学习实践科学发展观自我分析检查报告.doc

学习实践科学发展观自我分析检查报告我是沐浴着改革开放的春风成长的。几十年所见所闻没间断过“改革发展”的口号、路线、方针、政策及身边的事例，所以思维方式中有意无意地形成了“改革发展”的思路和印象。无论工作还是生活，我总是根据自己的实际情况选择适合自己的内容、方式，很少不顾实际照搬照抄，相互攀比。自开展“学习实践科学发展观”活动以来，按照省厅和学校党委的布署，我不仅按时按量、保质保量地完成学习内容，还研读了毛泽东的论十大关系、邓小平南巡谈话等经典论著，对改革开放又有了新的认识、新的感悟。对照科学发展观的要求，认真分析检查自己的工作，有成绩也存在问题。现简要总结如下：一、对改革发展的认识1、只有勇于改革，善于改革才能走好科学发展之路。改革开放30年中国各行各业所取得的发展成就是有目共睹，举世公认的，这一点任何人任何时候都不能否认，谁敢否认谁就不是唯物主义者。但是发展中存在的问题也有不少，本来中国的改革是在没有任何借鉴模式的情况下，仅凭马列主义理论和中国的实际情况进行的，所以在改革之初提出“摸着石头过河”的理论。30年过去了，中国各行各业发展了，但存在着城乡、东西部地区、行业间不平衡的问题；存在着经济发展粗放，消耗大、浪费多、污染重的问题；存在着重经济指标、轻人文建设的问题，这些问题要解决，不解决将会困扰甚至阻碍经济、政治、文化、社会的进一步持久发展，所以改革不仅要敢于改，还要通盘考虑，多方求证而善于改革，从而促进经济、政治、文化、社会的持久平衡发展。2、创造条件、深抓机遇是促进可持续发展动力。中国改革开放30年绝大多数政策适用于全国各行各业，但30年后的今天区域间、行业间，区域内部、行业内部存在着发展水平不平衡、发展状况不和谐的情况。原因何在？抢抓机遇是主要原因，这里面强调的是主观能动性面对同样的客观条件，通过自己主动、积极、准备、争取、创造条件、强练内功等主观努力，在条件改变时，抓住机遇，从而促进和谐可持续发展。比如张家港市就是这样，而河南的个别地方改革开放之初发展的很好，但后来掉队了。我认为主观努力是主要原因之一。3、以人为本指出了教育的本质，给教育工作者指明了教育方向。科学发展观强调以人为本，发展成果由人民共享。教育工作者应坚持教育以育人为本、以学生为主体，把培养人作为思考、谋划、推进各项工作的出发点和归结点，面向全体学生，促进学生全面发展；坚持育人的全过程、各环节以学生为主体，发挥学生的内在积极性和能动性，促进学生主动地生动活泼地得到发展。所以教育工作者在整个工作中工作内容和方式都要围绕着人的发展成长来实施，有利的坚持，不利的丢弃。二、对照科学发展观的要求，自己存在的主要问题及原因分析按照学习实践活动“三对照三查找”的要求，我通过自查、和同事谈心等形式深刻剖析自己，并对照科学发展观的本质要求和党的十七大精神，认真查找了在贯彻落实科学发展观上存在的突出问题。主要表现在：1、能较有原则地系统性、规范化开展工作，但以改革促发展的步子不大，成效亦不突出。在自己分管的学生教育管理工作中，无论是国家资助体系即国家助学金申请和发放的原则、程序、评审、后续管理等，还是班主任教育管理即班主任的选拔、工作职责的认定、考核评比等方面，都走上科学化、规范化之路。但是，在怎样以改革的眼光促进学校的发展、创新工作思路、转变工作机制等方面成效不大。2、工作方法上布置检查多，指导调查少，对学生教育管理中出现的新问题不能及时发现处理、或认识不到位。目前，我校有专兼职班主任25人，40个教学班，学生的教育管理工作任务很大、也很细，而教育管理工作者大多数是刚毕业的大学生缺乏工作经验，重布置轻指导的工作方法，势必难以保证教育管理工作的顺利完成，新问题也会不断出现，如罚款、教育教学脱节等。3、分管外的工作考虑不多，工作高度有限，大局意识有限。