五年级语文第四单元导学案.doc

13钓鱼的启示执笔人：董剑虹 审核人：孙微学习目标1、 认识11个生字，会写14个生字。能正确书写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等“词语盘点”中与本课相关的词语。2、 有感情地朗读课文。从中体会“我”和父亲的心理活动，并能概括“我”心情变化的过程，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。3、 能悟出“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要性，并获得道德实践的勇气和力量。基础达标1、 读拼音，写汉字。f lo zng ji（ ）近 捕（ ） 操（ ） 告（ ）yu jio chn y y（ ）惑 （ ）洁 嘴（ ） 小心（ ）（ ）2、慧眼辨析，组成词语写下来。钓（ ） 沮（ ） 耳（ ） 钱（ ）钩（ ） 阻（ ） 饵（ ） 践（ ）3、读一读，连一连。（1） 鱼竿 在翕动 （2） 严肃的 批评鱼鳃 在晃动 严格的 教育鱼钩 在抖动 严厉的 谈话4、 写出下列词语的近义词。乞求（ ） 告诫（ ）诱惑（ ） 依依不舍（ ）设问导读（一） 初读感知1、 反复读课文，做到读通句子，读准字音。2、 本文回忆了“我”11岁时发生的一件事，是按（ ）记叙的：从去钓鱼写到（ ），从不肯放鱼写到（ ），最后写（ ）。（二） 再读感悟反复读文，思考三个问题。（1） 从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖中，“我”的心情有什么变化？得意-（ ）-（ ）-（ ）（2） 父亲要我把大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不讲理，不爱我吗？（3） “我”从钓鱼中得到了什么启示？巩固练习转眼间34年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。那晚以后，我再没有钓到过那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。1、 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这里的“鱼”加上引号是因为（ ）。它可能是（ ）2、“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”结合上下文谈谈自己的理解。3、每个人在社会上都会遇到形形色色的诱惑，像作者所说的“与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”。你遇到过那些诱惑呢？遇到诱惑你是怎么做的？请结合生活实际谈一谈。拓展练习阅读短文，回答问题。羊吃草的启示我家后面有一片绿茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。 太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最宜人的时刻。羊吃草，要算这时候最欢了。瞧它们那副聚精会神的样子，真好象世界上再没有什么事可使它们分心了。它们把小嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留了下来；嫩芽一根接着一根被扯断了送到了嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着第二次、第三次咀嚼。 羊吃草，实在有趣，要是每个孩子都能从中吸取教益，那该多好啊！我们的学校不正是这片绿草如茵的地方吗？同学们在校学习是否专心致志，珍惜大好时光呢？对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗？特别是羊吃草那种一丝不苟、不厌其烦和永不倦怠的精神，同学们有没有做到呢？新的知识学完了，对于那些不理解或消化不透的“草根”、“草茎”，同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼，直到完全消化为止呢？ 我不止一次地观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？ 1、用“”给加点字选择正确的音节： 缤纷（bn bng） 倦怠（jun jun） 草根（gn gng） 咀嚼（jio ju） 2、此篇文章主要讲了什么内容？ 3、用“ ”画出文中的反问句。 4、回答问题： 羊吃草有趣在什么地方？ 我们周围世界的“嫩芽”“土香草”各指什么？我们的理解或消化不透的“草根”“草茎”又是什么？ 小结反思14、通往广场的路不止一条 执笔人：董剑虹 审核人：孙微学习目标1、 认识4个生字。能借助词典，理解文中成语意思，积累好词佳句。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3、 理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。基础达标1、 给多音字组词。 tio（ ） fng( ) jio( )挑 缝 教 tio ( ) fng( ) jio( )2、 在括号里填上合适的词语。（ ）的妇女 （ ）的展览会（ ）的村庄 （ ）的离开（ ）的人群 （ ）的流出3、 照样子写词语。