2011～2012学年第二学期初二语文期中试卷.doc

20112012学年第二学期初二语文期中试卷班级 姓名 一、积累与运用（35分）（一）选择题 （20分） 1、下列加点的字读音完全相同的一组是（ ） A. 匿名/睥睨 解剖/糟粕 挫折/措辞 深恶痛疾/好逸恶劳 B. 庶出/簌簌 经纶/论语 泠泠/凛冽 长吁短叹/气喘吁吁 C. 酒肆/肄业 污秽/教诲炽热/滞留 心心相印/囊萤映雪 D. 搓捻/撮合 甲胄/皱纹 馈赠/愧怍 锲而不舍/怯大压小2、下面没有错别字的一项是( )A禁锢 冥思瑕想 长吁短叹 B睥睨 花团锦簇 广袤无银C迁徙 抑扬顿挫 颔首低眉 D馈赠 油光可见 杳无消息3、下列加点的词语使用有误的一项是( )A托尔斯泰一直都是长相平平，鹤立鸡群，混在人群里找都找不出来。B我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝同大地分离的孤独感油然而生。C尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。D近日，邓小平的后人邓楠在接受新华社记者采访时披露了一个鲜为人知的珍贵细节邓公“不习惯正襟危坐”。4.、下面关于修辞判断有误的一项是（ ） A 世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问） B于是点上一枝烟， 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（比喻） C皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。（比喻夸张）D光明！光明！快给我光明！（反复）5、郭沫若在雷电颂中，高尔基在海燕中，都写了风雷电，但两者的象征意义不同。下列说法正确的一项是( )A.时代不同。高尔基写海燕是在1901年，而郭沫若写雷电颂是在1942年。B.标题不同，主题也不同。高尔基歌颂的是海燕，对立面自然是风雷电；郭沫若则是直接歌颂雷电。C民族心理不同。俄国与中国的国情不同，高尔基用风雷电象征正义的力量，郭沫若则用它象征黑暗势力。D象征体与本体之间的联系并不是一成不变的，象征体的特征也不是单一的。作品的题材主题不同，作家的写作角度不同，象征体的象征意义便可以随之不同。6、填入下列一段文字中的语句，与上文衔接最恰当的一项是（ ）沙暴像魔鬼，它无情地摧毁前进路上的所有东西；但它又是一个独具匠心的“雕塑家”， .A.一些岩石和地面常被沙暴雕琢成各种各样的“艺术”形态B.各种各样的“艺术”形态的岩石和地面是被雕琢成的C.常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态D. 常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态的是沙暴7、下面各组中加点词的意思或用法相同的一组是( )A.安求其能千里也 其真不知马也 B.策之不以其道 以衾拥覆C.先生不知何许人也 自富阳至桐庐一百许里 D.虽有千里之能 故余虽愚，卒获有所闻8、选出下列句子中表述正确的一句（ ）A.由于日本地震的影响，近来东南沿海一带旅游的人数比去年同期降低了一倍以上。B.知识是一切世界上最可贵的财富。C.他的写作水平不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。D为了防止这类交通事故再发生，我们加强了交通安全教育。9、下列朗读节奏划分不完全正确的是（ ）A.折戟/沉沙/铁/未销，自将/磨洗/认/前朝。B.巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。C.山河/破碎/风飘/絮，身世/浮沉/雨打/萍。D.人/有悲欢离合，月/有阴晴圆缺。10、下列标点使用正确的一项是（ ）A宋代朱熹抽取礼记中的大学、中庸 和论语、孟子编在一起，称为“四书”。B“不行,”妈妈说，“不行。你必须按时吃药。”C这里有梨和苹果。你要梨？还是苹果？D我也不知道他几点回来？（二）名著阅读。(5分)1、海底两万里是 的三部曲的第二部，主要讲述 号潜艇的故事。（2分)2、 胡适我的母亲一文中写道：“我做的往往是诸葛亮刘备一类的文角儿。”请说说“诸葛亮刘备”是哪部文学作品里的人物？并写出有关他们的成语或典故(共两个）。（3分）“诸葛亮刘备”是 里的人物。 