一年级数学下册第四单元教案.doc

勤丰镇小学“主动教育”数学教学设计课题数数（34页）备课教师张正洪课时数1课时教材解读：100以内的数及数的组成是学生在学习了20以内数的读法及组成基础上学习的。本课内容最主要是帮助学生熟记100以内数的顺序，整体感受100的数的大小。加深计数单位“个”“十”的认识。注重学生的体验教学目标A级 基础标在学生已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。B级 导学标引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。C级 拓展标与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。学生学习活动教师导学活动板块时间及达成的目标一、明确内容，问题质疑1、指名汇报；10个十是多少？2、九十九再添一是多少一、情景导入，筛选问题1、复习旧知，一个一个地数，10个一是（ ），10里面有（ ）个一。2、通过预习，你有什么不懂的问题，请你说一说？第一版块问题质疑【分钟】 二、自主学习，问题探究1、全班明白教师的学路建议；2、个人思考，一个一个数，十个十是多少？九十九再添一是多少？二、提出建议，引导交流1、提出学路建议（一）；3、个人和小组按学路建议学习。第二版块问题探究【分钟】四、巩固提高，拓展升华1、先个人独立完成思考，再在小组内交流、2、各小组派代表汇报；3、全班交流、订正。三、矫正点拨，激励表扬1、完成板书练习；2、小结：第三版块解疑分享【分钟】四、巩固提高，拓展升华1、完成课后做一做2、说生活中100以内的数四、引发思考，拓展小结 1、快速拿出35根小棒，并说说怎么拿。第四版块思维拓展【分钟】五、课末检测1、从五十七数到六十三，再接着数到七十三。2、10个10个数，数到100.五、反馈订正小结本次课的收获。第五版块课末检测【分钟】课后反思勤丰镇小学“主动教育”数学教学设计课题数的组成35页 例2备课教师张正洪课时数教材解读：例2教学的组成，分为两个层次：整十数的组成；一般数的组成。通过让学生说出摆70根、46根的小棒的过程，使学生借助直观、有结构的学具，掌握100以内数的组成。领会一个两位数是由几个十和几个一组成的。加深对计数单位“一”、“十”的理解。教学目标A级 基础标进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。B级 导学标培养学生的观察能力、慨括能力。C级 拓展标使学生感受到生活中处处有数学。学生学习活动教师导学活动板块时间及达成的目标一、明确内容，问题质疑1、指名汇报；2、问题：小组合作完成，板书于小白板；。一、情景导入，筛选问题1、复习旧知，13里面有（ ）个十（ ）个一。15里面有（ ）个一（ ）个十。2、通过预习，你有什么不懂第一版块问题质疑【5分钟】 二、自主学习，问题探究1、全班明白教师的学路建议；2、个人自学例23、小组内交流个人学习的收获。二、提出建议，引导交流1、提出学路建议；2、出示例23、个人和小组按学路建议完成学习。第二版块问题探究【10分钟】三、汇报成果，分享学习1、个人完成；2、积极举手汇报；（七十是七个十，七十里面有七个十。4个十和6个一是四十六。3、全班交流、订正；三、矫正点拨，激励表扬1、对学生的汇报作指点并给以评价。2、完成课本“做一做”；第三版块解疑分享【15分钟】四、巩固提高，拓展升华1、先个人独立完成练习，再举手汇报；2、教师检查。四、引发思考，拓展小结这节课我们学习了什么第四版块思维拓展【5分钟】五、课末检测个人独立完成。