三年级语文下册第八单元作文教学设计.doc

三年级语文下册第八单元作文教学设计一、教学目标 1、知识与技能（1）培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。 （2）能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。（3）感受神话传说中的人物神奇。2、过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望,，写的兴趣，明确写作要求以及思路。 3、情感态度价值观: 通过想象激发学生的习作兴趣,并表达出自己的一个美好心愿。 二、教学点 给学生一次“变”的机会，展开想象的翅膀，编一个故事。二、教学过程 1、谈话导入，激发学生习作兴趣 同学们，你们喜欢看西游记吗？在故事中你最喜欢哪个人物呢？（孙悟空）那么你来说一说喜欢的理由。谁来说说，指名回答。通过同学们的回答，老师发现你们喜欢孙悟空是因为它有神奇的变化本领。 老师喜欢它，也是因为这一点。 猜一猜，假如老师也拥有这种神奇的变化本领,老师想变成什么?（同学猜)）大屏幕出示：其实老师想变成一本：“万能词典”可以在最快、 最短的时间里,准确、详细的解答同学们提出的任何问题。 刚才大家都谈了自己的想法，老师发现我们班同学的想象能力非常丰富。今天这节课，老师就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。2、指导审题，明确本次习作要求 （1）看大屏幕：（出示本次习作要求）抽一生读习作要求，其他同学思考:这段话提出了哪些要求? 本次习作有三点要求： a展开想象的翅膀，编一个故事。这是一个有关想象的习作。 b在故事里，可以“变”成任何人、任何物。“变”的范围比较广泛。 c想象要合理。（2）先指名回答后，老师大屏幕小结：写自己的梦想，想象要大胆，把内容写具体；写完后要与大家交流。过度：搞清了本次的习作要求，就让我们走进奇妙的梦想世界吧！3、学生自由想象，教师引导学生口头作文。 （1）假如给你一次变的机会，你最想变成什么?同桌互相交流。 （2）汇报点拨:。 (大屏幕出示) 我的愿望是？我想变成？ 身边的人（亲人、同学） 社会上的(清洁工、教师) ?童话里的（白雪公主、灰姑娘、王子） ?动物（蜜蜂、蜻蜓)、植物（花、草、树、木）变成以后，干了什么事情？ 你变成了_，高兴吗？你们都变成了自己喜欢的事物，太了不起了，那么大家再想想：你变成了以后，想干些什么事情呢?“你能不能高兴地和你的同伴说?”四人小组讨论交流：“自己变成了什么？想干些什么事情”？同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀? 指名汇报，其他同学倾听生生评价、师生评价。教师小结：其实，说出你的梦想，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了，这也是我们本次习作的要求。写作提示 我想变成_；变成_后，我做了_事。（详细写） 对人类有益 对社会有益 对环境有益结尾：简单谈谈自己的感想。扣点练习： 本次习作的内容是“变” ，现在，老师就给你们一次“变”的机会，看谁变得最神奇。下面，大家就动手习作。三、习作，强调重点。( 想象的内容怎样才能打动别人呢？任何想象都离不开生活现实基础，没有对生活的观察、认识和理解，想象就成了无源之水，无本之木。 比如根据现在生活中的“我”在未来会“变”成另外一 个怎样的“我”？我们可以先思考题目该是什么内容，然后再发挥想象，假如“我”的理想实现了，“我”要为人类做些什么贡献。) 四、布置作业继续习作，写完互相修改。板书设计 假如我会变习作提纲题目自拟1开头：过渡性的语句。简单