合理运用多媒体提高小学英语课堂效率.doc

合理运用多媒体提高小学英语课堂效率姓名：刘璐璐 作者单位：河北寄宿制小学 为了进一步落实教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略指导思想，努力实现我国基础教育跨越式发展，从2001年秋季起，我国城市的县城及乡镇小学逐步开设了英语课程。我从事小学英语教育有一年多的时间了，从一开始的盲目热情，到后来的困惑迷茫，再到现在的理性思考：我感到我们小学英语教师现在每天都面临着来自学生家长、学校的压力；一方面孩子们大多为独生子女，聪明活跃又见多识广，但真正喜爱上英语课的孩子却为数不多；另一方面家长、学校向小学英语老师要成绩、要质量。怎样解决这一矛盾呢？我认为努力地提高小学英语课堂效率，才是解决这一矛盾的根本所在。 我在实际的课堂中，采用多媒体来提高课堂效率。在目前信息科学飞速发展的时代，我们教师可以选择的现代教育技术种类有很多，如录音、录像、幻灯、投影、实物投影、计算机软件制作的多媒体课件，制成光盘的教学课件，语音室、电台、电视等，可以录音、录像、拍照的手机，都可以作为教学辅助。 在小学英语课堂上使用多媒体，能向学生展示运用声音、文字、图片、动画、录像等制成的各种现代化的视听材料，让学生摆脱课堂教学时空的来缚，为学生创造一种逼真的运用英语进行会话的情景，使学生置身于真实的语言环境中，从而产生运用英语的真实需要与激情，并得到一些促进真实交流的帮助，从而使学生更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动。 一、在小学英语课堂上合理使用现代教育技术的几个优点： 1、激发学习动机，培养学习兴趣 多媒体把视觉、听觉、语音、情景合为一体，带进课堂，生动形象地向学生展示教学内容，导入新课教学，激发学生学习英语的动机。它能设计灵活多样的操作游戏，让学生感觉到学习英语是一种有趣，好玩，永远都有新东西学习的事情。 2、提供与实际生活相仿的语言环境 英语是一门交际性语言，学习了之后，要能用它进行交际、会话，才是学习英语的目的。 学生在教室里、课堂上学习，缺少进行交际的场合与语境，会使课堂学习单调枯燥，降低学生的学习积极性。在现代教育技术的帮助下，老师通过图片、投影、录像，尤其是计算机制作的多媒体课件，可以创造出接近实际生活的语言场景来让学生进行活动练习，从而也大大提高学生学习的积极性和学习效率。 3、现代教育技术速度快、容量大，加大了学生参与课堂活动的广度与深度。 传统的教学依靠的只有黑板与教科书，在引入新课、讲授新课与操练会话时常感到速度慢、内容多，学生参与课堂活动的广度与深度都不够，但是在使用现代教育技术的小学英语课堂上，我们可充分利用实物投影、幻灯、录像、光盘及多媒体课件等来向学生快速传递大量的语言信息，利用清晰画面与录音形式进行多样的游戏练习，提高学生学习英语的兴趣，加大学生参与课堂活动的广度与深度。 4、有利于促进学生对高科技和新教学技术的探索与想往，提高学生的科学意识和素质。5、能真实地再现英语为母语的人们说英语时的语音、语调和神情；能对比英式与美式这两大不同语言使用区域的语音，语调及文化习惯的不同；重现语言发生时的环境，使学生真正走进学习语言的语境，有利于促进学生认知策略、交际策略的形成。二、最适合使用多媒体的环节 以下我所介绍的内容及引用的例子都是某一教学内容中的某一环节中最适合用某种媒体的地方，或是我听过的课上使用现代教育技术上得较为成功的地方。但由于教学内容的不同，学生年龄的不同，以及地区之间的不同，不同的教师上出的效果会有所不同。 1、热身复习环节 这一环节我们通常由录音机或播放电脑光盘或计算机制做的多媒体课件来播放一首歌曲或歌谣，让学生齐唱或做TPR活动来进行热身复习。 如：PEP三年级上册，Unit3 Colours在学习了A部分的五个颜色的表达方法之后，教学B部分的生词，教师在该课开始之时让全班学生边观看动画片I can sing a rainbow 边随音乐旋律唱歌动起来，课堂气氛立刻就被老师调动起来。 2、导入环节 这一环节可根据教学内容的需要与教师设计导入的方法的不同而考虑引用何种媒体。 在我校对外开放公开课上，我校老师设计的PEP三年级下册 Uuit4 Do you like pears? Part A 一课导入是这样的：屏幕上出现一幅夜晚的照片，老师引语：Look!This is night. There is a moon and many stars. Students and teachers are sleeping.But The mice arent . Theyre hungry.（大屏幕切换到一幅老鼠偷食的图片）What do they find ? Lets have a look！简单的图片加上老师精彩的模拟表演让新课很顺利地过渡到新词的学习。 3、呈现环节 在教学一些离学生实际生活较远的内容时，在呈现环节时采用现代教育技术呈现教学内容，是十分有效的。 如PEP四年级下册 Unit6 At a farm 这一教学内容离学生生活较远。我在实际教学过程中，呈现环节让学生观看一段计算机制作的多媒体课件： Amy与uncle 一齐去农场参观Amy ：Hello,uncle！How are you? Uncle：Pretty good. Lets go to my farm.Amy ：OK！ What are they? Are they ducks ?Uncle：No，they aret. Theyre geese。通过观看这一内容的动画片，学生能身临其境地感受新授内容，很顺利地进入新课学习。 4、操作环节 在这一环节中，可以经常地使用现代教育技术来训练学生的听力，创设相应的环境，让学生进行对话操练。 如PEP 四年级上册 Unit5 What would you like ? 我设计让学生看画片来回答What would you like ? 又设计让学生在创设的家庭饭桌上扮演father，mother和Mike来进行对话练习，学生如身临其境，热情高涨，参与率高。 在此环节采用多媒体课件展示图片与声音，使学生更容易专心地听材料，训练听的能力，同时还节省了许多上课的宝贵时间。 5、巩固发展环节 课堂学习的知识总是有限的，为了充分利用课堂的点滴时间，我们运用现代教育技术来设计一些练习、活动帮助学生有效拓展所学内容，丰富英语知识。 教师用实物投影仪将自己准备好的有关课文的笔试题目放大到大屏幕上，让全班学生能同时享受这些教学资源；为了让学生对英语国家的文化习惯与人文风情有所了解，教师将自己搜集到的图片或录像、影片在电脑上播放，使学生能全面地了解西方文化，进而有更想学好英语的动力；给学生动手动脑的机会，通过现代教育技术,主要是计算机网络，来寻找与课文内容相关的资料，并与大家分享。 如在PEP六年级上册Unit2 Where is th