六年级语文下学期综合实践活动单元知识点.doc

六年级下学期综合实践活动单元知识点汇总【综合实践活动】1、难忘的启蒙是回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念，对启蒙老师的回忆，启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，回忆部分三件事是全文的重点。2、老师领进门是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，感激老师之情。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。3、新来的王老师是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。4、忘不了的笑声是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。5、作文上的红双圈的作者是当代作家黄蓓佳。作文补考可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。6、给老师的一封信是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。7、在小学毕业典礼上的讲话是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。8、给校长的建议是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。9、同学录是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议。10、毕业赠言中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。 【毕业赠言集锦】1主题健康。赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，常见的类型有：（1）激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”（2）祝愿性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”（3）褒扬性赠言。如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受宁静里有一颗平静如水的心。”（4）怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”（5）鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友！”2风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。常见的有：（1）诗歌式。如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。”（2）抒情式。如，“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。”（3）格言式。如，“什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。”（4）对偶式。如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。（5）相等式。如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。”3因人而宜。避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相、以至长相的不同而创作出“这一个”。A赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”B赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。”C赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”D赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”E赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。”F赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。”赠给不善言谈的同学：如，“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。”G赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。”H赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。”I赠给班级上的“丑小鸭”：如，“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。”【综合复习资料】1、养花一、品读感悟：这是【 】写的散文，通过写【 】的过程，表达了【 】。二、词语解释：1、奇花异草：异：奇异，特别。词义，奇异、特别的花草。2、大雨倾盆：倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。词义，雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。3、置之不理：置：搁，放。词义，放在一边，不理不睬。4、三年五载：载：年。词义，三年五年。5、秉烛夜游：秉：拿着，握着。词义，晚上举着蜡烛游玩。三、“如此循环”的本意是【 】。联系文中，说明词义的句子是【 】 四、归纳段意：1、【 】2、【 】3、【 】 4、【 】5、【 】6、【 】7、【 】五、全文的中心句是【 】。这句话表现了老舍先生高尚的【 】。六、养花的乐趣具体表现在以下几点：【 】、【 】、【 】、【 】。 2、 生活是多么广阔一、品读感悟：这是著名诗人【 】的诗。诗中抒发了对【 】，表达了诗人【 】和【 】。题目就起到了【 】作用。二、概括每一节的意思;第一节【 】第二节【 】第三节【 】第四节【 】 三、写出句意：1、“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是：【 】2、“去以自己的火点燃旁人的火”，意思是：【 】3、“去以心发现心”，意思是：【 】四、这首诗的第二节，用11个“去”写出了生活的广阔，请在后面接着写几句诗， 3、中华第一龙一、品读感悟：本文从“【 】”谈起，讲了中华民族的标志“【 】”这一艺术形象的【 】和【 】，赞颂了【 】。二、查字典，填空。注上字音：1、“濮”查部首【 】，还剩【 】画；字音是【 】，音序是【 】。2、“犷” 查部首【 】，还剩【 】画；字音是【 】，音序是【 】。3、“蜥” 查部首【 】，还剩【 】画；字音是【 】，音序是【 】。4、“椽” 查部首【 】，还剩【 】画；字音是【 】，音序是【 】。5、“瞩” 查部首【 】，还剩【 】画；字音是【 】，音序是【 】。三、写出段意。1、【 】2、【 】3、【 】四、填空。1、“中华第一龙”指的是【 】。它的特点是是【 】。2、我们的祖先要把龙作为图腾是因为【 】。3、龙的艺术形象是古代人们通过【 】创造出来的。从四个方面讲了龙的形成和发展过程:【 】、【 】、【 】、【 】。4、从龙这一艺术形象，我们可以体会到【 】。5、文中带“龙“字的成语有【 】。请再写出四个带“龙”的成语【 】。5、名碑荟萃一、品读感悟：本文介绍了【 】省【 】市我国【 】的【 】艺术宝库【 】收藏的【 】位【 】家的作品，赞美了我国书法艺术的【 】。二、填写表格。【要求：按照朝代顺序填写】朝代书法家书法特点【用文中词语填写】作品举例大唐三藏圣教序碑三、如果让你担任碑林解说员，你准备怎样介绍书法家的书法作品？请联系实际，选择一位介绍。 4、狱中联欢一、品读感悟：这篇课文选自【 】、【 】写的长篇小说【 】。“狱中”指的是【 】前夕【 】设在【重庆市郊区歌乐山下的中美合作所集中营渣滓洞】。课文讲的是【 】年【 】，被关押在集中营的【 】，巧妙地利用【庆祝新年】的机会，欢庆【人民解放战争在全国范围内所取得的伟大胜利】，表现了共产党人坚定的【 】和【 】精神。二、划分段落，并写出段意。1、第一部分【1、2】： 2、第二部分【335】： 3、第三部分【36】： 三、按顺序写出联欢过程：【 】【 】【 】【 】四、填写表格【按照课文顺序】对联内容内在含义横联内容内在含义12345五、体会句子含义。1、最多的礼物是“贺年片”，那是用小块的草纸做的，上面用红药水画上鲜红的五角星或者镰刀锤子，写上几句互相鼓励的话。楼七室经过昼夜赶工，刻出了一百多颗红的、黄的、晶亮的五角星，分送给各个牢房的同志。女室送给各室的是一幅幅绣了字的锦旗，那些彩色的线，是从他们的袜子上拆下来的【句意】 2、几个戴着脚镣的同志，在往常放风的地坝中间扭起秧歌。沉重的铁镣，撞击得叮当作响，成了节奏强烈的伴奏。欢乐的歌舞里，充满了对黑暗势力的轻蔑。看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌漫舞！【句意】 3、又有人笑道：“真有意思，这里又可以唱歌，又可以跳舞。开联欢会，还有人架上机枪，保卫我们的安全咧！”【句意】 4、“猩猩来到楼七室门前站定，. 猩猩装做没有听见，溜走了。”【句意】“猩猩”用来比喻【 】。整段话说明 6、琥珀一、品读感悟：课文根据一块裹有【 】和【 】的【 】，运用合理的【 】和科学的【 】，告诉人们琥珀的【 】和【 】的过程，从而推断它在科学上的【 】。二、课文【 】自然段讲了琥珀的特点。摘录其中一个最关键的句子【 】三、通过想象，湖泊形成经历了两个阶段：1、【 】2、【 】四、作者想象的内容，依据分别是：（1）约摸算来，总有一万年了。【 】（2）一个夏天，太阳暖暖地照着。【 】（3）海在很远的地方翻腾怒吼。【 】（4）树林里长着许多高大的松树。【 】（5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。【 】7、智慧之花一、品读感悟：本文讲了【 】的故