五、反馈订正及时评价第五版块课末检测【5分钟】课后反思勤丰镇小学“主动教育”数学教学设计课题读数 写数 例3 P36备课教师张正洪课时数教材解读：教材呈现了3种颜色共100个纽扣，从记录3种颜色纽扣数量分别有多少，一共有多少个纽扣引入，突出了读写数的意义与必要性。教学目标A级 基础标：进一步巩固100以内数的读法和写法。理解数位、计数单位等概念。 B级 导学标 ：进一步理解数位、计数单位等概念；区分“数位”与“位数”，“数位”与“数值”。C级 拓展标：初步培养学生发现问题、解决问题的能力。学生学习活动教师导学活动板块时间及达成的目标一、明确内容，问题质疑1、指名汇报；2、问题：小组合作完成，板书在小白板；。3、个人：还可以提出其他的数学问题吗？（师生探讨问题）一、情景导入，筛选问题1、复习旧知，揭示课题；2、通过预习，你有什么不懂的问题，请说一说？第一版块问题质疑【5分钟】 二、自主学习，问题探究1、全班明白教师的学路建议；2、个人完成例题的练习；2、小组内交流二、提出建议，引导交流1、提出学路建议；2、出示例3；3、个人和小组按学路建议完成学习。第二版块问题探究【15分钟】三、汇报成果，分享学习1、个人完成；2、积极举手汇报；3、全班交流、订正；三、矫正点拨，激励表扬1、完成课本“做一做”；2、练习：我拨你来读或写；（小组合作根据老师展示的将答案板书于小白板）第三版块解疑分享【10分钟】四、巩固提高，拓展升华1、先个人独立完成练习，再举手汇报；2、教师检查。四、引发思考，拓展小结读书和写数都从高位起第四版块思维拓展【5分钟】五、课末检测个人独立完成。五、反馈订正小归纳：怎样写数？怎样读数？写数和读数有什么不同？第五版块课末检测【5分钟】课后反思勤丰镇小学“主动教育”数学教学设计课题读数 写数 练习八p38-39备课教师张正洪课时数教材解读：复习例1、2、3的内容，使学生进一步理解10个一是一十、10个十是一百的十进制计数法的基本原理。加强学生会对于怎样数数和数的组成的理解。第一题可以引导学生用圈10的方法去数，第二题可以让学生用估计方法去数，明确估计的重要性，第三题让学生读数与写数同时进行加强训练。第七题让学生给数分类，教师结合题目教给学生防止丢数的方法。第十二题猜数题也是开放题学生会可按要求自由发挥教学目标A级 基础标使学生掌握100以内数的读法和写法。B级 导学标引导学生在数数的过程中，初步理解数位、计数单位等概念。C级 拓展标培养学生的观察能力、慨括能力，计算能力。学生学习活动教师导学活动板块时间及达成的目标一、明确内容，问题质疑1、指名汇报；2、问题：小组内交流，选派代表汇报；3、个人：还可以提出其他的数学问题吗？一、情景导入，筛选问题1、复习旧知，揭示课题；2、通过预习，你有什么不懂的问题，请你说一说？第一版块问题质疑【5分钟】 二、自主学习，问题探究1、全班明白教师的学路建议； 2、个人思考，举手汇报；3、小组内交流，相互订正；4、请学生讲一讲自己的做法。二、提出建议，引导交流1、提出学路建议（一）；2、个人和小组按学路建议完成学习。第二版块问题探究【10分钟】三、汇报成果，分享学习1、个人完成；2、积极举手汇报；3、全班交流、订正；三、矫正点拨，激励表扬1、完成38页1、2、3第三版块解疑分享【15分钟】四、巩固提高，拓展升华1、先个人独立完成思考，再在小组内交流、汇报方法；2、各小组派代表汇报；四、引发思考，拓展小结1、完成课本39 页 2、完成课本40页第四版块思维拓展【5分钟】五、课末检测个人独立完成，积极举手汇报五、课末检测个人独立完成，积极举手汇报。