成语或典故： （三）诗文默写(10分)默写古诗文句子(每条横线上填写一句)。1、岂不罹凝寒？ 。2、念天地之悠悠， 。3、人生在世不称意， 。4、但愿人长久， 。5、 ，不汲汲于富贵。6、 ，骈死于槽枥之间。7、文天祥被俘后以“ ， 。”直抒胸臆，表达其崇高的生死观。8、人们常借王勃的诗句 ， 来表达乐观的心情和对友人的安慰。二、古诗文阅读 （17分） （一）诗歌赏析（4分）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。1、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，请简要赏析。（2分） 2、品读全诗，说说这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2分） （二）文言阅读 阅读与朱元思书，回答文后问题。(13分)风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1、解释下列加点的词。(4分)(1) 水皆缥碧 ( ) (2)猛浪若奔( )(3) 横柯上蔽 ( ) (4)蝉则千转不穷( )2、翻译下面语句。(4分)(1) 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。(2)鸢飞戾天者，望峰息心。3、古人写景，往往用不同的写法，表现出相近的意境，有异曲同工之妙。请从课文中找出与下列几组句子意境或内容大致相同的句子。(3分)(1)落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。(2)有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。(3)常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达了作者怎样的思想感情？(2分)三、现代文阅读（38）(一)阅读藤野先生选段，回答文后问题。(11分)(甲)中国是弱国，所以中国人 是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想! 但在那时那地，我的意见却变化了。(乙)这一年没有完毕，我已经到了东京了。因为从那一回以后，我便觉得医学并非一个紧要事，凡是愚昧的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为 要推文艺，于是想提倡文艺运动了。1、选择恰当词语（A必然 B当然 C诚然 D自然）填在文中三处 （3分）2、从表达方式上讲，文段(甲)以_为主，文段(乙)以_为主。 （2分）3、“但在我，这一声却特别听得刺耳” “刺耳”的原因是_ （2分）4、文段(乙)中的“那一回”是指_ _（事件）。 （2分）5、文中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择，对你有什么启示？（2分） (二)阅读下面短文，回答文后问题。(14分)心中有个世界总爱一个人悄悄翻开一本诗词集，时光就极静极静地拂着面颊，流过。心沉醉在长短句中，好舒适。于是就有了一个好舒适的名字境界。进入了“境界”，长短句就有了一种音乐流程般的美。读来，满口噙香。顺着音乐流出的是：如七弦古琴的低低哀诉，如吴侬软语的绵绵温柔，如朔风胡马的悲壮，如大漠风沙的豪迈。深山古寺的空灵，天地一沙鸥的浩渺，江湖夜雨的漂泊，银鞍白马的飘逸，尽融于此境界中。心中印满了诗词，以至稍有触动，就要流出来。窗外下雨“幕雨萧条过凤城，霏霏飒飒重还轻”“雨滴梧桐秋夜长，愁心和雨到昭阳。”点燃一盏孤灯“落叶他乡村，孤灯独夜人”“白发无情侵老境，青灯有味似儿时。”皓月当空“深林人不知，明月来相照”“今人不见古时月，今月曾经照古人”。每天发生在身边的事何止听雨观灯弄月？于是都在诗词的感觉中度过。心细腻到了极点，就会变得多愁善感，如那位林妹妹。花开花谢，草青草黄，雁来雁往，都能惹人洒几滴泪珠。然而就在悲伤的一刹间，又感觉一种诗词境界的美，它的名字叫忧郁。在古诗词中，好像那流传千古的名句中都有一丝淡淡的忧郁。“丁香空结雨中愁”“一江春水向东流”“人比黄花瘦”，莫不如此。当读到这些诗词时，细细吟诵品味，于是心也沉浸在这种氛围中了，好像自己就是那位红楼怨女天涯游子。爱品味这种忧郁的滋味，也喜爱那些悲凉的怨歌。