名专业带头人，聘请1名专业带头人，培养5名专业骨干教师，培养5名双师素质教师，在原有兼职教师14人的基础上，再聘请6人，把本专业教学团队建设成为专兼结合的“双师”结构专业教学团队。4）新建4个，扩建1个校内实训室，新增5个校外实训基地。建设集教学、培训、技能鉴定、技术研发、职业素质培养于一体的实训基地。5）建立专业教学质量评价标准和专业教学质量评价体系，加强教学质量监控。6）通过面授培训与网络教育相结合，增强社会服务能力建设，每年为企业培训职工1050人，技术服务3项以上，修订水利行业培训教材5本，为自治区相关院校师资培训30人，每年进行职业技能资格鉴定1500人。7）以工程测量与监理专业建设为重点，带动水利工程施工技术、水利水电建筑工程、建筑工程技术、工程造价、道路与桥梁工程等专业的发展，完善各专业课程体系，建成5门优质核心课程，建成2门自治区级精品课程。提高师资队伍整体素质，培养专业带头人5名、骨干教师10名。新增1个校内建筑工程实训室、3个校外实训基地。3.主要建设内容本专业长期以来和自治区水利及测绘企业相互依存、共同发展。我院与内蒙古天源建设股份有限公司、内蒙古富凯龙水利水电集团公司、内蒙古科创测绘有限公司等十家企业建立了长期合作关系。依托雄厚的企业基础，本专业着力加强校企合作，工学结合，深化“产学联动、实境育人”的人才培养模式改革，共同构建基于工作过程系统化的课程体系，共同打造专兼结合的“双师”结构专业教学团队，共同建设校内外实训基地。3.1 深化“产学联动、实境育人”的人才培养模式改革通过毕业生跟踪调研、深入相关企业调研、行业专家访谈会等手段，深入了解自治区水利、测绘行业高技能人才需求及毕业生就业状况，确定本专业人才培养目标是：培养德、智、体、美等方面全面发展的，具有良好职业道德、吃苦耐劳精神以及较强的沟通协调能力和实践创新能力，具备工程测量与工程监理的专业知识和专业技能，能适应水利、测绘生产一线需要，“主要岗位精、辅助岗位通”的高素质技能型人才。明确毕业生就业范围是测量员、监理员、施工员、预算员岗位群，通过和企业共同制定人才培养方案，企业人员参与课程建设、教学实施、教学质量监控等人才培养全过程，深化“产学联动、实境育人”人才培养模式改革，突出教学过程的实践性、职业性和开放性，实现学生培养和就业的“零距离”对接。（1）产学联动1）进一步加强与企业的合作，开展订单培养、效益性生产实习等校企合作项目。按照企业的岗位要求和企业技术人员一起制定人才培养方案。实现“生产”对“教学”的带动。2）顶岗实习在合作企业的实际岗位进行，由企业配备指导教师和专任教师共同完成岗位技能的培养。通过有针对的教学，提高毕业生专业技能水平，缩短毕业生的适应周期，为企业提供适用的高技能人才，实现“教学”对“生产”的推动。见图3-1。生 产动 推带 动订单培养效益性生产实习企业参与制定人才培养方案 顶岗实习，为企业提供高素质技能型人才教 学图3-1 产学联动（2）实境育人1）第一学期利用一周的时间安排学生到企业生产现场进行识岗实习，由企业人员和有实践经验的专业教师共同指导。在真实的生产环境中进行，使学生对企业的工作环境、职业素养有一个比较全面的认识。2）第二学期、第三学期、第四学期九周和第五学期在具有真实生产环境的工程测量、CAD工程绘图、建筑材料、土工、工程项目管理等校内实训室和具有仿真生产环境的水利工程施工仿真、水利工程仿真等校内实训室实施教学。培养学生的职业素养和职业能力。3）第四学期八周由专业教师带领并指导完成学院与企业深度合作的部分工程项目，如中小面积区域的地形图测绘。实现在真实生产环境下完成真实生产任务的专业教学。培养学生的职业素养和职业能力。既实境育人，又提升了专业教师的职业实践能力。4）第六学期在合作企业顶岗实习。顶岗实习期间，企业负责安排经验丰富的技术人员作为指导教师，与专任教师共同指导学生在实际工作岗位上训练，提高学生技术应用能力。