第五版块课末检测【5分钟】课后反思勤丰镇小学主动教育数学科教学设计表教学内容：P41 例4数的顺序教师：张正洪课时数：1 课时教材解析： 通过填写百数表，构建数与数之间的逻辑关系，使学生更清楚地了解100 以内数的排列顺序，同时为后面比较熟的大小做准备。教学目标A级基础标：通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习数的大小做准备。B级导学标：能根据数位的意义解决一些简单的问题。C级拓展标：探究百数图中隐含的诸多规律，培养学生探究的兴趣，发展学生的思维。学生学习活动教学板块教师导学活动板块时间及解决目标一、明确内容，问题质疑1、指名汇报；2、问题：小组合作完成，板书于小白板3、个人：还可以提出其他的数学问题吗？（师生探讨问题）一、情景导入，筛选问题1、复习旧知，揭示课题；2、通过预习，你有什么不懂的问题，请你说一说？第一版块【5 分钟】达成的目标：二、自主学习，问题探究1、全班明白教师的学路建议；2、个人完成例题表格2、小组内交流个人的做法，并派代表汇报；二、提出建议，引导交流1、提出学路建议（一）；2、出示例43、表格字的数排列有哪些特点第二版块【10 分钟】达成的目标：三、汇报成果，分享学习1、个人完成；2、积极举手汇报；3、全班交流、订正；三、矫正点拨，激励表扬1、完成课本“做一做”；2、练习第三版块【 15分钟】达成的目标：三、汇报成果，分享学习1、个人完成；2、积极举手汇报；3、全班交流、订正；三、矫正点拨，激励表扬1、完成板书练习；2、小结：第四版块【 5分钟】达成的目标：五、课末检测个人独立完成，积极举手汇报。五、反馈订正小结本次课的收获。第五板块【 5 分钟】教学反思勤丰镇小学主动教育数学科教学设计表教学内容：例5比较大小教师：张正洪课时数：1 课时教材解析：先让学生利用实物的多少比较相应数的大小，再利用计数器比较所表示数的大小。具体到抽象认知特点，便于学生掌握比较两个数大小的一般方法。教学目标A级基础标：将例8中的图示做成课件，比较学生的各种比法，引导思考。B级导学标：展示学生比的方法后，引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法。C级拓展标：教科书第39页上的思考题，是比较5个数的大小，可让学生利用课外时间互相讨论，在讨论，交流的基础上总结出比大小的较简便的方法。学生学习活动教学板块教师导学活动板块时间及解决目标一、明确内容，问题质疑1、指名汇报；2、问题：小组合作完成，板书于小白板；。3、个人：还可以提出其他的数学问题吗？（师生探讨问题）一、情景导入，筛选问题1、复习旧知，揭示课题；2、通过预习，你有什么不懂的问题，请说一说？（怎么样比较两个数的大小？）第一板块【 5 分钟】二、自主学习，问题探究1、全班明白教师的学路建议；2、个人完成例题的练习；2、小组内交流个人的做法，并派代表汇报；二、提出建议，引导交流1、提出学路建议（一）；2、出示例53、个人和小组按学路建议完成学习。第二板块【 10 分钟】三、汇报成果，分享学习1、个人完成；2、积极举手汇报；3、全班交流、订正；4、小组交流、订正。三、矫正点拨，激励表扬1、完成课本“做一做”；2、练习：我说你来比，看谁又快又准确；3、完成板书的练习。第三板块【 15 分钟】四、巩固提高，拓展升华1、先个人独立完成练习，再在小组内交流、汇报做题方法；2、各小组派代表汇报。3、全班交流、订正。四、引发思考，拓展小结1、总结比较大小的方法：（出示学路建议二）2、完成板书的练习。（分任务完成）第四板块【 5 分钟】五、课末检测个人独立完成。五、课末检测个人独立完成。五、课末检测个人独立完成。