(苏教版)四年级语文上册导学案秋天.doc

(苏教版)四年级语文上册导学案：4、秋天学习内容4、秋天 (第_1_课时)学习目标1、学会课文中的生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。3、简要概括诗歌秋天的主要内容。学 习 过 程一、学情调查 1、认读词语：明丽 照耀 酿造 珍藏 烦恼 柔韧 羊肠小路 井井有条 2、朗读课文，做到读准字音，不添字， 不漏字，能正确、流利地朗读课文。二、学习板块（一）（一）合作探究学习引导： 1、请同学们默读全文，圈画生字词，说说哪些生字的读音需要注意？哪些生字的字型需要注意？ 注意“字音”_ 注意“字型”_ 2、完成“描红”。注意坐姿和执笔姿势哦！ 3、画出不理解的字词，联系上下文或查字典解决。（二）展示交流：向大家说说哪些字音需要注意，注意什么？哪些字型需要注意，注意什么？可例举同音字、形近字。三、学习板块（二）（一）合作探究学习引导： 1、你能够将全文通顺、流利地朗读出来吗？自己先练习一下！ 2、听听其他同学读得如何？给个评价吧！（二）展示交流读给全班同学听一听吧。拿出勇气，展现自己！四、学习板块（三）（一）合作探究学习引导： 1、默读全文，思考课文抓住哪些景物描绘秋天的迷人景色和丰收景象的？ 2、把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。 （二）展示交流推选一位组员在班级内汇报交流，集体修正。五、达标检测 1、组词 袍（ ）梳（ ）恼（ ）酒（ ）炮（ ）流（ ）脑（ ）洒（ ） 2、填空。本文抓住_、_、_、_等事物描绘秋天的迷人景色和丰收景象。3、读诗歌，这首诗歌是采用 的手法来写的。4、用合适的词语填空。 （ ）稻穗 （ ） 向日葵 （ ）野菊花（ ）苹果 （ ） 葡 萄 （ ）玉米 （ ）高粱 六、总结提升在本节课的学习中，你最大的收获是什么？学习内容4、秋天 (第_2_课时)学习目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。学 习 过 程一、学情调查 1、课文主要描写了哪些迷人的景色和丰收的景象？2、文中的景物各有什么特点？作者采用什么样的写作手法把这些景物描写的既生动又有趣的？二、学习板块（一）（一）合作探究品读课文第2自然段学习引导仔细读课文第二自然段，思考：这一段主要写了什么景物？它有什么特点？可抓住以下语句重点品读：秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑； 秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印轻轻涂掉（1）秋风都到过哪些地方呢？他们在干什么呢？（2）在几句诗句里，你觉得哪几个词最出彩？为什么？（3）想一想，秋风还会到哪里？干什么？请你用“秋风飘到 ，在那里 。”的句式说一说。（二）展示交流 1、在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2、交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。三、学习板块（二）（一）合作探究学习课文第3、4、5自然段学习引导秋风姑娘吹一口气，秋天向我们呈上丰收的果实。让我们跟着秋姑娘的脚步，走进田野，走进果园，去看一看，闻一闻吧！1、调动脸上的表情，用美妙的声音朗读35节。2、圈出你认为充满生命活力的词语。然后在旁边批注上从这个词语你感受到什么。3、再次带着感情朗读。4、学着写一节秋天的果实的诗歌，用上拟人手法。（二）展示交流 1、在小组内交流你的想法2、把自己不懂的地方提出来在班级内讨论。四、学习板块（三）（一）合作探究学习第六自然段学习引导：1、为什么说田野是井井有条的？ 2、“为什么说秋风如果柔韧的梳子”？3、为什么说汗珠还“闪耀”？（二）展示交流 1、在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2、交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。（师注意引导和点拨）五、学习板块（四）（一）合作探究学习第七自然段学习引导：1、朗读第七节，划出最能表现作者感情的一句话。2、作者珍藏的是什么？为什么珍藏黄叶？ 3、从作者珍藏黄叶你悟出了什么？4、这一节在结构上起什么作用