人教版小学语文六年级上册教案集13课到15课.doc

第四单元教材分析一、教材分析： 本组教材围绕“真爱我们的家园”这一主题编排了四篇课文。只有一个地球阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类珍惜资源、保护地球；鹿和狼的故事以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，告诫人们必须尊重生物界的客观规律。这片土地是神圣的记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。青山不老讲述的事一个山野老农将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。 编排本组教材的目的，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。二、单元教学目标：知识与能力： 1、学会18个生字，正确读写词语盘点“读读写写” 中有关的词语，理解重点词语的意思。 2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系。 4、读课文，理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情；揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 5、领悟文章的说明方法。过程与方法： 1、通过拼读、练习、组词等达到认读本课生 字与新词。 2、通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。 3、通过理解含义深刻的句子，通过理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。情感态度与价值观： 1、通过学习课文，加深对地球的了解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系。 2、理解含义深刻的语言，通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 3、引导学生理解课文内容，理解老人所创造的奇迹；激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。三、单元教学重难点：单元重点： 1、会写18个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。单元难点： 1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。 2、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。第一课时课题 限时作文要求：1、 抓住自己的特点来写介绍自己。2、起一个很有代表性的题目，说真话，写清楚经历的事。3、字迹工整干净。4、不少于500字。课题 13、只有一个地球教学目标：知识与能力： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。 2、培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。 3、了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。过程和方法： 1、通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。 2、引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。 3、是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。情感、态度、价值观： 以读激激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。教学重点、难点：1、懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护环境的意识。2、对宇航员的感叹的理解。预设教法、学法：教法：引导、点拨法。学法：小组合作、阅读感悟。教学准备：1、 预习课文，自学生字生词。 2、地球知识的资料。3、搜集生态环境及自然资源遭受破坏的事例课件。第二课时课题 13、只有一个地球教学目标：知识与能力： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。 2、培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。过程和方法： 通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。情感、态度、价值观： 以读激激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。教学重点、难点：1、懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护环境的意识。2、对宇航员的感叹的理解。预设教法、学法：教法：引导、点拨法。学法：小组合作、阅读感悟。教学准备：1、预习课文，自学生字生词。 2、地球知识的资料。3、搜集生态环境及自然资源遭受破坏的事例课件。教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反思一、看图导入释疑解疑。1、（课件出示：地球）这是个什么东西？你见过地球吗？在哪里？真的见过吗?地球与其他星球有什么不同呢？(板书：只有一个地球)读课题，它很可贵，读的可贵点！在学生与文本对话之前，展现了地球带给人们的美好生活，激发学生对课文阅读的兴趣，对地球母亲的感激之情。地球 脚底下踩着的地球。地球上有生命存在。二、检查预习。 1、读文。2、生字新词。3、主要内容。预习成果的展示，更让学生体验到成功的乐趣。让学生在自主探究的基础上，引导学生整体感知课文，理清课文的条理。学生汇报预习成果。三、再读课文谈感受。用自己喜欢的方式把课文再读一遍，想一想，你读了这篇课文心里是什么心情？敢于说出自己的见解。酸酸、难过、憎恨、甜甜、可爱四、归纳问题，明确目标。你们刚才说到了许多，问题也很多，归纳起来，就是宇航员在遨游太空的时候发出的一句感叹。大家一起读带着作者的感受学习课文。齐读：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”板书设计： 13、只有一个地球 太可爱 容易破碎 第三课时课题 13、只有一个地球和14、鹿和狼的故事教学目标：知识与能力： 了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。过程和方法： 1、引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。 2、是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。情感、态度、价值观： 以读激激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。教学重点、难点：1、懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护环境的意识。2、对宇航员的感叹的理解。预设教法、学法：教法：引导、点拨法。学法：小组合作、阅读感悟。教学准备：1、地球知识的资料。2、搜集生态环境及自然资源遭受破坏的事例课件教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反思一、听写词语。教师念词语。复习生字新词。学生写。二、走进文本，深入研读课文，体会“只有一个地球”的含义。为什么宇航员会有如此感叹？