教学反思：勤丰镇小学主动教育数学科教学设计表教学内容：例6教师：张正洪课时数：1 课时教材解析：使学生在具体的情景中感知100以内的数的多少，会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述数之间的大小关系，感受数学无处不在。教学目标A级基础标：B级导学标：让学生根据这三幅图用，“多一些，少一些，多得多”说一句话，使学生懂得描述两位数之间的大小关系除可用符号“ ”外，还可以用语言来表示。C级拓展标：联系生活实际举例，让学生用语言描述生活中某两个两位数之间的大小关系。学生学习活动教学板块教师导学活动板块时间及解决目标一、明确内容，问题质疑1、指名汇报；2、问题：小组合作完成，板书于小白板；。3、还可以提出其他的数学问题吗？（师生探讨问题）一、情景导入，筛选问题1、复习旧知，揭示课题；2、通过预习，你有什么不懂的问题，请说一说？第一板块【 6 分钟】二、自主学习，问题探究1、全班明白教师的学路建议；2、个人完成例题的练习2、小组内交流个人的做法，并派代表汇报；二、提出建议，引导交流1、提出学路建议（一）；2、出示例63、个人和小组按学路建议完成学习。第二板块【 10 分钟】三、汇报成果，分享学习1、个人完成；2、积极举手汇报；3、全班交流、订正；4、小组交流、订正。三、矫正点拨，激励表扬1、完成板书的练习；（写出五个一位数，五个两位数。）2、写出有6的数，你还发现了什么？第三板块【 14 分钟】四、巩固提高，拓展升华1、先个人独立完成练习，再在小组内汇报交流；2、教师检查各小组完成情况；四、引发思考，拓展小结第四板块【 5 分钟】五、课末检测1、个人独立完成；2、举手汇报；3、交流订正。五、反馈订正1、请用4 、9、6来写两位数，可以写出的数字有哪些？其中个位上的数字是9的数是？十位上的数字是9的数是？2、请用3、2、0、6写两位数，并给他们排排队。第五板块【 5 分钟】教学反思：勤丰镇小学数学科主动教育教学设计表教学内容：练习九教师：张正洪课时：第1 课时教材解析：本课内容以整十数加整十数为基础，学习口算两位数加一位数和整十数，这既是前面学习的口算的拓展，又是以后学习笔算两位数加两位数的基础。通过本节课的学习一方面培养了学生的计算能力，发展了学生的数感。教学目标A级基础标：初步理解掌握100以内数的顺序。B级导学标：熟练地比较100以内两个数的大小。会用语言描述生活中某两个两位数之间的大小关系。 C级拓展标：发展学生的思维和解决问题的能力。 学生学习活动教学板块教师导学活动板块时间及解决目标一、明确内容，问题质疑1、指名汇报；2、问题：小组内交流，选派代表汇报；3、个人：还可以提出其他的数学问题吗？一、情景导入，筛选问题1、复习旧知，揭示课题；2、通过预习，你有什么不懂的问题，请你说一说？第一板块【 4 分钟】二、自主学习，问题探究1、全班明白教师的学路建议； 2、个人思考，举手汇报；3、小组内交流，相互订正；4、请学生讲一讲自己的做法。二、提出建议，引导交流1、提出学路建议（一）；2、个人和小组按学路建议完成学习。第二板块【 15 分钟】三、汇报成果，分享学习1、个人完成；2、积极举手汇报；3、全班交流、订正；三、矫正点拨，激励表扬1、完成课本“做一做”；2、练习：我说你来比，看谁又快又准确；3、完成板书的练习。第三板块【 10 分钟】四、巩固提高，拓展升华1、先个人独立完成思考，再在小组内交流、汇报方法；2、各小组派代表汇报；四、引发思考，拓展小结1、完成课本45 页 第四板块【 5 分钟】五、课末检测个人独立完成，五、课末检测个人独立完成，积极举手汇报。