权威“判官”陈妙云教授谈2010广东高考作文.doc

膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀羀芀蝿蚃芈艿蒈衿膄艿蚁蚂膀芈螃羇肆芇蒃螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄螀羄肃莃葿螆罿莃薂羂袅莂螄螅芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羁莈螀袁芀蒇蒀蚄膆蒇薂袀肂蒆蚅蚂羈蒅莄袈羄蒄薇螁芃蒃虿羆腿蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀薁薃螇艿薀蚆羃膅蕿螈螆肁薈薇羁肇膅蚀袄羃膄螂聿节膃蒂袂膈膂薄肈肄膁蚆袀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权威“判官”陈妙云教授谈2010广东高考作文2010.04今天上午主题，研讨的专题是高考作文，我在这里做一个中心发言。今天想跟大家交流的问题有三个：第一个问题呢，就是对广东高考作文的题型的变化作一个研讨；第二个问题呢，就是对2009年高考作文做一个简要的总结；第三个呢，就是对未来一年的，也就是今年的高考作文做一个备考的建议。希望我的报告能对大家的备考有一个切实的意义。今天可能时间的关系呢，我们交流的时间会比较少。如果有争论或者是不同的意见，或者是有更好的建议呢，欢迎个别再跟我交流，研讨。那么，下面呢，就先讲第一个问题。2009年广东自主命题的高考作文呢，就发生了变化。按照我们过去对题型的分类，的常识，我们无法判断2009的高考作文是属于什么题型。因为我们的对题型的认识的常识呢，都是三分法，通常呢，我们把所有的作文题归为三大类。那就是标题作文、话题作文和材料作文。那么，2009年的这一道题呢，我们没办法判它是一条标题作文，因为它没有提供标题。这一道题我们也没办法判断它是一条话题作文，因为它也没有提供话题。同时我们也没办法统一地把它共识为是一条材料作文，因为它没有提供材料。所以，在高考阅卷前呢就很多老师打电话来问我：“这道题究竟叫什么题好呢？”那就希望我在高考阅卷说明的时候呢，给它命一个题，命一个名，给它起个名字。那我考虑了很久呢，就基于阅卷不是研讨，所以在阅卷的时候呢，我没有对它命名。第二呢，我觉得，这样的一种题型呢，它的变化肯定有背后的更多的用意。所以还是研讨研讨再说吧，那么今天我来提出这一个研讨的这个论题，目的不在于给它起一个新的名字。而是要紧跟考试院的一些新的动态，来对我们的备考有一些实际的意义。所以，今天，我就提出一个信息让大家注意的就是，2009年的第9期语文月刊，刊登了广东教育考试院做的一份调查报告，这份调查报告呢，是关于高中生写作能力考查调查报告，这一份调查报告里边呢就回应了考试院对作文的类型的划分的方法。我把它摘录了一段下来。详情请大家看2009年第9期的语文月刊，就可以找到它的全文了。作为命题的权威机构广东省教育考试院，它是怎么对题型进行划分的呢？它说，他们在做问卷的时候呢，作文试题是分为三种类型，但是没有依照“命题作文、话题作文、材料作文”的分类。注意了，下面这句话，这是他们的改变。“而是根据写作内容或写作范围提供的条件来进行分类。”你看它分类的标准跟我们“山寨版”的民间的“命题作文、话题作文、材料作文”的划分的标准是不一样的，这是一个最重要的一个信息。教育考试院根据写作内容或者说是写作的范围提供的条件来进行分类的。那么，根据这一个标准呢，它是把作文的题型分为三大类，第一是直接给出标题或者直接给出话题的作文题型，第二种是由导语或者是由材料引出标题或者是引出话题的作文题型，第三种呢是由导语或者是材料引出写作范围的作文题。