李井小学达标课验收方案.doc

李井小学达标课验收方案一、指导思想为进一步提高我校教师的教学业务能力，打造高效课堂，切实提高我校教育教学质量。结合我校实际，特制定本实施方案。二、具体要求1、围绕学习实践“学导练三环六步教学模式” 主题，关注课堂，讲究效益，提高质量，把学校教学管理的中心工作落实在课堂。确保人人参与、人人过关。2、注重教学环节的落实和优化。认真做好备课、上课、练习、作业批改与辅导。重点研究课堂教学，突出有效性、互动性、全员性和差异性特征。3、着力研究如何打造高效课堂，充分发挥教研组长的核心作用，有效利用各类教育资源，注重对教材、教法和学生的研究。4、科学拟定教学计划，合理利用多媒体教学手段。面向全体，有序互动，积极引导，有效调控，创设适宜的教学情境，构建充满活力的课堂。5、扎实进行课后反思，认真总结教学得失，坚持写好导学案和学案，在反思中积累经验，提升素养。三、制度保障1、学校成立“达标课验收”领导小组。组 长：王明华副组长：王定果成员：李井小学全体教师2、邀请中心学校领导为顾问，指导达标课验收工作，并参与视导和评估。3、制定教师达标课考评方案，形成竞争机制和奖励机制。四、推进步骤（三个阶段）第一阶段：启动阶段（2012.22012.3）1、认真学习优质高效教学理论，更新教育教学观念。首先抓好教育教学理论的学习，要认真组织学习高效课堂是这样做成的，了解本次课程改革背景、指导思想及改革的目标。2、组建成立学校工作小组，制订实施方案，明确分工，落实有效课堂教学改革的日常工作。3、以学科组为单位，以课堂教学改革实践活动为载体，组织教师参加“我看课堂教学有效性”教学座右铭和评价标准征文比赛活动。4、组织本校的评审小组进行调查研究，找出本校课堂教学有效的原因和无效的原因，并形成调查研究报告。5、遵循“个人研究集体讨论形成共识个性化实施课后交流”基本原则，围绕“学导练三环六步教学模式”主题，以集体备课活动为载体，认真开展集体备课“大练兵”活动，促进教研（备课）组形成最大合力。第二阶段：实施阶段（2012年4月2012年9月）（一）专业引领，充实校本教研。1、引进专家坐堂指导。我校定期将中心学校领导、专家请进学校，引进他们新的理念和教学思想，充实与更新教师的理念，开拓思路，认识和理解“有效性课堂教学”的真正内涵与实质。2、健全校本教研三级教科研机构网络。学校建立分管教学校长、教导处、教研组三级教科研网络，层层负责，逐级推进，学校教学领导分工蹲点教研组，参加教研组教研活动，提出指导性意见和建议。定期给教研组长布置工作任务，定期检查，通过学校三级教科研活动，对全校教师进行全方位、多层次培训，重新构建教师的知识结构。（二）培养教师教学反思意识，提高教学反思能力。加强反思性教学是优化教师日常教学行为的重要手段。要求每位教师坚持每周写一篇关于自己在教育教学实践中的反思文章，记录自己教学中的得失与分析。（三）同伴互助，完善校本教研。通过同伴间彼此交谈、协作、帮助等方法，充分发挥名师工程学员和学科中心组成员的专业引领作用，以教师的一支独秀带动学校的春色满园”，集体备课中各抒己见，贡献出自己的观点和问题，在大家的合作交流中碰撞出新的观点，生成新的认识；大家一起钻研教材、吃透教材，研究如何创造性地使用教材，研究教学过程本身如何进行更为有效，研究怎样运用多样的教学方式进行教学，研究怎样能够使学生积极参与到教学过程中来。（四）继续探讨高效课堂是这样做成的。组织本校的评审小组进行调查研究。优质高效课堂领导小组成员参与评课，既要客观地评出优点，也要评出问题，评出改进措施，评出努力方向。（五）以课例研究为突破点，实施行动研究。从达标课活动中发现值得研究的课例，以课例为主要研究方式，让青年教师确定有研究价值的专题，进行有效的课堂观察，采取一课多讲，在同伴的互助下，对自己的教学行为进行自我分析和自我反思，以课例展示理念，让理念回归课堂。基本按照研究课中“教师个人反思十交互式评课”的模式，形成典型课例。（六）抓好课堂教学，提高教学质量。各学科教师要立足基础，把好基础关，提高教学质量。不放弃每一个学困生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，激发学生学习兴趣，树立自信心。为了抓好教学质量，教务处要组织每日的查堂人员进行各学科课堂教学常规观察活动。第三阶段：总