作为学校的党委成员，不仅要做好分管的工作，而且还要有站在学校整体利益的高度去分析问题，时时处处要有大局意识。辨证地看，产生以上这些问题，既有客观方面的原因，也有主观方面的原因，但主要是主观方面的原因，主要表现在：一是理论学习不系统、不深入，高度思考不够。尽管对科学发展观的理论进行了一系列学习，但对其科学内涵和精神实质学习认识还不够深入，把握还不够全面。从马克思主义中国化的最新成果的高度，从中国特色社会主义理论体系的重要组成部分的高度，来理解科学发展观的重大现实意义和深远历史意义还不够深刻；对科学发展观本质要求的领会，有些方面认识还很肤浅，创新的认识还不够多；运用科学理论改造主观世界和客观世界的自觉性还不够强，科学发展观与思想和工作实际结合得还不够紧密。二是解放思想深度和广度不够。只关心自己分管的工作，对外交流少而且主动性不强；思想认识不够深刻，认为在校党委中自己是新同事，有不过多干政、要低调做事的顾虑，不能更好地站在战略和全局高度对学校科学发展进行深刻地理性思考。三是组织领导科学发展的本领还不够强。对分管工作自信有余，指导检查少，大的思路目标确定之后，把思路变为部署、部署变为行动的效率不高，特别是遇到难题时缺乏逢山开路、遇水搭桥的锐气，灵活运用掌握的知识和经验、有效解决突出矛盾和突发事件的本领有待进一步提高。三、今后贯彻科学发展观的总体思路和具体措施通过深入学习和对存在问题的检查分析，进一步增强了深入贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，我将按照党的十七大指引的方向，深入贯彻落实科学发展观，进一步增强科学发展意识，进一步提高科学发展能力，进一步破解科学发展难题，进一步创新科学发展体制机制，促进学校事业又好又快地发展。今后贯彻科学发展观的总体思路为：1、加强学习，提高修养，高质量创新性地完成工作，为学校事业的发展做出贡献。对于学习不仅要深入学习有关科学发展观的理论知识，提高自身的理论水平，而且还要把科学发展的理念运用落实到平常的工作中，不断创新工作方法，促进学校事业的大发展。2、站在学校整体利益的高度，想办法，促发展，实现可持续发展。科学发展观的第一要义是发展，具体要求是全面协调可持续发展，所以在学校事业的发展中，要站在学校整体利益的高度，牢固树立大局意识，千方百计地促进学校事业的大发展。3、针对存在的突出问题，认真调查研究，制定工作规划和具体实施方案。对于学校发展中存在的问题，我们应积极思考，深入调查，着力应对，认真制定出工作规划和具体措施，努力化解。比如针对学生教育管理中存在的教学与管理相脱节的问题，就应积极调查研究，深刻分析产生问题的根源，探索解决问题的有效措施。4、坚持教育以人为本，树立“学生之事无小事”的工作理念。科学发展观的核心就是坚持以人为本。在教育工作中，坚持以人为本就是坚持以学生的健康发展为本，树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，不断促进学校教育管理工作的科学发展。5、工作方法更加突出民主性和科学性，自觉克服主观片面性。在工作中，应不断转变工作作风，改进工作方法，倡导民主管理、科学决策，在保证工作效率的基础上实现和谐；在解决问题上，要不断深入调查研究，广泛征求意见，坚持一切从实际出发，客服主观片面性。针对科学发展观和十七大报告精神的要求，作为校党委领导班子成员之一，必须不断加强自身建设，努力提高科学领导的水平，使其真正成为实现学校科学可持续发展的坚强领导之一，具体措施包括：第一、廉洁自律，廉洁从政，提高人格修养和党性修养；第二、坚持以改革促发展，不断推进改革创新，认真研究解决学校事业发展过程中面临的突出问题，努力做到凡是符合科学发展观的就全力以赴去做，凡是不符合科学发展观的就毫不含糊去改，以正确的思路和扎实的措施促进发展实现学校事业科学