学生通过亲身体验工作过程，感受企业氛围，磨练意志，提升学生爱岗敬业的职业素养和职业能力。见图3-2。12图3-2 实境育人学 期第一学期(1周)第二、三、四(9周)学期第四学期（8周）第五学期第六学期培 养 目 标了解企业工作环境，建立职业素养培养职业素养培养职业能力提升爱岗敬业职业素养提升职业能力实 境 育 人识岗实习在校内真实、仿真工作环境教学在真实工作环境进行效益性生产实习在企业真实工作环境顶岗实习在校内真实、仿真工作环境教学3.2 课程体系与教学内容改革（1）完善基于工作过程的课程体系按照基于工作过程的导向，分析岗位群职业技能标准，确定典型工作任务，凝炼完成典型工作任务所必需的学习领域。整合现有课程：将水利工程制图和AUTOCAD工程绘图整合为水利工程制图，将水利工程测量与GPS卫星定位测量整合为工程测量技术，将灌溉排水工程技术与水工建筑物整合为水利工程概论。与企业合作开发新型课程，形成工学结合的课程体系，突出学生能力培养。以项目导向、任务驱动贯穿教学过程始终。开展理论与实践相融合的教学活动，强化实践教学环节，利用校内生产性和仿真性实训室、企业生产现场，以典型工作任务为主线，形成基于工作过程的学习领域课程。按照现代企业对高技能人才的需求和学生发展需求，突出职业素质与人文素质培养，形成本专业的课程体系，见图3-4，图3-5。1）开展企业调研，明确工作岗位与要求企业调研主要包括三个方面，第一，水利及测绘行业工作岗位调研；第二，水利及测绘行业生产岗位人才使用规格与要求调研；第三，毕业生工作情况追踪调研。本阶段主要工作成果为：企业调研报告和工程测量与监理专业主要工作岗位和岗位要求。本专业岗位群见图3-3。工程测量与监理专业职业岗位群测量员监理员施工员预算员图3-3 岗位群分析图2）聘请行业专家，确定典型工作任务，开展典型工作任务分析根据企业调研形成的专业主要工作岗位，聘请行业企业各岗位专家，召开专家研讨会，结合岗位群（测量员、监理员、施工员、预算员）职业技能标准，研讨筛选各岗位典型工作任务，完成典型工作任务的难度、顺序分析和典型工作任务的分解。3）组织专业骨干教师，由学习领域课程构建课程体系以典型工作任务的难度、顺序分析和典型工作任务的分解为依据，对典型工作任务进行教学分析，形成工程测量与监理专业的学习领域课程。按照现代企业对高技能人才的需求和学生发展需求，突出职业素质与人文素质培养，形成本专业的专业课程体系。4）基于工作过程课程体系的实施以水利水电工程施工课程为例实施基于工作过程的课程教学。明确学生应掌握的知识、技能及应具备的职业能力，对原有学科体系下的课程知识进行解构与重构，达到实践技能与理论知识的整合，实现基于工作过程的课程模式。确定钢筋混凝土工程施工内容的学习目标及学习内容，进行钢筋混凝土工程施工内容学习情境设计，然后对梁的钢筋施工学习情境设计。见图3-6，表3-1、表3-2、表3-3。学习领域水利工程制图水利工程概论工程测量技术数字测图技术工程力学建筑材料土力学水利水电工程施工建筑结构水利水电工程造价与招投标建筑工程监理建筑物施工放样地形图测绘渠道、水闸、土石坝、混凝土坝施工流程水利水电工程招投标标书编制典型工作任务测 量 员监 理 员施 工 员预 算 员精测绘善施工高素质技能型人才培养目标岗位群行动领域数据采集计算机绘图建筑物识图放样测量渠系建筑物施工土石坝施工混凝土坝施工水利水电工程施工招标水利水电工程施工投标图3-4 完善基于工作过程的学习领域课程基本素质培养职业能力培养数学、英语、体育、计算机应用基础、军训、入学教育、社会实践、应用文写作、政治思想理论识岗实习基于工作过程的学习领域课程效益性生产实习职业能力提升顶岗实习具有良好的思想、文化素质具有工程意识具有团队精神和创新精神地形图测绘能力建筑物施工放样能力水工建筑物施工、监理能力水利水电工程招投标书编制能力高素质高级技能型专门人才职业素养培养贯穿教学全过程图3-5 