张穗芳教学设计生物体结构层次.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科生物年 级七年级教学形式新课教 师张穗芳单 位韶关市第十三中学课题名称生物体的器官、系统学情分析十三中学是一所普通中学，每班的人数43人，由于经费问题开设的实验课比较少，七年级学生的实验操作技术和自主学习能力比较差。对于解剖鸡翅这样的实验，他们会显得十分兴奋和好奇，使组织教学难度增加。教师课前准备好实验过程相片可以更好地吸引学生的注意力；并将学生分好小组进行培训各小组长，由小组长带领小组成员开展实验会减少教师的负担并可使更多学生得到指导。教学目标知识目标：(1)解剖并识别鸡翅中的主要组织，认识组织如何构成器官。(2)理解器官、系统的概念。(3)能够以人为例，分析说明生物体的结构层次，即能解释细胞是如何组成多细胞生物体的。能力目标：(1)能用自己的语言解释细胞是怎样组成多细胞生物体的，使学生能够利用所学知识，并培养其语言文字表达能力。(2)通过解剖实验，初步学习生物解剖实验操作与实验技能，提高学生的实验操作能力。(3)通过对生物体结构层次的教学，使学生能够掌握“先整体后局部再整体”的学习方法和思维方式。情感、态度、价值观目标： 在教学过程中，形成生物体的结构与功能相适应的生物科学观点，并能够认识到生物体与环境相适应的特征。教学重点： (1)器官和系统的基本概念。 (2)了解认识生物体的结构层次。教学难点： 组织学生进行解剖观察实验。教学过程教师活动学生活动设计意图1、复习引入：提问：（1）人和动物的受精卵经过细胞分裂、分化，形成了哪几种组织？（2）这些组织又是如何进一步构成动物体和植物体的呢？是不是几种组织简单的堆砌就构成了生物体？给学生展示小金鱼的图片，它是不是由几种组织随意地堆积成的？同学可以带着这样的疑问来完成“解剖观察鸡翅”的实验。2、解剖观察鸡翅教师仔细讲解解剖方法与步骤用多媒体播放教师事先用相机照好的鸡翅解剖流程图，让学生更直观地认识鸡翅解剖的步骤；指导学生按步骤进行观察和解剖，组织学生进行讨论，认识鸡翅的组织组成。同时，提醒学生要胆大心细，使用解剖工具时要注意安全，如果不小心伤到手要及时向老师报告。在观察中引导学生思考：（1） 构成鸡翅的组织主要有哪几种？（2）不同的组织在鸡翅上的排列顺序有什么特点？（3）鸡翅的主要功能是什么？老师到各组指导学生观察和解剖鸡翅的方法。在学生完成解剖后，屏幕上投影出鸡翅中各种组织的相片，由学生识别出各种组织，识别错误时也由学生通过对比，思考，重新认识。教师讲解对学生的回答作出评价，并补充指出鸡翅中还有血管和白色的的神经组织；鸡翅就一个具有飞行能力的器官。家鸡由于适应家养环境，飞行能力衰退。那器官到底是什么？请同学们回答实验中的三个问题来归纳出器官的概念。回答：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织四种学生回答大部不是，但组织怎样构成生物体，学生并不清楚。学生阅读实验内容，在老师的指导下，根据教材和屏幕上的方法步骤进行操作。各实验小组进行讨论，回答老师的提问。（1）构成鸡翅的组织主要有上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织四种。（2）上皮组织和结缔组织构成的皮肤在鸡翅的最外面；结缔组织组成的骨位于鸡翅的中央；肌肉组织组成的肌肉附着在骨骼上；肌腱、韧带等结缔组织将肌肉和骨骼连接在一起；当然鸡翅上也有神经组织，因神经是白色的，又较细，不容易观察到。（3）鸡翅的主要功能是飞行，主要是肌肉收缩牵引骨骼运动。回顾前面所学的内容，巩固知识。学生大部都喜欢小动物，可以让学生集中注意力，驱动学生的学习。课前由老师将学生分好小组并培训各小组长，由小组长带领小组成员开展实验活动。通过老师准备好解剖鸡翅的相片并通过多媒体播放出来，可以让学生更容易理解 教材中的解剖步骤，而清晰地起到示范作用。投影展示出教师事先照好的相片，学生可以用手上解剖好的鸡翅与之进行对比，识别各种组织。板书设计一、不同组织构成器官器官：二、器官构成人和动物体的系统（1）系统：（2）高等动物和人体的八大系统：（3）人和动物体的结构层次：三、器官构成完整的植物体（1）营养器官：（2）生殖器官：（3）植物体的结构层次：作业或预习1、除哪项外其余各项都是构成鸡翅的组织（ ） A上皮组织 B肌肉组织 C神经组织和结缔组织D营养组织2、不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能的结构是（ ） A人的组织 B器官 C系统 D生物体3、下列结构属于器官的是（ ）A人心肌 B血液 C骨组织 D肺4、能共同完成一种或几种生理功能的多个器官组成的结构叫做（ ）A人细胞 B组织 C系统 D器官5、动物或人体的器官往往（ ）A具有四种基本组织，但以某种组织为主B只由一种基本组织构成C由四种以上的组织构成D由两三种组织构成6、下列属于器官的是（ ）A洋葱表皮 B甘蔗植株C桃花D叶脉7、一株绿色开花植物的生殖器官是指它的（ ）A根、茎、叶 B果实和种子 C花、果实、种子 D种子8、植物体的结构层次不包括（ ）A细胞 B组织 C器官 D系统自我评价这节内容包含器官、系统两个重要概念。教学重点一是通过解剖观察鸡翅，分析得出不同的组织是如何构成器官的；二是以人体为例，说明器官是如何进一步