2012年语文中考分析暨2013年中考备考策略.doc

夯实基础 探寻规律 注重实践（提纲）2012年中考试题分析暨2013年中考备考策略合肥市第三十八中学 朱以鸿第一部分 2012年安徽中考试题分析一、安徽省中考命题总体原则稳中求变 变中求进 继承与创新兼顾 选拔与导向并重 二、2012年中考题解析（一）古诗文默写1、材料来源。语标50篇2、题型与分值。一直稳定在两小题共10分，第一小题为基础的背诵性默写，给上句写下句，或给下句写上句；第二小题为全诗默写，默写的古诗词均为绝句或较短小的词曲。3、稳中有变。4、答题分析。（二）字词掌握和修辞运用1、题型与分值。2、设题思路。选择课外语段，提供了答题的具体情境，其设题思路体现字不离词、词不离句、句不离段、段不离文的特点，避免孤立的考查知识，而是将能力考查渗于其中。3、考查内容。考查的主要内容是学生独立识字的能力以及对常见字词及基本语句的理解能力。4、答题分析。从2012年答题情况来看，第1-3小题因允许带新华字典，其答案可以直接从字典上找到，因而学生得分较高。（三）课外名著阅读1、题型与分值。名著阅读的主要题型有：文学常识积累题， 主要人物性格题，人物情节关联题，故事情节评点题，感悟品味创新题，简评推荐赏析题。2、考查内容。2008年考查了对名著的赏析，有一定的难度。2009年除了考查对内容的叙述外，还增加了作家作品方面的常识问题，难度有所降低。2010年沿袭了2009年以两部文学名著设题的模式，并考查了考试纲要新增的两部文学作品中的一部童年，试题更加具体化、细节化。11年新增了对文体常识的考查。12年又回到一中一外两部作品，考查了学生对作品基本内容的掌握情况。3、答题分析。名著考查的内容并非很难，但想拿满分也不容易，学生出现的错误不少。（四）语文综合活动1、材料特点。“生活味”更浓，与学生生活实际联系更紧密，尤其是时代气息更浓厚，地方特色更加明显。2、能力考查。突出语文，突出表达运用，主要是口语交际方面的具体运用、书面语言的表达与修改。3、考点设置。突出学以致用，综合运用所学语文知识解决阅读和写作时遇到的实际问题，如演讲、写信、打电话、劝说、转告、通知、写请假条等等。知识点归纳4、命题方式。试题板块安排上自成体系，以一个活动主题统领三至四小题，05、06、07三年赋分15分，08年至今都是12分。5、答题分析。第（1）题拟写标语要注意观点明确，所拟的两个句子结构基本一致，同时要符合逻辑。第（2）题最容易出错的是数字要大写，同时注意借条的格式。第（3）题修改语病、改标点符号等都是基础知识的考查，难度不大。（五）文学作品阅读1、材料特点。近年来，我省中考语文试题注重对记叙文阅读（尤其是散文）的考查，所选材料一般为文质兼美的时文美文。选文往往关注人文精神和现实生活，注重对学生情感、态度和价值观的引导；在关注学生生活、贴近学生内心世界的前提下，多是名家经典和报刊新作。2、试题难度。散文阅读是现代文阅读中较难的题型，最近两年的试题明显降低了难度。3、考查重点。散文试题突出考查学生把握文意、筛选重要信息、理解语句含义、概括要点、分析修辞手法及作用和鉴赏语言文字等阅读能力，考查较全面，让学生在阅读中扩充知识积累，培养审美意识、审美情趣和审美能力。4、答题分析。（六）说明文阅读1、题型与分值。说明文阅读是我省中考现代文阅读中的一个重要板块，分值一般在18分左右，题型变化不大。从命题规律来看，表现为隔年考查一次：2005、2007、2009、2011年考了，偶数年没考，因此，2013年考查说明文的可能性大。2、材料特点。所选材料，多涉及人们普遍关注的最新科技成果、自然生态、人类环境或人文科学，体会其中包含的科学精神和科学思想方法。3、考查重点。说明文设题不难，重在考查对说明文的整体把握，尤其是说明内容的理解和概括是重点，其他几乎必考的是说明方法及作用、说明语言的准确性等。4、答题分析。（七）议论文阅读1、材料特点。命题材料来自课外，内容贴近学生生活，侧重于选取具有人文色彩的文章，如对学生进行人格、思想、品质、心理等方面的教育。2、考查重点。考查的能力主要是理解能力、概括能力，要求能整体感知其主要内容，把握文章的论点、论证、论据，了解其基本思路，领会语言表达效果，并能进行概括和表述；在此基础上，能进行创造性阅读，完成开放性的题目。3、答题分析。（八）文言文阅读1、材料特点。选文依然取自课内的基本篇目，省题中只有2006年出现过一次考论语的课内外比较阅读。2、考查重点。文言文阅读试题命制的特点大都是稳中有变。基本不变的考点为实词解释、句子翻译、文意理解、写作特点等。