完善基于工作过程的课程体系基本素质培养职业能力培养数学、英语、体育、计算机应用基础、军训、入学教育、社会实践、应用文写作、政治思想理论识岗实习基于工作过程的学习领域课程效益性生产实习职业能力提升顶岗实习具有良好的思想、文化素质具有工程意识具有团队精神和创新精神地形图测绘能力建筑物施工放样能力水工建筑物施工、监理能力水利水电工程招投标书编制能力高素质技能型人才水利水电工程施工土方工程施工砌体工程施工爆破工程施工钢筋工程施工模板工程施工混凝土工程施工灌浆工程施工基坑施工土石坝施工混凝土坝施工地下工程施工渠系建筑物施工图3-6 水利水电工程施工课程内容表3-1 钢筋混凝土工程施工学习目标及学习内容名称工种学习目标学习内容钢筋混凝土工程施工钢筋工程通过训练，获得生产劳动体验和一定的施工技术的实践经验，培养学生遵纪守法、团队协作、吃苦耐劳的工作作风和劳动保护、安全文明施工意识。使学生了解钢筋混凝土工程施工流程；使学生熟悉钢筋的品种、规格及存放要求；使学生学会识图并根据结构施工图计算构件的钢筋下料长度、根数、重量，编制钢筋下料单并熟悉钢筋的加工工艺；掌握钢筋接头连接方式及相关规定；使学生能够根据结构施工图做好技术交底，并根据下料单组织人员安排进度完成钢筋工程的施工，同时完成钢筋工程有关技术资料，以及安全管理等工作；使学生对完成的钢筋工程根据验收规范进行质量验收。钢筋混凝土工程工艺流程；钢筋的品种、规格、存放、验收；混凝土构件配筋图的识读；钢筋的下料计算；钢筋的加工；钢筋工程的验收。钢筋混凝土工程施工模板工程模板的基本要求、种类并掌握不同模板的使用及基本计算；使学生能够根据结构施工图做好技术交底，并根据图纸组织人员安排进度完成框架结构柱、梁、板模板的施工，以及安全管理等工作；对模板工程根据验收规范进行质量验收；确定模板拆除的时间、顺序和注意事项；模板的一般要求；模板的安装；模板的质量验收；模板的拆除；混凝土工程掌握混凝土工程的施工工艺艺及施工配合比的计算；掌握水泥、砂、石的质量标准以及技术性能；掌握混凝土搅拌和运输的相关知识要点；使学生根据结构施工图做好技术交底，并根据图纸组织人员安排进度完成框架结构柱、梁、板的混凝土浇筑，以及安全管理等工作；学生根据环境、气候、构件确定混凝土的养护方案；学生根据混凝土施工验收规范对完成的混凝土构件进行验收，并完成有关技术资料；学生能够对常见的混凝土工程质量事故进行分析、处理；混凝土原材料的要求；混凝土施工配合比的计算；混凝土搅拌、运输混凝土浇筑；混凝土构件的养护混凝土质量验收；混凝土质量事故分析及处理；表3-2 钢筋混凝土工程施工学习情境设计学习领域学习情境参考学时钢筋混凝土工程施工1、梁的钢筋施工62、板的钢筋施工43、柱的钢筋施工24、梁的模板施工65、板的模板施工46、柱的模板施工27、梁的混凝土施工68、板的混凝土施工49、柱的混凝土施工2合 计36表3-3 钢筋混凝土工程施工情境（1）教学设计梁的钢筋施工学习情境设计工作过程工作任务相关的理论和实践知识教学方法建议资讯（信息采集）施工任务梁的钢筋施工结构识图与构造、建筑材料、水利水电施工技术、施工组织多媒体、录像、角色扮演、过程仿真相关行业标准工程施工图、地方标准、施工工艺操作规程及相关标准图集、国家和行业现行的施工验收规范及检验评定标准材料要求钢筋及钢筋连接、绑扎的材料要求。质量验收要求构件应满足钢筋质量验收规范钢筋质量验收标准决策识图并根据结构施工图计算构件的钢筋下料长度、根数、重量，编制钢筋下料单；做好技术交底并进行钢筋的加工、绑扎、连接。水利水电工程施工技术计划编制梁钢筋施工方案水利水电工程施工组织实施按照施工方案编制，分别进行钢筋下料、加工、绑扎、连接。钢筋质量验收规范检查检查钢筋的品种、规格、数量、位置、间距,钢筋接头的连接方式、位置、数量、连接质量、搭接及锚固长度。