2012年江西省教师资格考试《小学心理学》模拟试题及答案.doc

一、单项选择题(本大题共15小题。每小题2分。共30分)11868年，俄国教育家乌申斯基出版了【B】，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A大教学论B人是教育的对象C教育心理学D教育心理大纲【答案解析】：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象。2大约从【B】开始，儿童不再无条件地服从信任教师。A二年级B三年级C四年级D五年级【答案解析】：低年级儿童对教师充满崇拜和敬畏，三年级开始不再无条件服从信任教师。3有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是【B】。A布鲁纳B苛勒C奥苏伯尔D加涅【答案解析】：苛勒的完形顿悟认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。4心理学作为一门独立的科学诞生于【A】年。A1879B1897C1789D17985迁移的关系转换说强调【D】。A发展了的心理官能B学习材料的相似性C已有经验的概括化D对情境关系的理解6一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为【C】。A100%B80%C150%D200%【答案解析】：研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。7在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?【D】A操作定向B操作模仿C操作整合D操作熟练【答案解析】：操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。8学校情境中的问题解决主要是通过【D】实现的。A定势B讲解C启发D迁移【答案解析】：学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。9从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和【A】之分。A总结性评价www.a8.CB诊断性评价C准备性评价D标准参照评价10【B】是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。A标准化成就测验B细目表C自测试题D案卷分析【答案解析】：细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。11生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个【A】。A新的理解B不同的见解C认知策略D类比或表象等【答案解析】：生成性学习就是要求学生对学习材料进行重新加工，产生新的理解。12柯尔伯格研究道德发展的主要方法是【C】。A自然观察法B实验室实验法C两难故事法D对偶故事法【答案解析】：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。13在感觉记忆中，信息的存储形式是【C】。A语义B概念体系C视像和声像D图式【答案解析】在感觉记忆中，信息的存储存形式是视像和声像。14成员已有共同目的的活动，但活动还只有个人的意义的群体是【B】。A松散群体B联合群体C非正式群体D集体【答案解析】：题干是对联合群体的解释。15通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或与学生的面谈进行的评价是【A】。A形成性评价B总结性评价C正式评价D非正式评价【答案解析】：题干是对形成性评价的阐释。page二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分。共30分)1小学儿童的社会性发展突出表现在【AD】。A社会性认知B社会性情感C社会性行为D社会性交往【答案解析】：小学儿童的社会性发展突出表现在社会性认知与社会性交往两方面。2认为学习是外部行为的变化的是【BCD】。A桑代克B巴甫洛夫C斯金纳D加涅E维纳【答案解析】：本题考查的是科学家所代表的流派。3维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是【ABD】。A能力高低B努力程度C任务难易D身心状态E运气【答案解析】：从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。4练习方式有多种，根据练习途径的不同可分为【ABD】。A模拟练习B实际练习C集中练习D心理练习【答案解析】：根据练习途径不同有模拟练习、实际练习与心理练习。5下列哪些因素可以影响示范的有效性?【BCD】A示范的场合B示范者的身份C示范的准确性D示范的时机【答案解析】：示范可以促进操作技能的形成，但示范的有效性取决于许多因素，如示范者的身份、示范的准确性、示范的时机等。6下列图形可以衍变成双向表的是【CD】。A系统结构图B模型图C层次结构图D流程图【答案解析】：双向表是从纵横两个维度罗列材料中的主要信息；层次结构图和流程图都可以衍变成双向表。7学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有【ABCDE】。A学生B教师C教学内容D教学媒体E教学环境8柯尔伯格关于道德判断的三水平包括【ABC】。A前习俗水平B习俗水平C后习俗水平D相对功利水平E普通伦理取向水平9皮亚杰的道德发展阶段论包括【ABCE】。A自我中心阶段B相对功利阶段C权威阶段D可逆性阶段E公正阶段【答案解析】：皮亚杰提出儿童道德判断是从他律到自律的发展过程，具体可分上述四个阶段。10态度与品德的结构是一致的，它们都是由【ACD】构成的。A认知B气质C情感D行为【答案解析】：二者都是由认知、情感和行为三方面构成。page三、是非判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1要想做一名好教师，教师本人不仅需要具备一般公民需要的良好品质，而且需要具备教师职业所需要的特殊品质。【】2课堂效率的高低，主要取决于教师。【】3综合是指对所学材料作价值判断的能力。【】4当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。【】5水平迁移，也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。【】6形式训练说是以行为主义心理学为依据的。【】7态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应倾向性。【】8场独立型概念的提出人是威特金。【】9视觉联想主要是通过运用联想、假借意义来帮助人们对联系的记忆。【】10根据操作技能形成过程中的动作特点，可将操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。【】11在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。【】12特殊迁移的范围比一般迁移的范围广。【】13特殊儿童的教育必须要注意内容、技能和环境的变革。【】14现代教育心理学的创始人是班杜拉。【】15社会自我是自我意识最原始的形态。【】是非判断题1【答案解析】：略。2【答案解析】：课堂效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境三大要素的相互协调。3【答案解析】：综合是指将所学的零碎知识整合成为知识系统，对所学材料作价值判断的能力指的是评价。4【答案解析】：成功的诱因值等于一个人对行为成功可能性大小的主观估计，即当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值便会增大。5【答案解析】：略。6【答案解析】：形式训练说是18世纪在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。7【答案解析】：略。8【答案解析】：略。9【答案解析】：视觉联想主要是通过心理想象来帮助人们对联系的记忆。10【答案解析】：略。11【答案解析】：在实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括，也可以是理性概括。12【答案解析】：一般迁移的范围比特殊迁移的范围广。13【答案解析】：略。14【答案解析】：现代教育心理学的创始人是桑代克。15【答案解析】：生理自我是自我意识最原始的形态。四、情境分析题(共25分)(一)(本大题共2小题。第1小题6分，第2小题7分，共13分)在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回蓉是：“盖房子、造仓库、建学校、铺路”；学生小明的回答是：“盖房子、修花坛、打狗、敲钉、压纸”，学生小希的回答是：“作画写字、磨红粉当颜料、练功、垫东西、吸水”1三名学生中小方的思维具有一定的【B】。单选题A流畅性B定向性www.a8.CC独创性D变通性2三名学生中小希的思维就有更高的【ACD】。多选题A流畅性B定向性C独创性D变通性(二)(本大题共2小题每小题6分。共12分)以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：设计一：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思(2)独立准备(3