六年级上册英语计划.doc

小学英语六年级上册教学计划一、学生情况分析 在六年级，我所教的班级有 40 多人。作为小学高端兼毕业班的学生，在小 学近 3 年多的英语学习和积累过程中，对一些基本的单词和句型甚至是语法知 识点都有了一些了解，而面对即将到来的升学考试带来的压力，而作为小学英 语教学，首先要充分的考虑到儿童的身心发展的特点以及要求，应该将日常生 活中的基本对话和课本结合在一起，为学生营造一种更好的语言环境。 二、具体目标 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求， 小学阶段的英语课程的目的是 激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的 英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语 教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。六年级的学生已经有一定 的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到 达二级水平。 1、通过学习，让孩子们养成规律的生活习惯和学习习惯。 2、通过学习，培养学生做事有计划的意识。 3、引领学生养成阅读英文故事的好习惯。 4、通过课文中人物选择生日礼物的故事，培养学生有计划的使用零花钱。 以及关心朋友的品质。 5、正确的引导孩子们对待电脑和电子游戏。 三、具体的教育措施 针对毕业班的学生的特殊情况， 我将大力的提倡孩子们大胆的开口说英语， 将书本上学到的知识，比如；情景对话，日常用语。大胆的带到生活中去实践。真正的做到“学以致用”。同时，针对这本教材的特点，我认为在教学中可以 采取以下措施。 1、在课堂上前 5 分钟用来背课文，听写单词，以及开展单词填空等游戏。 让孩子们能够早点进入状态。 2、 以自己诙谐的语言和多变的肢体语言来活跃课堂气氛， 尽量的使英语课 更加生动，让孩子们在快乐的环境下学习顺便也可以缓解一下升学考试带来的 压力。 3、充分利用教学用具的多样性（比如，录音机，课本，单词卡片）来进行 教学。以便更好的给孩子们呈现教学的内容。 4、 通过开展多样的小组讨论来激发孩子们的求知欲， 充分的发挥孩子们的 自主性，以便唤起孩子们对英语的兴趣。 5、备好每一节课，上好每一节课，以自己良好的精神面貌和和高昂的斗志 以及永不放弃的精神来引导孩子，影响学生，和他们一起成长，一起面对困难， 一起分享胜利的果实，给孩子们树立起一个真正的榜样。 四、教学进度安排表 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 12 个课时 12 个课时 12 个课时 12 个课时 12 个课时 10 个课时其实在英语课上是有很多的途径让孩子们爱上英语，我相信通过自己的不 懈努力以及正确的引导和科学的运用，在课堂上孩子们一定会学到许多知识， 在小学时代给孩子们在英语的这门学科的学习上打下一个坚实的基础，让孩子 们受益终生。小学英语五 小学英语五年级上册教学计划一、教材分析 教材分析 1、本教材强调语言运用。体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。 在起始阶段让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 2、注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独 立运用所学语言去做事情的能力，引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、歌曲、游戏、任务 等 4、重视双向交流和中西文化的介绍。 5、融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄） 6、重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C 部分可选择学习。 7、 实现整体设计。 二、内容与目标 1、 能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句。要求能在真实语 境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听说认读 16 个单词。 3、能听懂会唱 8 首歌曲。 4、能听懂会吟唱 6 首歌谣。 5、能完成 6 个自我评价活动。 6、能理解 5 个幽默小故事。 7、能了解 5 项简单的中西方文化知识。 三、具体教学措施 具体教学措施 教学 1、词汇教学（Lets learn） Lets learn 部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年 级上册开始， Lets learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。教法注意点 a、 注意词汇的呈现方式 b、 利用 Lets start 部分引入新词。Lets start 既可以复习三四年级的 已学过的单词和句型， 还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、 拼读新词。 c、 在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语 言，融会语言 和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具 体的对话（句子）中学习。 d、 充分发挥单词卡片的作用。 2、对话教学（Lets talk Pair work Group work）本册教材浓缩了原有的情景会话， 更突出了目标句型。 为给学生提供灵活运 用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 a、 在听力活动中感知新的语言（Lets try ）。在原来 Lets talk 一页设 计了新板块 Lets try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉 Lets learn 部分的学过的新词，并在进入 Lets talk 新句型的学习之前先从听觉上感知 新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。 如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音 看图 理解关键词判断出正确 答案。 b、在理解语言的基础上学说语言 1） 抓住主句型， 替换关键词操练主句型。 如在第四单元 A 部分的主句型为： Can you? Yes, I can. No , I cant .教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流 中逐步掌握主句型，为 Read and write 打好基础。 2）面向全体，尤其是接受能力差的学生。 3）充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。3、阅读理解教学（Read and write ） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练 习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 这部分的注意点： a、不应象 Lets talk 中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； b、write 部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实 中去； c、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”； d、要从开始就培养学生良好的书写习惯。 这部分的教学过程： 1、学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约 5 分钟） 2、 教师解惑答疑、 设计问题以考察理解程度， 并引导学生完成填充句子的练习。 （约 5-10 分钟） 3、学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约 10-15 分钟） 4、课堂完成活动手册。（约 5-10 分钟） 四、教学进度安排表 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六