钢筋质量验收规范评估能应用检测工具对已完工程进行检测与自我评价,根据检查内容的结果找出存在的问题进行整改。钢筋质量验收规范（2）制定课程标准课程负责人和企业技术专家一起制定水利水电工程造价与招投标、土力学、建设工程监理、水利水电工程施工、水利工程概论、建筑结构、工程测量技术、建筑材料、数字测图技术、水利工程制图10门突出职业能力培养的课程标准，把职业资格证书考试内容融入到专业课程中。课程标准的主要内容包括：课程概述（课程的性质和作用、课程设计思路和依据）、课程目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、内容标准（采用“内容标准”、“课程教学设计”、“ 教学方法与手段”相结合的形式）、实施建议（教学要求、教师要求、课程资源的开发与利用建议、学习场地及设施要求、评价建议及标准）等。2011年8月完成10门专业课程标准。（3）工学结合的优质核心课程和精品课程建设重点建设5门工学结合的专业优质核心课程，2011年建成自治区级精品课程2门，2012年建成国家级精品课程1门，见表3-4。表3-4 工程测量与监理专业工学结合的优质核心课程和精品课程建设计划课程名称负责人课程现状完成时间建设目标工程测量技术张茂林、倪永兴专业核心课程2011年优质核心课程数字测图技术张 雄、 王 彦专业核心课程2011年优质核心课程建筑结构要永在、王淑平院级精品课程2012年国家级精品课程优质核心课程水利水电工程施工李和毅、寇文斐专业核心课程2011年自治区级精品课程优质核心课程水利水电工程造价与招投标李和毅、于海云专业核心课程2011年自治区级精品课程优质核心课程成立工程测量与监理专业课程建设团队，每门课程成立开发小组，每组35名成员，其中至少一名是企业的工程技术人员，实行课程负责人制度。设计水利工程施工技术、工程测量技术等课程的学习情境。体现工作过程的六要素（对象、方式、内容、方法、组织、工具），本着由易至难、由简至繁设计学习情境。充分考虑实用性、典型性、趣味性、可操作性以及可拓展性等因素，对原有的理论教学体系和实践教学体系进行一体化重组优化，在内容的构建过程中，考虑知识点的合理分配以及知识结构和职业能力的循序渐进。在教学过程中突出学生能力培养，充分利用校内实训基地、校外实训基地的资源优势，将课堂教学引入实训场所，将理论知识融入生产实际中，使理论和实践能够紧密结合。课堂与实训室一体，实现真实情境下的教、学、做一体化。对工程测量技术、水利水电工程造价与招投标、数字测图技术、水利水电工程施工、建筑结构课程实施项目导向教学设计，开发课程的项目教学案例，形成课程的项目教学教案。应用现代教学手段，开发核心课程多媒体课件，建立课程网站，通过网络提供教学资源、技术资料和教学辅导，实现远程互动教学。（4）编写教材通过参加教育部高职高专教学指导委员会会议与全国水利水电高职高专课程组会议，与水利类、测绘类全国高职高专兄弟院校充分研讨、协商、分工合作，以我院专业教师为主编，吸收内蒙古科创测绘公司、内蒙古富凯龙水利水电集团公司、内蒙古黄河监理公司等企业技术专家、兄弟院校专业教师一起开发“理实一体”的优质核心课程教材。计划到2012年8月表3-5 工程测量与监理专业理实一体教材建设规划课程名称负责人已有基础建设目标2011年3月2011年8月2012年8月水利水电工程造价与招投标李和毅、于海云已有相关教材课程教案校内讲义公开出版土力学葛春兰、陈 洁已有相关教材课程教案校内讲义公开出版建设工程监理冯红生、张碧莹已有相关教材课程教案校内讲义公开出版水利水电工程施工李和毅、寇文斐已有相关教材课程教案校内讲义公开出版建筑材料田利萍、冯红生已有相关教材课程教案校内讲义公开出版建筑结构要永在、王淑平已有相关教材课程教案校内讲义公开出版工程测量技术张茂林、倪永兴已有相关教材课程教案校内讲义公开出版水利工程概论要永在、宋培业已有相关教材课程教案校内讲义公开出版数字测图技术张 雄、 王 彦已有相关教材课程教案校内讲义公开出版水利工程制图高 娃、 张瑞麟已有相关教材课程教案校内讲义公开出版编写教材10部。