第五板块【 6分钟】教学反思：勤丰镇小学“主动教育”教学设计课题：（P46） 例7备课教师张正洪课时数：1课时教材解读：例题除了让学生继续经历“能穿几串”这样的生活实际问题的完整解决过程外，重在丰富学生解决问题的策略，体会数学知识的简单应用。在解决问题的策略上，例题体现了多样化的思想：可以画图，也可用数的组成解决，还可10个10个地数，以后还可列式解决。这里突出了“回顾与检查”的环节：教给学生检查的方法，并从口答的方式给出解决问题的结论。教学目标A级（基础标）：学生用穿珠认识几个十就是几十。B级（导学标）：1、让学生在具体情境中解决问题，发展迅速的数感。2、体会解决问题的多样性。C级（拓展标）提高解决问题的能力。学生学习活动教师导学活动板块时间及一、明确内容，问题质疑1、指名汇报；2、问题：小组合作完成，2、还可以提出其他的数学问题吗？（师生探讨问题）一、情景导入，筛选问题1、复习旧知，揭示课题；2、通过预习，你有什么不懂的问题，请说一说？第一版块问题质疑【 5 分钟】二、自主学习，问题探究1、全班明白教师的学路建议；2、个人完成例题的练习2、小组内交流个人的做法，并派代表汇报；二、提出建议，引导交流1、提出学路建议（一）；2、出示例73、个人和小组按学路建议完成学习。第二版块问题探究【10分钟】三、汇报成果，分享学习1、个人完成；2、积极举手汇报；3、全班交流、订正；4、小组交流、订正。三、矫正点拨，激励表扬1、十个十个地数，能数出几个十2、52可以分成几个十几个一第三版块解疑分享【15分钟】四、巩固提高，拓展升华1、先个人独立完成练习，再在小组内汇报交流；2、教师检查各小组完成情况；四、引发思考，拓展小结1、100个珠子，10个一串可以穿几串？第四版块思维拓展【5分钟】五、课末检测1、个人独立完成；2、举手汇报；3、交流订正。五、课末检测个人独立完成，积极举手汇报。第5五版块课末检测【分钟】教学反思勤丰镇小学“主动教育”教学设计课题：P47练习十备课教师张正洪课时数：1课时教材解读：练习中的习题各有侧重，让学生继续应用所学知识解决问题，经历解决问题的全过程。第1、2题没给总数而隐含在文字和图中，需要学生找出来后为以后学习作铺垫。可以用圈一圈的方法解决更简单。第3题是生活中常见的“一打一打”装的情况，既练习解决问题又丰富数数经验，为以后的学习作铺垫。教学目标A级（基础标）：巩固100以内数的组成。B级（导学标）经历解决问题的全过程，学习解决问题的多种方法和思维方式。C级（拓展标）培养观察、理解题意，提高解决简单问题的能力。学生学习活动教师导学活动板块时间及一、明确内容，问题质疑1、指名汇报；2、问题：小组内交流，选派代表汇报；3、个人：还可以提出其他的数学问题吗？一、情景导入，筛选问题1、复习旧知，揭示课题；2、通过预习，你有什么不懂的问题，请说一说？第一版块问题质疑【 5 分钟】二、自主学习，问题探究1、全班明白教师的学路建议；2、个人完成例题的练习2、小组内交流个人的做法，并派代表汇报；二、提出建议，引导交流1、提出学路建议（一）；2、个人和小组按学路建议完成学习。第二版块问题探究【 10 分钟】三、汇报成果，分享学习1、个人完成；2、积极举手汇报；3、全班交流、订正；4、小组交流、订正。三、矫正点拨，激励表扬1、完成课本“做一做”；2、完成练习。第三版块解疑分享【 15 分钟】四、巩固提高，拓展升华1、先个人独立完成练习，再在小组内汇报交流；2、教师检查各小组完成情况；四、引发思考，拓展小结1、完成课本45 页 第四版块思维拓展【5 分钟】五、课末检测个人独立完成，积极举手汇报。五、课末检测个人独立完成，积极举手汇报。