那么，依据这个最权威的解释和说明，告诉了我们两个重要的信息，第一个重要的信息就是过去我们习惯的“命题作文、话题作文和材料作文”的这种划分的方法，考试院是不认可的，那官方不认可就等于说过去的三分法是一个“山寨版”的三分法，那我们现在就应该根据官方的分法来认识作文的题型。其实，考试院对“山寨”的命题、话题和材料作文的三种命名一向来是没有认可过的，我们可以回去看2008、2009年的语文考试大纲的说明，它的作文题的提供从来都没有定性过它是什么作文的题型，那么，依照这样的一个划分的方法呢，现在我们对2010年考试大纲的说明里头提供给我们的五大作文题，昨天是发过给你们的，是吧？手头都有吧？带来了没有？今天会讲到。那么，2010年的语文考试大纲关于2010的作文题型的说明呢，它也是没有定性它是什么题型，但是，明白了考试院的划分的标准和方法以后呢，我们就可以知道它提供的28题，我们就可以把它跟考试院的划分方法，这个磨合的话呢，这一种题型就是直接给出标题的作文题型，以后就不要叫它标题作文啦，因为标题作文是有直接给还是材料引还是导语引，它是不同，是吧？28题是直接给出标题的作文题。29题，请以不要轻易说“不”为题写一篇文章，那么，也是属于直接给出标题的作文题。第30题是由材料引出写作范围的作文题，第31题是由材料引出话题的作文题，第32题是由导语引出写作范围的作文题。那么现在我们用这一个最新的信息，知道了作文题型的官方的命名和划分的方法，之后呢，我们还需要进一步研讨的就是考试院的这样的分类方法和划定作文的题型，对于我们的备考，它的意义在哪里。我觉得呢，考试院的这样的来划分的题型对于它出题是绝对有好处的。那么除了对它出题有好处之外，作为我们的备考它的好处在哪里呢？我觉得这三种划分题型的方法对于备考也是有相当的好处的。那，我觉得今后我们指导学生审题的时候，整一个的思路和方法就要调整和改变了。下面是我的一些体会。首先，我们的训练学生应试第一类的作文题的时候应该怎么去训练，这个审题的方法的训练就找到了新的思维途径和重效的审题效果了。我认为凡是属于直接给出标题或者是直接给出话题的这一类的作文题，代号是第一类的作文题，在指导学生进行审题的时候，关键就是四个字：咬文嚼字。因为它是直接给出标题，没有引言没有导语没有材料，直接地就给一个标题或者是直接地就给一个话题给你的话，那每一个字都是非常的关键和非常的重要。你就拿着怎么简短的一个标题或者很简短的一个话题，审题的时候关键的功夫就在咬文嚼字。怎么咬文嚼字呢？在给学生做具体的指引和训练的时候呢，我认为所谓的“咬文嚼字”，第一，最重要的首先是要分清直接给出的标题或者是直接提供的话题，他究竟是属于单一题意还是属于关系题意的题，这第一步是最重要的。一定要告诉学生，直接给予标题，直接给予话题第一步要做的就是要判断出它是单一的题意还是关系的题意。比如，2010年的考试说明提供的28题作文习惯，直接给出了一个标题。那么，经过判断，我们可以知道这是一个单一题意的标题，单一题意，“习惯”就是“习惯”。那么，凡是属于单一题意的标题或者话题，审题难度就几乎是等于是零啦，没有审题的难度，那么学生就可以放胆地去行文啦，不必在审题再花时间了，不要没话找话，没事找事，是吧？但是第29题不要轻易说“不”就不是单一的题意的题型了，它是一个关系题意，关系题意的题型了，那么凡是面对关系题意的标题或者话题，你一定要告诉学生当心这个标题或者这个话题里面的“玄关”，你这个“玄关”不弄清楚的话，你就等于是入了一个迷宫，稀里糊涂地走不出来，你就写不到切合题意的作文。这个“玄关”是很重要的，所以我用了红色的字体来提醒注意，凡是关系题意的标题或者是话题一定要当心“玄关”。这是咬文嚼字的要做关键的起步的工作，就是一定要首先分清楚这是单一题意还是关系题意。