边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。质疑在这里不是虚晃一枪。对于这样内容繁杂的说明文, 是比较适合采用自由组合专题研究小组的, 同学们可以就自己感兴趣的话题学习, 分工合作。学生运用圈点批画法进行自主学习。小组交流。三、汇报交流，合作探究，品味语言，积累语言。(一)由“地球可爱”这一话题入手：1、外表美。抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美。2、 地球无私地向我们人类提供着各种资源。（二）抓住重点，体会“容易破碎”。1、地球所拥有的自然资源是非常有限的，拿矿产资源来说，人类如果不加节制的开采，地球上的矿产资源必将越来越少。2、因为人们大量的毁坏树木，狂风大作，黄沙漫天，沙尘暴的发生越来越频繁。空气的质量也遭到严重的破坏，更使得洪水泛滥，房屋倒塌。人们只顾眼前的利益，不顾后果的往江河湖海里倾泄一些有害的物质，废气、废水.人类和动物的生存都已经遭到了严重的威胁。”3、体会表达方法看看作者是运用什么样的语言，把他的这份着急、担忧、气愤的心情表达出来的，又是怎样有理有据地讲清道理的。引导学生联系上下文，从整体上去把握内容。引导学生联系搜集到的大量资料加强理解。要引导学生不光了解内容，还要注意到表达方法，品味语言，积累语言。各组派代表汇报自主、小组交流后的学习成果。交流查阅的有关资料。同学们, 我们读到这里，说到这里，看到这里，不知道你又有什么样的感受想说。四、回到课题，升华情感。1、只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎么做呢？此时，你心里又想说些什么？（生自由表达）你们说的，正是课文最后一段呼吁我们的2、只有一个地球，她是那么的可爱又是那样的易碎；只有一个地球，我们就必须精心地保护它！让我们再一次满怀深情地读课题，告诉人们要谨记啊理解课题的内涵。齐说：要精心保护地球！齐读：只有一个地球！五、学习鹿和狼的故事。1、只有一个地球让我们明白了珍惜资源，保护地球生态环境的道理。那么鹿和狼的故事中又给我们怎样的道理呢？请同学们快速默读62页的连接语，寻求有价值的问题。2、用比较快的速度读课文并思考：（1）狼狈猎杀后会造成怎样的后果？（2）读最后一自然多有何感受？让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。使学生明白：读书，不仅要读进去，使自己有所收获，有所感悟。学生读阅读提示，提炼问题。学生汇报并谈感受。板书设计： 13、只有一个地球 太可爱 容易破碎精心保护地球 课题 15、这片土地是神圣的 教学目标：知识与能力： 1、学习生字新词，了解印第安人及写作背景。2、 有感情地朗读课文。了解文章的主要内容，初步感受“这片土地是神圣的”。 3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。过程与方法： 用“联系实际，深入思考”的方法，理解课文中含义深刻的句子。情感态度与价值观： 初步体会人类与大自然息息相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重、难点：1、 引导学生通过朗读来深入感受文章的语言文字，体会人与自然不可分离的关系。2、理解课文的丰富内涵，深刻寓意。预设教法、学法：教法:启发诱导。学法: 学生自读自悟、合作探究。教学准备：1、 预习课文。2、 收集有关西雅图的资料（图片、文字背景）3、 收集并实地查看当地的土地资源、植被利用情况。4、制作多媒体课件。第四课时课题 15、这片土地是神圣的 教学目标：知识与能力： 1、学习生字新词，了解印第安人及写作背景。3、 有感情地朗读课文。了解文章的主要内容，初步感受“这片土地是神圣的”。过程与方法： 用“联系实际，深入思考”的方法，理解课文中含义深刻的句子。情感态度与价值观： 初步体会人类与大自然息息相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重、难点：引导学生通过朗读来深入感受文章的语言文字，体会人与自然不可分离的关系。预设教法、学法：教法:启发诱导。学法: 学生自读自悟、合作探究。教学准备：1、预习课文。2、收集有关西雅图的资料（图片、文字背景）3、收集并实地查看当地的土地资源、植被利用情况。4、制作多媒体课件。教学内容 教师活动预设目标学生活动课堂生成与反思一、激发兴趣，导入新课。 1、完成填空练习：（ ）的土地学生口头填空，教师板书词语2、揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上这片土地是神圣的。（板书课题。齐读课题。）3、解题，理解“神圣”的意思。指导读好课题，突出重点词“神圣”。使学生初步感受作者对这片土地的热爱。填空、齐读课题。二、检查预习。 1、读文。2、生字新词。3、主要内容。培养学生的预习能力。学生汇报自己预习情况。三、交流信息，了解背景。 “这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？学生交流课前收集到的关于美国印第安人和首领西雅图的知识，教师相机作补充介绍。培养学生收集信息的能力。交流收集的资料。四、围绕“神圣”， 理清文脉。1学生浏览课文，想一想西雅图在信中都讲了哪些内容？它既能激发学生的学习兴趣，又能使学生对文章的来龙去脉有所了解。交流：土地是圣洁的大地和人的关系善待河水善待空气善待动物热爱大地）板书设计： 15、这片土地是神圣的 善待河水 善待空气 善待动物第五、六课时 课题 阅读课 “珍爱我们的家园”教学目标：知识与技能： 鼓励学生背诵自己喜欢的段落。过程与方法： 理解含义深刻的句子，提高理解语言的能力，积累语言增强语感。情感态度与价值观： 引导学生理解内容，理解老人所创造的奇迹；激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。教学重点、难点： 用“联系实际，深入思考”的方法，理解课文中含义深刻的句子。预设教法、学法：教法：圈、点、画、写感受相结合。学法：自主合作探究。教学准备：准备描写环保类的文章。教学内容 教师活动预设目标学生活动课堂生成与反思一、创设情境，导入阅读主题。同学们只要发挥我们的这双慧眼，用心却感受，一定会有更大的收获。请同学们把准备好的文章拿出来。学生拿出文章。激发学生爱读此类文章的兴趣。二、明确读书要求。1、读书姿势：坐姿、端书姿势要正确。2、默读，并把有感悟的词、句、段用自己喜欢的方式做标记，把感悟写在旁边。3、不能长篇大论地读，要细读，字数跟学生实际情况而定。能力强的学生可以多读一些，能力弱的可以少读一些，至少一篇文章。4、师生自主阅读时间是30分钟。学生按要求读书。学生能正确姿势读书。三、读书交流品读感悟。 1、交流心得，同时要求学生学会倾听、补充、评价。2、背自己喜欢的句段。3、教师小结。学生抓词句谈感受，悟道理。使学生受到心灵的熏陶。四、写好读书笔记。1、写字姿势要正确。2、字迹工整、页面干净、概括精炼、摘抄丰富。3、感悟深刻。学生写读书笔记。丰富学生的积累。第七课时课题 15、这片土地是神圣的 教学目标：知识与能力： 1、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。2、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。过程与方法： 用“联系实际，深入思考”的方法，理解课文中含义深刻的句子。情感态度与价值观： 初步体会人类与大自然息息相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重、难点：理解课文的丰富内涵，深刻寓意。预设教法、学法：教法:启发诱导。学法: 学生自读自悟、合作探究。教学准备：1、收集有关西雅图的资料（图片、文字背景）2、收集并实地查看当地的土地资源、植被利用情况。3、制作多媒体课件。教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反思一、听写词语