源源不断 （ ） （ ） （ ）心灵手巧 （ ） （ ） （ ）4、 根据意思写出相应的成语。（1）像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。 （ ）（2）形容车船人马等前后相接，往来不断。 （ ）（3）指结果超过了自己期望的，因此特别高兴。 （ ）设问导读（一） 初读感知1、 请你反复读课文，做到读通句子，读准字音。提出读不懂的地方。2、 互相交流，课文给你留下印象最深的事或句子是什么？（二） 再读感悟文中列举了“我”在人生道路上面临的两次困境，分别是：（ ）；（ ）。每一次“我”都想到了父亲的话：（ ）。巩固练习有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说，“通往广场的路不止一条。生活也是一样， 你发现走这条路不能到达目的地的话， 可以走另一条路试试！”此后，我一直把父亲的教导记在心间。父亲的教导让我一生受用不尽通往广场的路不止一条！1、写出下面各词的近义词。环抱（ ） 教导（ ）2、在 处用上恰当的关联词语。3、读画线的句子作答。划线句子用了比喻的修辞方法，句中把村庄比作_和_，把_比作蛛网。4、通过父亲的话语我们可以看出，父亲带 “我”爬上教堂高高的塔顶的真正用意是什么？ _5、理解“通往广场的路不止一条。”（1）这句话用的是比喻的修辞方法，“广场”比喻_，“路”则是比喻_。（2）领悟“通往广场的路不止一条。”的深刻含义。拓展练习“高斯号”脱险记著名的美国科学家富兰克林小时候曾做过一个十分有趣的实验：他取来几块大小一样、颜色不同的碎布，放在雪地上。几小时以后，其他的碎布仍在雪地上躺着，只有黑布深深地陷进雪里。这个实验说明：黑色物体吸收阳光的能力最强。可不要小看这个实验，正是这个实验成果，使探险船“高斯号”死里逃生。1903年夏天，探险船“高斯号”刚到南极，就遇到了一场罕见的暴风雪，被封锁在茫茫无边的冰原上。_船员们想尽了各种办法，累得筋疲力尽，_没能使船前进一步。船上的淡水、粮食和蔬菜在一天天减少，眼看大伙就要坐以待毙了。一天，船长正在甲板上沉思。他抬头看看天空，暴风雪过后，烈日当空，万里无云。他忽然想起了富兰克林小时候做过的那个实验，眼睛一亮，精神顿时振奋起来。他下令立即紧急动员，把船上所有的煤屑和锅炉烟道中的黑灰倾倒在冰上，铺成一条长二千多米、宽十多米的黑路。不久，黑灰和煤屑吸收了强烈的阳光，使得路上的坚冰全部融化了。在大家的跳跃欢呼声中，“高斯号”徐徐启航，走上了新的航程。1、在文中找出下列多音字，并组词。di( ) cng( ) p( )di( ) zng( ) p( )2文中“_”线上应填写的关联词是( )无论都 因为所以尽管也 虽然但是3富兰克林所做的实验中黑布沉陷进雪地的原因是：( )大小一样 颜色不同4富兰克林和“高斯号”船长所运用的科学道理是_。5利用富兰克林做过的实验挽救“高斯号”的前提是( )有暴风雪和坚冰 烈日当空，万里无云船员们的共同努力 船长的聪明才智6文章重点写的是( )富兰克林小时候做的实验。“高斯号”被困的原因。“高斯号”的脱险过程。小结反思15 落花生执笔人：孙微 审核人：董建虹学习目标： 1学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。会用“居然”造句。2理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第10自然段，能背诵课文重点语句。4能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。5初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。基础达标1.慧眼辨析，组成词语写下来。咐（ ） 榨（ ） 茅（ ） 偿（ ）附（ ） 炸（ ） 矛（ ） 尝（ ）2.比一比，划去不正确的字。（1） 花生不（像 象）桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在（只枝 支）头上，使人一见就（升 生）爱（幕 慕）之心。（2）你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辩辨）出来它有没有果实，必（需 须）挖起来才知道。3.读句子，写出画横线词语的反义词。（1）花生的价钱便宜，谁都可以吃，都喜欢吃。这就是它的好处。 （ ）（2）父亲说：“对。这是我对你们的希望。” （ ）设问导读：（一） 初读感知1.请你反复读课文，做到读通句子，读准字音。2.本文按（ ）的顺序写了（ ）花生、（ ）花生、（ ）花生、（ ）花生 这些内容。其中，（）是详写的内容。（二） 再读感悟填空，体会父亲话的含义。花生的好处很多，有一样（ ）：它的果实（ ），不像桃子、石榴、苹果那样，把（ ）的果实（ ）挂在枝头上，使人一见就生（ ）。你们看它（ ）长在地上，等到成熟了，也不能（ ）分辨出它有没有果实，必须挖起来才知道。所以你们要像花生，它虽然（ ），可是（ ）。人要做（ ），不要做（ ），而（ ）巩固练习落花生父亲说：“花生的好处（ch ch）很多，有一样最可贵：它的果实埋在头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨 辩）出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对，这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。