一般来说，我们可以给学生一个规律，一般来说，凡是不带定语不带状语的单词，赤裸裸的一个单词，光棍单词，做标题或者是做话题的，通常是单一题意的标题或者是话题，除此之外，就要当心“玄关”，肯定是一个关系题意，这里边的陷阱就有了，你就要当心，注意当心，所以它这样划分呢，除了对它出题有直接的好处以外，对我们备考也是相当有好处的。这是第一。第二，咬文嚼字要做的第二步接下来要做的就是理清关系。如果是非单一关系的标题或者是话题，那么你首先就要理清这个标题或是话题里边的关系，比如说2010年的考试说明里提供的第29题作文不要轻易说“不”，因为它已经是带了定语，嗯，这里是带了状语，带了状语，它不是一个赤裸裸的光棍的词语，所以它是一个关系题意的标题，关系题意的标题，那么究竟它是一个“玄关”里头包含了一个什么样的关系呢？这是切不切题的一个很关键的点啦，“不要说不”与“不轻易说不”究竟是一个怎么样的关系呢？“不要说不”，“不轻易说不”，你要反复引导学生去琢磨。现在不是不让你说不，而是叫你不要轻易说不，那一年90%的学生只是写到了“不要说不”，“要坚强，不要说不”，“不放弃，不要说不”，不什么他就不理那个“不轻易”，就把一个关系题意只处理为一个单一题意来作答，所以，90%的学生在审题这一关已经是决定了他不可能切题的，再有水平的考生这么去理解这个标题的话，那么只能是写出符合题意的作文。难怪咱们广东的考生一类卷少得这么可怜，原来在审题已经是摔了重重的一跤。那么你就要知道现在不是不准你说不，而是要你不要轻易去说不而已。反复推敲以后呢，就可以知道这个“不要说不”和“不轻易说不”之间，这两重关系就是一个转折关系。不是不让你说不，而是要你不轻易去说不，是吧？所以我在多种场合说，审题一定要到5分钟左右的时间。学生说，五分钟我干嘛？他不知道他干嘛，那属于第一类的直接给予这么简单的一个标题直接给予一个简单的话题，你要做的功夫就是要理清这个关系题意里边的它是一种什么关系。哦，是一种转折关系。好，既然是一种转折关系，那么就知道这个标题里面的关键词不是一个而是两个，“不要说不”和“不轻易说不”，关键的重点就是状语“不轻易”，如果这个“不轻易”不是重点的话，那出题的人干嘛要下“不轻易”呢，干脆就说“不要说不”就行了呗，那人家专家在“不说不”前面还要这个状语“不轻易”，肯定就是“玄关”了嘛。问题就是我们很多的考生，视“不轻易”为不见，而只写了第一个关系，而漠视了第二个关系，这就是广东考生不懂得审题的一个比较常见的问题，那，所以，咬文嚼字的第二个功夫就是要理清关系，找出关键词，最终要确定这个标题或者是这个话题里面的重点应该是在什么地方。所以，我们08年的阅卷里面已经规定：凡是没有把重点放在“不轻易”上面作文的就不可能上一类卷，因为它只是符合题意，它上不到切合题意。就差那么一点点，它就决定了这个作文的这个等次了。好，下面我们再举一个例子来论证一下，凡是带了定语或者是带了状语的标题或者是话题都不可能是单一题意，那么这个定语和状语里边必定是藏有了玄机，就要小心用心去琢磨，再举一个例子，话题是“心灵的选择”。“心灵的选择”，中心词“选择”，为什么前面要带一个定语，这个定语肯定就是玄机，肯定就是“玄关”，否则的话不就是“选择”就OK了么？为什么在“选择”前面要带一个定语“心灵的”？如果你只写“选择”而不理人家这个“心灵的”，那就是漠视了这个“玄关”。那一年广东的考生。那是全国题，那一年还是那个全国题。那一年也是90%的考生只写了“选择”而罔顾“心灵”，就没有留心它那个“玄关”，“玄关”就在“选择”所带的定语里边，这个关于选择的话题的范围就是给这个定语做了很大的限制，它不是要你写一般的选择，他要你写的是什么选择呢？写心灵的选择，它给出的这个定语肯定是有用意的嘛，否则的话，干嘛要给你呢？