第五版块课末检测【5 分钟】教学反思、勤丰镇小学“主动教育”教学设计课题：P48例8整十数加一位数及相应减法备课教师张正洪课时数：1课时教材解读：本课时从教师购买写字本的情景引入教学，并用“一图四式”的形式呈现算式，既为学生利用数的组成进行计算提供了直观支持，又渗透力加减法之间的关系，与前面的教学和学生的已有经验相沟通，深化了学生的认识，为理解以后的算理作好铺垫。教学目标A级（基础标）：掌握整十加一位数及相应减法的计算。B级（导学标）巩固数的组成，渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律。C级（拓展标）培养应用所学知识解决简单问题的意识与能力提高学习数学的兴趣，培养学好数学的信心。学生学习活动教师导学活动板块时间及一、明确内容，问题质疑1、指名汇报；2、问题：小组内交流，选派代表汇报；3、个人：还可以提出其他的数学问题吗？（师生探讨问题）一、情景导入，筛选问题1、复习旧知，揭示课题；2、通过预习，你有什么不懂的问题，请说一说？（如何正确计算出整十数加一位数和相关的减法？）第一版块问题质疑【 4 分钟】二、自主学习，问题探究1、全班明白教师的学路建议；2、个人完成例题的练习；2、小组内交流个人的做法，并派代表汇报；二、提出建议，引导交流1、提出学路建议（一）；2、出示例8；3、个人和小组按学路建议完成学习。第二版块问题探究【10 分钟】三、汇报成果，分享学习1、个人完成；2、积极举手汇报；3、全班交流、订正；三、矫正点拨，激励表扬1、口答练习；2、列示计算（文字叙述）；3、交流：整十数加一位数的算理。第三版块解疑分享【16 分钟】四、巩固提高，拓展升华1、先个人独立完成练习，再在小组内交流、汇报做题方法；2、各小组派代表汇报；3、全班交流、订正。四、引发思考，拓展小结1、展示相关的减法：（出示学路建议二）2、完成课本“做一做”。第四版块思维拓展【 5 分钟】五、课末检测个人独立完成。五、反馈订正1、列示计算；2、说一说：怎样很快计算出整十数加一位数和相关的减法？第五版块课末检测【 5 分钟】教学反思勤丰镇小学“主动教育”教学设计课题：P49练习十一备课教师张正洪课时数：1课时教材解读：本练习安排了两个加减法计算练习，5个图文结合的用加减法解决问题的应用题，1个填写未知数的练习。计算练习旨在巩固计算的同时渗透加减法之间关系，利用关系计算可以又对又快。图文结合的应用题是利用学生所学知识寻找表面和隐藏的信息进行理解题意列式解决问题。培养观察、“笔头表达”的能力，养成良好的解题习惯。教学目标A级（基础标）：巩固整十加一位数及相应减法的计算。B级（导学标）经历应用所学知识解决简单问题的全过程，学习解决问题多种方法和思路。C级（拓展标）培养观察、理解题意，分析解决问题的习惯，提高解决问题的能力。学生学习活动教师导学活动板块时间及一、明确内容，问题质疑1、指名汇报；2、问题：小组内交流，选派代表汇报；3、个人：还可以提出其他的数学问题吗？一、情景导入，筛选问题1、复习旧知，揭示课题；2、通过预习，你有什么不懂的问题，请说一说？第一版块问题质疑【 5 分钟】二、自主学习，问题探究1、全班明白教师的学路建议；2、个人完成例题的练习2、小组内交流个人的做法，并派代表汇报；二、提出建议，引导交流1、提出学路建议（一）；2、个人和小组按学路建议完成学习。第二版块问题探究【 10 分钟】三、汇报成果，分享学习1、个人完成；2、积极举手汇报；3、全班交流、订正；4、小组交流、订正。三、矫正点拨，激励表扬1、完成课本“做一做”；2、完成板书的练习。第三版块解疑分享【 15分钟】四、巩固提高，拓展升华1、先个人独立完成练习，再在小组内汇报交流；2