1、我会划去文中括号内不正确的读音和字。2、给画线的第3自然段加上标点符号。3、我会按要求写词语。写出反义词：爱慕（ ） 有用（ ） 好处（ ）写出近义词：可贵（ ） 体面（ ） 爱慕（ ）4、父亲对“我”的希望是什么？请用横线画出来。5、用“要不要”写一句话。_6、父亲把花生和（ ）、（ ） 、（ ）相比，说明花生没有（ ） ，却具有（ ）。7、下面对父亲的话理解正确的一项是（ ）A、父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们比不上花生的果实好吃。B、父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。C、父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确可贵。8、画横线的句子是父亲说的话，是教育子女要学习花生的（ ）的精神。9、作者在父亲的启发下，由落花生领悟到了做人的道理是人要（ ），不要做（ ）的人。10、按要求改写句子。（1）父亲的话却深深地印在我的心上。（改为反问句）（2）父亲说：“对，这是我对你们的希望。”（改为转述句）11、对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，你是怎么理解的？_12、我们身边还有像花生这样的人吗？他们是谁？_拓展练习我对松树怀有敬畏之心不自今日始。自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高的品质的象征。你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的，也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷热，随处茁壮地生长起来了。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。你看，松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料：松树的叶子可以提制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料，更不用说在夏天，它用自己的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它的确是做到了“粉身碎骨”的地步了。要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。（第四段）1.找出文中描写松树用途的句子，读一读，再填空。松树的叶子（ ）；松树的脂液（ ）；松树的根和枝（ ）。2.“粉身碎骨”在文中指（ ）。3.文章介绍了松树什么样的特点？表达了怎样的情感？16、珍珠鸟执笔人：孙微 审核人：董建虹学习目标：1.正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。2读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，要爱护动物、善待生命。3.练习快速默读课文，提高默读能力。基础达标：一.给加点字注音鸟巢_垂蔓_雏儿_蓬松_眼睑_眸子_流泻_呷嘴_二.给多音字注音组词卷( )_ 挨( )_ 似( )_ 颤( )_ ( )_ ( )_ ( )_ ( )_三.形似字注音组词斑( )_ 葱( )_ 茏( )_ 享( )_班( )_ 忽( )_ 笼( )_ 哼( )_四.找出句子中的动词，说说它们的作用1.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。动词：2.我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。动词：设问导读初读感知1.作者是如何描写珍珠鸟可爱的形象的?2.“我”为小鸟做了哪些事?再读感悟3.为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”?4.本文的感情线索是什么?巩固练习渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放大胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小爪子在纸上发出“嚓嚓”响。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚他细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?我笔尖一动，流泻下一时的感受：1.段中“这样”一词指代的内容是什么?2.先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去了”。选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同?这种变化说明了什么?3.段中“淘气”一词在文中要表达什么意思?“再三”一词能否删掉，为什么?4.段中“感受”一词指代什么内容?5.最后一行文字有什么作用?6.段这一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。拓