按照常识来说，“心灵的选择”的中心词是“选择”，但是这一年的话题关键的点是在“心灵”的，这是一个反常识的题，结果，90%的学生就给陷阱套住了，那么接下来呢，就要挤关了，就要过关了。既然你已经明白了“心灵的”是一个“玄关”，那么“玄关”在哪里呢？“玄关”就是理清它的关系就OK了，琢磨“心灵的”究竟指的是什么，按照学生的认知的水平，他应该起码知道两个，“心灵的”和“物质的”是对应的一个概念，“心灵的”就是精神层面的，而不是物质的，所以，那一年这么多考生都已经是进了陷阱，咋办呢？我们只能退退退，退到最无可奈何的一个评分标准，就是只要他不选面包都行啦，这是最低的一个认知，就是“心灵的”和“物质的”是一个对应的一对词组，那么起码你应该知道现在你选的千万不能够是物质类的，那么那一年我们就只能退到你只要选了非物质的就属于心灵的范畴也就OK啦，就符合题意啦，也不要返基本啊，返基本的话那一年广东的平均分可能就是30分了。那么“心灵的”这个含义除了跟它对应的词组物质作对照之外，它应该指的就是选择的阶段性，是你选择以后的行动呢，选择的结果呢，物化的结果呢，你选定了什么呢？是选择前还是选择后，所以，理清了这个非单一题意的标题或者话题以后呢，我们就可以知道心灵的和选择之间的关系其实就是一个时间关系。他是要求你写选择之前心理的活动的那一部分，或者是一个限制的关系，就是它限制你不能写物质的，只能写心灵层面的，你把它理解为这两个关系，那就起码比较靠谱了。必须要训练学生去做这些咬文嚼字的审题工作，不要忽视它直接给了一个标题直接给了一个话题，你就掉而轻心，一定要看出它是单一题意的标题话题还是关系题意的标题和话题，一定要判，判准了以后就理清它们是怎么样的一个关系，然后去挖出它的“玄关”在什么地方，然后就敲定关键词，最终就是把握这一个标题或者是这一个话题的重点应该放在什么地方，“心灵的选择”如果你把重点放在了心灵抉择的过程，就是你是怎么选的，你的心里头是怎么选的，或者你写出了你为什么要选这个结果，那么就是属于切合题意了。一切题以后啊，你的表达再有毛病都可以上一个档次，你的表达都是原来以前的那个水平，但是内容已经切了题就会在考生的原来的那个表达水平里面自然的它自己就提升了一个等级的话，就是十分八分，或者是十来分的一个机会在这里了，所以这个审题重要，重要到什么程度呢？要给它一个实实在在的情面，要讲得具体一些。这是第一类的作文题型。下面讲第二类的作文题型。按照考试院的分类，第二类的题型就属于由导语或者是由材料引出标题或者是引出话题的作文题型，我认为指导学生去应付这一类的作文题型的时候呢，必须要注意三个问题。就是训练的点在三个功夫上。第一，首先是要引导学生读懂导语或者是读懂材料。既然它在引出标题和话题之前，有一个导语有一个材料，那么你首先第一步就是要读懂它的表层文意。过去曾经有一段时间，老师们为了让学生节省作文的时间呢就让学生直接跳开这个导语和跳开材料，直接就是抓住这个标题和抓住这个话题直接就来写作文，这个引导呢，就是不同。首先第一步要培养学生形成一个习惯，凡是碰到由导语和材料引出标题或者是引出话题的这一类的作文题型的时候，首先第一步要做的功夫就是准确理解导语和材料的表层意思，就是客观的自己不要去发挥，很客观地去理解这个导语，很客观地去理解这个材料。那么我们现在知道导语一般都是引导你作文的这个思路，你可以按照什么思路去作答，就等于是一个思路的开发，这个导语一般是开发思路，而材料呢，它的类型就很多了，学生对材料的理解呢，就是比较欠缺，这个水平是比较欠缺，也跟他的阅读水平有直接的关系。一般材料呢，就分为寓言材料，是吧？凡是寓言材料就肯定是包含了很多哲理；还有就是漫画，比如09年的广州的模拟作文里边就有一个漫画就是新愚公移山，最老的一辈拿着话筒说：“哎？怎么打不通？”，后面就排了子子孙孙在后面。很多学生读不懂，是吧？读不懂，什么意思呢？怎么打不通呢？