教材中引入实际工程案例，使教材内容适应职业岗位能力需求,并与行业企业技术发展同步。见表3-5。到2012年完成包括课程体系构建、课程标准、工学结合的优质核心课程建设、教材建设、电子课件、教学方法和手段改革等项目的改革。工程测量与监理专业课程建设经费预算见表3-6。 表3-6 工程测量与监理专业课程建设经费预算 单位：万元项目名称建设内容资金预算及来源企业捐赠地方财政合计201020112012小计201020112012小计年度年度年度年度年度年度课程体系与教学内容改革课程体系构建32.5281272.572.5课程标准建设166228421436工学结合的优质核心课程建设1410.412.136.51320.52760.597教材建设2416402881858合 计62.568.440.11712332.53792.5263.53.3 师资队伍建设借助与多家企业的合作关系，由企业人力资源部门推荐，学院考核录用，采用挂职使用、互相兼职、有偿聘用等多种途径，聘请相关企业的技术人员、能工巧匠作为本专业的兼职教师。通过到合作企业进行顶岗锻炼等途径，培养现有的专业教师，建设专兼结合的“双师”结构专业教学团队。培养1名专业带头人，聘请1名专业带头人，培养5名专业骨干教师，培养双师素质教师5人。在原有兼职教师的基础上，再聘请6人，使兼职教师达到20人。（1）校内专业带头人培养在现有专业教师中选拔1名具有较强的组织、管理和协调能力，具备丰富的教学、实践和教科研经验和较高的学术造诣，熟悉本专业的发展前沿和课程改革趋势的骨干教师作为专业带头人重点培养对象，通过到国外学习先进职业教育课程开发理论，到先进高职院校学习职教经验，到相关企业学习新技术、岗位实践，参与行业协会和全国同类院校交流，进行应用技术项目开发等措施，使培养对象能够带领教学团队进行专业人才市场调研，确定人才培养目标、培养规格、制定工学结合的人才培养方案。带领教学团队构建基于工作过程的课程体系，建设专业核心课程。具体负责教学团队中各位教师的发展方向、培训目标、培养措施，整体提高教学团队的建设水平。具体负责实训项目建设，保证理实一体的专业核心课程顺利实施。负责和企业联系，圆满完成社会服务任务。（2） 校外专业带头人培养聘请内蒙古富凯龙水利水电集团公司副总经理1名作为专业带头人。安排聘请的专业带头人对国内外先进的水利、测绘行业企业、国内先进高职院校进行考察，对其进行教育理论、教学改革能力培训，使之把握工程测量与监理专业的发展动态。每半年给专业教师和学生就本专业发展的新趋势、新技术作一次指导报告。就人才培养目标、培养规格、人才培养方案制定提出指导性意见。就教学团队建设中，教师的发展方向、培训目标、培养措施提出指导性意见。就专业实训基地建设中，实训项目开发、设计、建设提出指导性意见。 （3）骨干教师培养选拔5名具有较丰富的教学经验和一定的实践水平，熟悉本课程教育改革的发展趋势，有较强的改革意识，能积极参与课程体系、教学内容、教学方法和手段改革的专业教师，到水利、测绘行业的先进企业学习测绘、施工新技术，岗位锻炼、业务进修、技术合作，跟踪专业技术发展动态。到国外进行先进职业教育理念、课程开发、教学方法改革培训，到国内先进高职院校学习先进职教经验，参加行业专家新技术讲座，提高业务素质。在专业带头人的带领下，完成人才培养方案开发，编写具有行业特点、地域特点、创新特色的讲义，完成工学结合的优质核心课程建设。紧密联系行业企业，跟踪水利及测绘行业的发展，不断革新教学内容，改革教学方法，在教学中实现“教、学、做”一体化，提高教学质量。