《小小讨论会——用好压（张彩艳）.doc

小小讨论会用好压岁钱教 学 随 笔 “叮铃铃”上课铃响了，我和往常一样整好衣装精神饱满地走进教室。今天我准备进行本学期的最后一节新课（即：苏教版语文科最后一个“口语交际”），打算让学生通过对压岁钱用处的讨论，来接受一次别开生面的思想教育。 于是，我用歌曲喜洋洋创设情境，导入新课，在引导学生感受新年快乐的过程中，我又通过创设问题情境，让学生切身感受到长辈给我们压岁钱是给予我们深深的关爱，此时，我提出这样一个问题：“以前，你是怎样用这些压岁钱的？思考片刻交流。”一双双小手争先恐后地举了起来。杨坤说：“我以前用它来买鞭炮，有时买一些玩具和零食。”李腾飞说：“我买自己喜欢的东西，比如变形金刚车等。”杨星说：“我一般是买一些课外书，把剩下的钱给妈妈让她给我交学费。”雷鑫说：“我通常把钱全部给妈妈，开学需要用时再给妈妈要。”听了同学们的发言，我觉得有些同学的安排还是比较好的，我多么想让其他同学学一学他们呀！ 接着，我又问道：“你觉得谁的安排比较好呢？为什么？”有的说：“我觉得杨星的做法比较好，因为她把钱用在了学习上。”也有的说：“我觉得雷鑫的做法也比较好，因为他把钱交给了妈妈存着，以备急用。” “是啊！”我总结着：“老师也觉得这几个同学做得好，今年春节时，我们也一定会得到压岁钱！你又准备怎样用呢？和往年一样吗？买玩具、买零食、鞭炮吗？”听了我的话，他们一个个头摇得像拨浪鼓。“对呀！我们已经长大了，不再是那些只喜欢玩具、零食、鞭炮的傻孩子了。我们有了和往年不同的想法与打算了，是不是？”“是！”“那么，今年春节的压岁钱，你准备怎样用呢？”一石激起千层浪，同学们再次争先恐后地举起了小手，有的急得站了起来，唯恐老师瞅不见他雷鑫说：“今年，我还让妈妈把钱存着，不过这次的钱我准备放暑假去看望奶奶时给她，让她给自己买些营养品。”杨佳萌说：“我们家没有洗衣机，每到冬天妈妈洗衣服总把手冻得像红萝卜。所以，我准备把压岁钱攒着，给妈妈买洗衣机用。”雷湘刚说：“我的书包烂得用不成了，我得用钱首先买一个我最需要的书包，剩下的钱全给妈妈。”就连平时最爱吃零食的李莎也说：“我准备先给爷爷买一双皮手套，他骑车时手就不冷了，剩下的钱给妈妈，以后需要再给妈妈要，我再也不乱花钱了。” 听了同学们的肺腑之言，我激动地说：“同学们，你们真的长大了，不再是那些只知玩耍的小孩子了，你们知道了孝敬老人，知道了心疼自己的亲人，也知道了学习相信我们的亲人听到刚才的发言，他们一定会很高兴的。长辈给我们的压岁钱表达了他们对我们的”“关爱！”他们异口同声地答道。看着那一双双纯净的目光，我饱含深情地说：“是啊！我们正是在他们无私的关爱中幸福地生活，茁壮地成长！他们的关心与爱护是深沉的、博大的。我们所说的、所做的能报答了他们吗？”“不能！”“是啊！如此深沉、如此博大的爱我们怎能报答了呢？”正如诗人孟郊所说：“谁言寸草心，报得三春晖。但我们会尽力地报答的，是不是？！”同学们情趣高昂，齐声答道：“是的！”从他们坚定的神情中，我知道自己预定的目的达到了。 之后，我让他们用笔记下自己的打算，有些同学竟别出新裁地在文字后画上了崭新的双缸洗衣机、漂亮的新书包、暖和的皮手套此时，我心中不禁涌起了感情的波涛：“多么可爱的孩子呀！这难道不正表明着他们那坚定的决心吗？”他们的这种做法确乎在情理之中，但的确是我意料之外的。（如今，我称它为意外的收获。） 这节课使我深深体会到：我们的学生的确是富有爱心的，他们的心灵是纯洁无邪的，只要我们引导到位，以情激情，他们会很乐意把内心世界展示给我们的，他们良好的品行将会在我们的引导与点拨中日臻完美。总之，这节课使我真正感受到：思想教育未必只是干巴巴的说教，“