还是按照原来的愚公移山的，最老的那个打到死了还是不通的话呢，还有儿子，儿子打到死了，才轮到孙子，那这个理解呢，就是错了嘛。什么是这个意思呢？还轮到子子孙孙这么打下去？是吧？一定要首先读懂那个表层的文意是什么，是吧？那具体面对的是什么导语和材料，那是我们没法预测的，你是猜不到的，但是方法是可以教给学生的。教人家写作要明确有些是可教的，有些是不可教的。哪些是能教的，你就拼命教，哪些是不可教的，你就别教。不要白费劲，是吧？那我今天讲的这个愚公的这个漫画，不是到时候真的就考愚公的这个漫画，绝对就大家都知道不考了，但是我教你的是方法，是吧？第一就首先要理解导语和材料的表层文意，接下来就是梳理导语的提示意义。这一步就很多学生就漠视了，很多老师就没有到位了，第二步就很多老师就没有指导学生做第二步了。到了第一步，马马虎虎就开始进入构思，那是不行的，还要做第二步的工作，梳理导语的提示意义，这个导语里边有多少个提示意义。比如05年的“纪念”这个话题是由导语引出了“纪念”这个话题，结果导语出得太多，提示语太多了，就等于是学生拿着一张百万英镑，不知道怎么用。那其实这个提示语里头你经过一梳理，你就知道它这里已经提示你“纪念”和“怀念”的根本区别在哪里，我们阅卷的时候就是用这里来判断你是符合题意还是不符合题意，就是你写的“纪念”还是写“怀念”，这里头已经多次的在提示语里头提醒你，划分清楚“纪念”和“怀念”之间是什么区别。你还漠视，还不行，那说明你的阅读能力是很差的，这个素质已经不行了，不值得可怜了。这个提示语里边经过梳理我们就知道它提示你，“纪念”的主体可以是什么呢？可以是个人行为，可以是国家行为，可以是民族行为，可以是一个家庭的行为，可以是一个集体的行为，你可以用，你写个人的，写家庭的、家庭的、国家的、民族的甚至是全世界的。这个“纪念”的主体，它在“纪念”这个导语里边都做了提示。“纪念”的内容有哪些呢？可以是纪念死去的，没死去的，悲的喜的，都可以值得纪念。它有提示你啊，第四个提示就是真正的纪念一定要有一种情感的涌动，又有行为。纪念以后有什么结果，有什么效果，这个纪念的这一大段的导语里面，它已经是进行了五方面的提示，但是我们长期以来没有对学生进行导语的梳理的这样的训练，学生就不知道面对这么多文字的导语究竟怎么去处理，怎么去使用。他还是欠缺。所以，首先要引导学生，你要对导语进行梳理。导语有时候少，有时候多，你要对它进行梳理，梳理导语的提示意义。如果是属于材料类的，你就需要弄清材料的深层哲理。深层哲理，要搞清楚它。那当然，当导语引出标题和话题这个题型的时候，首先要做的就是要判断出这个导语跟标题有没有关系，这个材料跟话题有没有关系，一定要看。如果使有必然的关系，梳理导语的提示意义或者是挖掘材料的深层哲理就显得十分的重要和关键，因为导语和材料主要起开拓思路的作用。而第二步的深层哲理则是留给学生的思考空间了，一定要注意这个问题。好，这是第一步，读懂导语，读懂材料。那么，比如，2010年提供的第30题作文题，我们山寨和民间认为是新材料作文的这一道题：一只老鹰从山下抓来一个麻雀，后来又去叼羊，结果就失败了，这个例子。第30题，第30题里边有一句它的后面的写作范围里边有一句话是“不要脱离材料的含义作文”。“不要脱离材料的含义作文”，通过这句话呢，就已经是指明了材料与写作的范围是有相当密切的关系的。所以就必须要读出这则寓言里的深层哲理。这功夫，审题的功夫就是要悟出这个寓言里边一般人读不到的哲理，所以这个哲理挖掘得深还是浅，多还是寡，这就是审题的水平所在，这就是考生由寓言的感性材料上升到你的智慧水平的一个关键的思维过程。老实说训练学生的思维，训练学生的思维，这个就是思维无处不在，这就是一个审题的由感性上升到质性的一个关键的思维过程。这是考生阅读水平和思维水平的比拼点，这是写出立意深刻、立意新颖的切题作文的灵感处。