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文档简介

教学内容：分数的产生本学期第（25）课时教学目标：1、生知道分数的产生，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。2、在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义；培养学生抽象、概括的能力。3、生活动中感觉数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学习数学的兴趣。教学重点：理解分数的意义教学难点：认识单位“1”，知道许多的物体也可以看作一个整体课时安排：一课时教具准备：多媒体课件授课时间课型新授教学过程二次备课一、口算练习 口算题卡35页二、创设情景，温故引新。 同学们，我们在三年级时已经初步认识了分数，还记得我们都学了分数的哪些知识吗？学生通过回忆说出已学过的分数知识。1 复习分数各部分名称。( 1 ）举一个分数的例子。()( 2 ）以为例，说说分数的各部分名称。2 分子 分数线3 分母 ( 3 ）还可以用什么来表示分数？（用图、线段或正方形来表示分数。）请你用线段图表示。把正方形纸平均分后，画出阴影，用分数表示阴影部分。三、教学实施1 测量。师生合作测量黑板的长，观察用米尺量了几次后还剩下一段，不够一米，还能否用整数表示？（不能）2 计算。老师把一个西红柿平均分给两个同学，每人分得的西红柿的个数怎样表示？( l 2 的结果不能用整数表示。）3 讲述。人们实际生产和生活中，人类在测量和计算的时候，往往不能得到整数的结果，这就需要用一种新的数来表示，这样就产生了新的数分数。最初，人们只认识一些简单的分数，如二分之一、三分之一等。我国是世界上发明和使用分数比较早的国家之一。4 资料介绍。四、课堂小结同学们相互交流本节课的学习
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