往往有所变化的考点为：启示感悟、概括分析、积累拓展、评价赏析。3、分值。每年分值均为15分，占总分值的10%，所占比重较大，题量较少，基本稳定在4小题。4、答题分析。（九）作文1、命题特点：（1）命题形式有规律。（2）命题语言很朴实。（3）写作文体无限制。（4）涉及题材较集中。2、答题分析。从我市情况来看，今年的作文得分不太高，含卷面分的作文平均分为42多一点。主要问题有：（1）语言上，过于通俗，口语化严重。（2）素材上，过于匮乏，事例不典型。（3）结构上，随意松散，思路不清晰。（4）立意上，平淡无奇，低俗无深度。第二部分 2013年中考复习计划和复习策略一、中考复习安排第一轮：3月中旬4月中旬，整理教材。单元为主、训练为主、积累为主。夯实基础、（词语、古诗词、古文、文体知识）形成牢固的知识链、知识网。(对课后练习题进行归类并分析答题思路与具体方法)第二轮：4月中旬5月末，专题复习，分类指导。以专题检测与教师指导为主，针对中考重点、热点，针对学生的薄弱环节设置专题练习，以解题方法为线索，将错题串联，归类讲评，从而达到查漏补缺、深化知识、提高能力的目的；研究中考题型,对答题思路及具体方法进行归纳总结第三轮：6月初中考前，综合检测。训练应试技巧，训练学生的心理素质。二、复习策略。（一）古诗文默写1.直接默写 识记准确 2.理解提示 正确感知 3.同类叠加 归类联想 4.化用名句 意蕴文采 5.再现意境 展示画面（二）字词积累三步走：整理、筛选、强化（常用的、易错的、易混的）1.硬笔书写讲求规范-准确美观 2.字音字形厚积薄发-注意惯误 3.理解词语结合语境-冷静分析 （三）语言理解和运用 1. 病句修改 增删换调（类型）2. 信息提取 抓住要点（主干）3. 修辞辨识理解概念、学会运用4. 句段仿写 把握特点（形意）5、标点符号的使用（四）课外名著阅读1、注重积累。2、分类整理。3、品读细节。（五）语文综合活动1、实际操作，贮备技能。2、吃透教材,提炼主题，适当归类。3、剖析考题,紧抓考点。4、精选试题,强化训练。（1）口语交际题考查类型：听话互动型、情境变换型、代为转告型、多种角色型考查重点：听出争论的焦点、阐明自己对某个问题的观点及理由、理解对方话语的观点与意图、转述他人的话等。答题关键：抓住情境，进入角色，言之有理，言之有序，言之有节。（2）应用写作题答题关键：格式规范、用语得体（3）材料探究题答题关键：多则材料探究题的解答，首先要分析材料之间的关系：相同关系、异同关系、因果关系。相同关系重在找几则材料的共同点；异同关系重在找不同点和相同点；因果关系重在找造成这种现象的原因。（4）图表探究题主要题型：漫画题、图示题、表格题答题关键：整体阅读抓信息，纵比横比找规律，细微之处莫忽视，归纳概括要精炼。（六）现代文阅读三个步骤：审察题干（前提）筛选信息（正误）整合表述（优劣）两种意识：原文意识（答题的正确与否）整体意识（答题的完整与否）三项能力：辨析信息的能力（真伪 主次）提炼升华的能力（表里 点面） 语言转述的能力（简明 转换）（七）文言文阅读复习原则：依托课本，紧扣考点教给方法，明示规律迁移拓展，提高实效理解词语：根据上下文推断词义（组词法、代入法）翻译句子：落实重要词语 补充省略成分 调整句子顺序 力求表达通畅理解文意：整体把握 转换语言（八）作文多朗读积累，少生搬硬套；多展示案例，少方法说教；多发现亮点，少寻觅缺陷。 (一)积累材料法1、积累什么？（1）动人的事件（2）有力的论据（3）优美的语句（4）创新的体例2、怎样积累？（1）向身边的生活要素材（2）向课本和阅读材料要素材（3）向自己或同学的作文要素材（4）让背记成为习惯（随时随“记”）（二）专题指导法： 审题篇全命题作文1.深入理解概念。2.注意比喻等修辞。3.注意副词的隐含要求。4.抓住题眼，确定重点。5.注意提示，明确限制半命题作文1注意材料的指向性及要求的限制性，明确范围。2.注意填“空”之后，词语之间的搭配是否得当。3.不要千“空”一“词”，要力求新颖。 结构篇考场记叙文必会的几种基本结构1.一波三折式（写一件事）2.并列组合式（写几件事）3.一线串珠式4.情景交融式内容篇1.点面组合2.同类叠加3.补插充实4.细节充实感情篇1.抓住感情的触发点，通过细节述真情 2.抓住理智的感悟点，通过联想抒真情3.抓住阅读的共鸣点，通过感悟引真情 语言篇1. 多用修饰语，给人以形象美。2.运用叠字反复，给人以韵律美。3.乐用四字格，给人以和谐美。4.引用名言警句，给人以理性美。5.变用多种句式，给人以参差美。6.改用动态写静物，给人以灵动美7.常用修辞手段，给人以绚烂美。（三）仿写法仿写对象：1、写作手