灵感从哪里来呢？灵感就是从阅读中来，从材料中来，从运营中来。这个功夫一定要做到家，这就是学生的基本功，审题的基本功。好了，第一项工作就讲到这里，理清！第二个工作就是要理清导语或者是材料跟引出的标题与话题之间的关系，这是要做的中间的一个过渡环节。有一种呢，是导语和标题，材料与话题，导语与标题，导语与话题没关系的，比如2010年考试说明的第31题，雕刻家在雕天使，这个材料跟话题是没有关系的。你如果理不清它有关系还是没关系的话，你就麻烦了，你就不知道自己怎么样去把握自己的那个作文了。一定要注意这个问题。31题是没关系的，30题是有密切关系的，它不一定你只能在题意的范围内写作文，你离开了这个题意去自己野马行空的话，你就表错情了。所以要理清这个过渡，这个过渡一定要做，首先是搞清楚它们有关系还是没关系，也是要理清关系。那么第三呢，就是对引出来的标题和话题进行咬文嚼字的处理，那就跟刚才说的一样了。那么这三个步骤，第二类作文的三个步骤，现在我用第31题，考试说明里边的31题做一个案例来再重复一下这个训练点。第31题呢，是以材料引出话题的作文题型。以材料引出话题的作文题型，那第一步呢就是要对材料做一个表层意思的解读，接下来呢，就要判断这个材料和引出的话题有关系还是没关系。有关系的话，那就要做第二步的工作，就是要深挖这个材料里边的深藏的哲理，没关系的话那就不一定要花很多的时间来琢磨这个材料。那么第31题，它所给的这一个材料是跟话题没必然的关系的，可以忽视，不用花太多的时间去阅读它。然后就进入第二步，就看，看它所给出的这一个话题是单一题意还是关系题意，那么现在判断出它是一个关系的题意，那么就要想清它的“玄关”了。它的“玄关”在哪里呢？经过咬文嚼字以后呢，终于就可以理清“雕琢心中的天使”就是一个动宾关系的话题。“雕琢”是动词，雕琢什么呢？雕琢天使。什么样的天使呢？是心中的天使。这是一个动宾关系，那么这个动宾的关系呢，如果就这么满足了，你又套进这个陷阱里面了。你还得要慢慢地琢磨。那这个动宾的中心词在哪里呢？是在天使吗？不，这个动宾词组是一个并列关系。注意，红色的这个可以给学生一个规律，凡是并列关系题意的“玄关”。我这个全部打错了，这个应该是关。并列关系题意的“玄关”是不可或缺，凡是并列的就是所有并列的，多少个都不能，答题的时候，你应试的时候，你写少了哪一个，你都是残缺。你都是残缺，凡是并列题意的你都要回应，你可以重点写“天使”，“雕琢”可以略写，但是你在文章里头必须回应这个天使是怎么样雕琢的。你必须要回应这个“雕琢”。如果只写“天使”，不写“雕琢”；只写“雕琢”，不写“天使”，都属于残缺，应是不可或缺，这是规律。并列关系的题意不可或缺。那么敲定关键词是“雕琢心中的天使”，重点是“雕琢”和“天使”。这两个都不能，不能残缺。你可以重点写你雕一个什么样的天使，把大量的篇幅放在你要雕琢一个什么样的天使，但是你必须要回应到这个“雕琢”。不能够忽视，无视这个“雕琢”。那么你可以回应这个雕琢的过程是怎么样的，你把“雕琢”作为重点，但是你不能无视“你雕什么呢”，你雕的是天使，这两个都是要回应。这个并列关系不可或缺不是五五划分的这样的一个篇幅的或缺，而是你这个关键词必须要进入你的文章里边的不可或缺，是吧？好，那么第二类的作文题型的应试的方式呢，就是讲到这里，下面讲讲第三类。第三类就是由导语或者是材料引出写作范围的作文题。那我认为呢这一类的作文题呢也是训练学生审题的时候关键也是三，第一是读懂导语的表层，跟刚才说的一样，首先要读懂导语和材料的表层含义，第二就是要梳理导语的提示意义或者是材料的深层哲理，然后第二步就是要理清这个导语和材料与标题或者是话题之间的关系，有关系还是没关系，这个跟上面所说的也是相同。那么这一类的作文题型和第二类的作文题型关键的区别就是第三个工作