（4） 教师“双师”素质培养培养双师素质教师，制定相关激励政策，采取有效措施，鼓励教师下企业，规定专任教师两年内必须有两个月以上时间在水利及测绘行业企业锻炼，提高实践操作能力和新技术应用能力。到2012年再培养双师素质教师5人。（5）聘请行业企业兼职教师通过与水利、测绘行业企业广泛开展校企合作项目，形成校企互动、共享共赢机制，增强校企之间的深度融合，在已聘请14名兼职教师基础上，再聘请6名能工巧匠和技术骨干作为兼职教师，到2012年兼职教师达到20人。使兼职教师参与专业课程建设、实训基地建设。指导学生校外顶岗实习，完成专业课程教学任务。工程测量与监理专业专业带头人及骨干教师培养计划见表3-7。工程测量与监理专业教学团队建设经费预算见表3-8。表3-7 工程测量与监理专业专业带头人及骨干教师培养计划培养类别姓名教师基本情况培养计划年度培养措施专业带头人要永在副教授、工学士学位、主讲灌溉排水工程技术和建筑结构。现任内蒙古水利学会机电学院分会副主任，全国高职高专水利类灌溉排水工程技术课程组副组长，水利与土木建筑工程系副主任20101.参与行业协会和全国同类院校交流2.到先进高职院校学习先进职教经验3.参加全国课程开发培训4.与企业合作进行应用技术项目开发20115.到国外学习高职办学模式6.到国内先进企业学习水利水电工程施工新技术7.到合作企业岗位实践20128.参加国外专家在国内开设的课程开发培训聘请1人内蒙古富凯龙水利水电集团公司副总经理，能够引领专业的发展20111.进行教学改革能力培训2.进行教育学、教育心理学等培训20123.考察国内先进学校4.考察国内先进水利行业企业，跟踪专业技术发展骨干教师田利萍副教授，工程测量教研室主任，主讲水工建筑物，水利工程施工20111.到国外学习或参加国外教师主讲的高职教学改革培训2.到合作企业岗位实践3.到国内先进企业学习水利水电工程施工新技术20124.到国内先进高职院校学习先进职教经验5.参加行业专家新技术讲座王淑平副教授，建筑工程教研室主任，主讲建筑结构20111.到合作企业岗位实践2.到国内先进高职院校学习先进职教经验和专业建设20123.到国外学习或参加国外教师主讲的高职教改培训4.到国内先进企业学习水利水电工程施工新技术5.参加行业专家新技术讲座李和毅高级工程师，系实验实训中心主任，主讲水利水电工程施工，水利水电工程造价与招投标20111.到合作企业岗位实践2.到国内先进高职院校学习先进职教经验3.到国内先进企业学习水利水电工程施工新技术20124.到国外学习或参加国外教师主讲的高职教学改革培训5.参加行业专家新技术讲座冯红生副教授，主讲工程建设监理，建筑材料20111.到合作企业岗位实践20122.到国外学习或参加国外教师主讲的高职教学改革培训3.到国内先进高职院校学习先进职教经验4.到国内先进企业学习水利水电工程施工新技术5.参加行业专家新技术讲座王 彦助理讲师、主讲工程测量技术，数字测图技术20111.到合作企业岗位实践2.到国内先进高职院校学习先进职教经验和专业建设20123.到国外学习或参加国外教师主讲的高职教改培训4.到国内先进企业学习水利水电工程测绘新技术5.参加行业专家新技术讲座表3-8 工程测量与监理专业教学团队建设经费预算 单位：万元项目名称建设内容资金预算及来源企业捐赠地方财政合计2010年度2011年度2012年度小计2010年度2011年度2012年度小计专任教师培养专业带头人1561212聘请专业带头人2244培养骨干教师41613.133.14551447.1培养双师素质教师23277兼职教师聘请企业兼职教师9.62.711.72468.31125.349.3合 计14.625.732.873.11216.31846.3119.43.4 实习实训基地建设在构建基于工作过程的课程体系的基础上，以校内实训基地必须满足专业课程要求为宗旨，建设集教学、培训、技能鉴定、技术研发、职业素质培养于一体的校内实训基地。