口语第二册第2单元第三课时编写人谢锦萍(番禺区市桥中心小学).doc

口语第二册 第2单元 第三课时一、教学内容Lets Try，Lets Make，活动手册P7二、教学目标（一）语言知识目标 1学会使用介词in。2会听句型Wheres? 并能做出回答。（二）语言技能目标 1能理解并能自如运用方位介词in。2能运用本节课的句式进行人物位置的描述。3能听懂Lets Make里的指令语。（三）情感态度目标在游戏中培养学习兴趣。（四）学习策略目标在自主说话的练习中，培养语言思维能力。（五）文化意识目标知道英语中家庭成员之间的称呼习惯等。三、教学重点句型的学习。四、教学难点听懂Lets Make的指示语。五、教学策略本节课上手工操作的时间比较长，纪律方面的管理要加强，适当用上比较多的课堂管理用语；教学的条理性要加强，动静要调和。六、教学过程（一）复习热身1告诉学生今天的日期。（设计意图：上一节课开始接触日期、星期等，从本节课开始，可在每次课前用少许时间谈论日期。）2记忆游戏。教师准备好以下三组图片，让学生快速看一组图，然后凭记忆说出这一组图的物件。1）book、bag、ruler、rubber、pencil、pencil-case 2）puzzle、skip rope、scooter、doll3）plane、car、train（设计意图：回忆以往所学的文具类、玩具类、交通工具类词组，为下一环节做准备。帮助学生逐步形成对所学内容复习与归纳的学习策略。）3配以课件，复习Book I Unit 5里的chant， Here is my puzzle。（设计意图：承接上一环节的内容，引出介词in。培养学生建立新旧知识联系的能力。）（二）呈现与操练1以Chant的最后场景in the rain，引出in的学习。1）让学生理解in的意义。2）出示课本P52的图画，分别说出四个场所，然后把小诗中的puzzle、plane等物件分别放于图画中不同的场所，引导学生说出如：“The puzzle is in the living-room.”。3）教师在投影上不停地摆放物件，让学生进行两两说话训练。（设计意图：运用文具类、玩具类、交通工具类词组进行句型的训练，丰富本节课的内容。培养学生灵活运用语言的能力。）2学习Lets Try的内容。1）出示Amy家庭成员的剪纸，请学生一一说出他们的名字以及与Amy的关系。2）投影书本P52的图（图上已经为每个处所加了门），教师把人物藏于某个地方，请学生猜猜人物的位置。如：T: Wheres Amy? P: Amys in the kitchen.然后教师逐一换人物和场景，训练学生能熟练说出答句。3）听读课本P13的内容。（设计意图：紧扣学习内容进行操练，帮助学生熟练掌握句型。）（三）巩固与发展1让学生先说说家中的四个处所和人物。2听录音，做活动手册P7 Ex. 2。3检查：请学生根据练习的结果，回答教师的提问。 例：Wheres grandpa?（设计意图：及时反馈学生的学习情况，以利于调控教学。帮助学生逐步形成自我纠错的学习策略。）4学习Lets Make1）教师边说边示范，引导学生理解door，cut-out。2）一步一步指引学生剪贴书本P52的图。3）鼓励先完成的学生把书本P53的Amy 的家庭成员也剪下来，与同学玩游戏。4）检查完成情况。（四）布置作业完成书本剪贴P52的剪贴，剪好人物，保管好，准备下节课用。 （设计意图：因仍有学生没有完成剪贴任务，有必要要求他们在课后完成，以便下节课能进行Lets Play的学习。）七、板书设计Unit 2 Come to My HouseLets Try Lets MakeA: Where is Amy? B: Shes in the washroom. house bedroom kitchen living-room wa