如马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”。每句话都是一幅画，每幅画都能引发人的许多联想。读它，就如同在清冷月光下长吟，幽深清远又寂寥。常有人问我：“你工作之余的生活是什么？”我说：“读古诗词。”于是，一种异样的眼光就无可回避地落在我身上了。古诗词太静，太遥远，静得有些枯燥，遥远得又捉摸不定，但可爱的就是这静，就是这遥远，静中却能激起心上的惊涛骇浪，遥远却能向你心中更深处靠近。当一本本诗集词集刻在脑中，诗词的精华也融于精神中，忽然发现：不管是在象牙塔内还是飘然于塔外，只要我爱，时光就会静静地流过，拂过面颊。身外有个世界，杂乱纷繁的世界。心中有个世界，古诗词的世界，静静的，静静的1、请你对第段“心中印满了诗词，以至稍有触动，就要流出来”中加点的“流”字进行赏析。（2分） 2、古诗词中写“花”或“水”的句子很多，除了作者在文中引用的，请你再写出两例写花和水的古诗词。（2分）班级 姓名 花： ， 。 水： ， 。3、结合上下文，说说第段作者“爱品味这种忧郁的滋味”的原因。（3分） 4、作者心中有个什么样的世界？作者为什么充满深情地赞颂心中的这一世界？(4分) 5、古诗词中你喜欢读谁的？为什么？结合你的阅读感受谈一谈。（3分） 来（三）说明文阅读(13分)鸟中“诸葛” 乌鸦的名声不好，有人厌恶它，视其为不祥之物，认为“乌鸦叫，祸来到”。其实乌鸦是鸟中“诸葛”，不过鲜为人知。 鸟类学家研究发现，乌鸦的聪明机灵令人吃惊。在欧洲的一些公路两旁，常常可以看到乌鸦，因为每当载重汽车在公路上行驶时，地面震动往往迫使地下的虫子爬出地面，这样，乌鸦一伸嘴便可把虫子吃掉。乌鸦还会把核桃扔在路上，让汽车替它们把壳压碎，它们再吃壳里的果实。 在英国，乌鸦吞食耗子很有趣。乌鸦站在猪背上“值班站岗”，因为它确信，在猪圈干草堆中爬来爬去的耗子，绝不会留意哼哼叫个不停的肥猪，于是乌鸦从猪背上猛然往下跳，便可以把耗子叨到嘴里。 乌鸦看到狗在吃东西，往往会有几只飞去啄它的屁股，待狗反身攻击时，另外几只即迅速将它放下的食物抢走。 斯堪的纳维亚半岛上的渔民常常把鱼竿搁在冰窟窿中钓鱼，乌鸦会利用渔民不在的机会，用嘴叨着钓鱼线，把线绳子拖着，直到鱼钩上出现活蹦乱跳的鱼，美餐一顿后叫几声便飞走了。 如果有一只乌鸦在某个地点落入猎人的网中，那么，即使猎人改用其他完全不同的圈套，也不能诱骗第二只乌鸦中计。 有许多小鸟都是由母亲鸟哺育，长大后便各飞东西。而乌鸦却不同，小乌鸦长大后不但不离娘而去，并且对自己的父母十分孝敬。老乌鸦飞不动了，小乌鸦便到处寻食，衔回来一口一口地喂。老乌鸦一旦病死，小乌鸦还召集亲友为其送葬。有时群集数以千计，众乌鸦哀鸣着盘旋数圈，向遗体告别后将死乌鸦放入深坑。 荷兰一位动物学家“领养”了一只18个月的乌鸦，把它饲养到8岁，这只乌鸦视他为“父亲”，他一踏进门，乌鸦便会手舞足蹈向主人鞠躬致意，其亲昵之态令人动情。 乌鸦的模仿能力也很强，它能重复各种各样的声音，甚至也能学人说话，有个别乌鸦可掌握百余个词呢！ 新喀多尼亚岛上的乌鸦还会用树叶和细枝制作捕捉昆虫的“工具”。它们折断一些钩形小枝以脚固定，除去树皮和叶片，用喙把钩部整理成像鱼叉且带有倒钩的工具，然后用这种工具设下陷阱引诱并捉住猎物。 草原上的乌鸦还会衔着充满膻气味的羊粪“空投”于狼爪下，给狼报信和“导航”，饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群，乘牧羊犬疏忽之时叼走小羊。狼饱餐之后，乌鸦再飞来吃“残羹剩饭”。 但有一些人认为，碰见乌鸦是不祥之兆，说它是“报丧之鸟”。其实，乌鸦并非不祥之鸟，报丧之谜已被揭开。乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物，其嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气味，从而竞相飞至，久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻息而来，这也许是人们厌恶乌鸦的原因。（1）给加点的字注音)(2分)鲜为人知（ ） 残羹剩饭（ ）（2）用文中的话概括选文说明的内容。(不得超过10个字)(2分)（3）选文第段画线句子分别运用了哪种说明方法？(3分)（4）用选文中的语句解释乌鸦“报丧之谜”。(3分)（5）乌鸦是一种飞禽，却很有人情味，请你从选文中找出相应的语段，说说它给你的启