数学人教版六年级下册圆的认识.doc

课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）认识圆，掌握圆的各部分名称及特征理解同圆中或等圆中直径与半径的关系接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称圆的认识学 科数学授课班级六年级（1）班授课时数40设计者郑秀娟任教的学校凤岗小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）义务教育课程标准六年级上册 P55/56/57页圆的认识二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准： 在观察、实验、猜想、验证等课堂活动中，发挥学生的推理能力，缜密的思考进行有条理，并且清楚地表达自己的思考过程与结果。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）1、认识圆，掌握圆的各部分名称及特征2、理解同圆中或等圆中直径与半径的关系3、会使用工具正确规范画圆，培养学生的作图能力四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）1、我们以前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？正方形 长方形 平行四边形 三角形 梯形2、引出课题，在我们现实生活中除了我们学习过的以上图形外，还有一种图形就是圆，圆和我们的生活密切联系，今天这节课我们就来一起学习“圆的认识”。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称让学生自己动手做一个圆学习难点理解直径与半径的关系，熟练掌握画圆的方法让学生用圆规画圆，并用直尺测量直径半径六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）投影仪及PPT的使用，用投影仪投影出PPT上圆的形状及其半径、直径的测量。七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法：请同学们用圆规画两个大小不同的圆。并小组讨论以下问题：观察对比所画的两个圆，有什么不同？哪些地方不同(大小、位置)请同学们思考为什么两个圆会不相同呢？是什么决定圆的大小？八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）圆规的使用及画圆的步骤，总结圆与其半径、直径之间的关系。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）在学生自主画圆及讨论问题后，评价学生的讨论结果。评价方法（采用什么样的评价方法）综合性评价十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法一、创设情境，激发兴趣我们以前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？列举学过的平面图形，说出这些图形的特点PPT展示师评二、探索新知，动手发现1. 提问：圆是用什么线围成的？2.“我能画”环节，学生用自己喜欢的方法画圆（学生用圆柱、三角板中的小圆、直尺中小圆、茶杯盖）3.剪出自己画好的圆。回答问题，发挥想象用自己的方法画圆，用剪刀画剪出画好的圆多媒体展示师评三、认识圆的特征动手折圆：（1）对折过2次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示）（2）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。对折圆，找出圆心PPT展示多媒体展示师评，互评四、运用方法，提升能力1.将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？02.观察这些线段的特征。（圆心和圆上任意一点的距离都相等）描出折痕，对比两条折痕长度，观察折痕特点ppt展示板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。师评五、直径、半径之间的关系学生用尺子独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。用直尺量出直径、半径，并对数据进行处理PPT展示板书公式：d=2rr=1/2 d自评，师评六、圆规画圆1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。2、引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。在老师的指导下用圆规在纸上画圆。PPT展示多媒体展示师评七、课堂小结，回顾知识今天这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？总结课堂学习内容PPT展示师评课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法八、布置作业课本第60页，第2,3题完成课后作业师评十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）圆的认识是在学生直观认识圆和已经比较系统的认识了平面上直线图形的基础上进行教学的，在教学中充分联系生活实际，让学生找出日常生活中圆形的物体，并通过观察、操作、讨论使学生认识圆的形状，掌握圆的画法及圆各部分的名称，特征。学生获取知识兴趣浓厚，积极主动。本节课的教学设计主要突出了以下几点：一、从学生熟悉的情境出发，激发学生兴趣。课的开始，我首先利用多媒体出示了一个用各种平面图形。让学生说说在这些平面图形中，哪个图形最特殊，为什么？让学生总结出圆是平面上的一种曲线图形。然后让学生举例生活中哪些地方见到过圆形的物体。教师事先也准备一些图片让同学们了解在自然现象，