进一步加深与企业的联系，学校为企业提供培训、科研、人才服务，而企业为学校提供校外实训场地、配备实训指导教师，并提供学生的工作报酬，实现校企共赢，保证校外实训基地的可持续发展。计划建设5个校内实训室（新建4个，扩建1个），设备总投资570.8万元。在原有10个校外实训基地的基础上投资7万元再建5个，到2012年增加到15个，投资46万元用于制定校内外实训基地管理制度，开发校内外实训教学指导教材，搭建实训基地教学指导和现场管理平台。工程测量与监理专业校内实训基地建设计划见表 3-9，工程测量与监理专业新建校外实训基地建设计划见表3-10，工程测量与监理专业实验实训条件内涵建设见表3-11，工程测量与监理专业新建实验实训条件建设计划及经费预算见表3-12，工程测量与监理专业扩建实训条件建设计划及经费预算见表3-13，工程测量与监理专业新建实训室设备清单见表3-14， 工程测量与监理专业扩建实训室设备清单见表3-15。（1）校内实训基地建设建设集教学、生产、培训、技能鉴定、技术研发、职业素质培养于一体的校内实训基地。完善实训室的管理和运行机制，加强教学、生产、管理、规章制度、品牌意识等实训基地内涵建设。表 3-9 工程测量与监理专业校内实训基地建设计划实训室名称建设措施建设目标功 能实 训 项 目岗位技能培训水利工程施工仿真实训室新建模拟真实生产环境，工作与学习一体的实训室学生实践教学师资培养岗位技能培训施工放样及场地布置实训坝工钢筋工施工工艺实训坝工模板工施工工艺实训爆破施工实训水工混凝土施工实训水工混凝土质量检测实训施工组织模拟实训施工员、质检员、预算员、监理员、测量员、模板工、钢筋工混凝土工、坝工土料试验工、混凝土试验工、混凝土维修工等水利工程仿真实训室新建模拟真实生产环境，工作与学习一体的实训室学生实践教学师资培养岗位技能培训水工建筑物布置、结构认识实训施工导截流实训高边坡支护模拟实训水工建筑物管理、运行与维护实训水文测验实训溃坝模拟实训水工建筑物渗流观测实训施工员、质检员、预算员、监理员、测量员 水工监测工灌排工程工渠道维护工工程项目管理实训室新建模拟真实生产环境，工作与学习一体的实训室学生实践教学师资培养岗位技能培训工程制图实训工程施工组织设计实训工程造价管理实训制图员预算员施工员监理员二级建造师CAD工程绘图实训室新建真实设备，真实环境，工作与学习一体的生产性实训室学生实践教学师资培养岗位技能培训CAD工程绘图实训工程造价管理实训招投标仿真实训数字测图技术实训测量员预算员施工员监理员二级建造师工程测量实训室扩建真实设备，真实环境，工作与学习一体的生产性实训室学生实践教学师资培养岗位技能培训生产项目水准仪、经纬仪等各种普通仪器测量操作实训电子经纬仪、全站仪测量操作实训测量仪器维修与检验校正实训GPS全球定位测量技术实训水利工程测量与放样实训建筑工程测量与放样实训测量员工程测量等级考核1）新建水利工程施工仿真实训室建设计划：模拟真实生产环境，力求实用、先进和具有可操作性。实训室功能：能满足水利工程混凝土施工、钢筋施工、特殊模板施工、灌浆施工实训和渠道、水闸、土石坝等建筑物施工仿真实训，结合职业技能培训鉴定和对企业职工培训要求进行建设，每年为行业企业培训职工500人次，为辐射我系其他专业学生实训300人次。对自治区内同类院校有一定的借鉴和示范作用。2）新建水利工程仿真实训室建设计划：水利水电工程一般具有“工程规模大、建设周期长、技术难度大、型式不重复”的特点，使现场实习出现许多“盲点”，看不到工程全部、施工过程、地下轮廓、多种水流现象、各种工程型式，并且难于动手，无法达到高职教学的目的。水利水电工程仿真实训中心的建设正是为了弥补工程现场的“盲点”建设的，和工程现场实习具有很强的互补性。为了实现“真