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六年级上册写字教案 教学进度安排周次教学内容备注39.1-9.5 结构原理一49.8-9.12结构原理二59.15-9.19练习69.22-9.26练习79.29-10.3“十一”810.6-10.10篇章练习一 910.13-10.17篇章练习二 期中考试1010.20-10.24综合练习毛笔1110.27-10.30书写姿势；基本笔画：横、竖、撇、捺 左右结构一1211.3-11.7基本笔画：折、钩、点、挑 左右结构二1311.10-11.14变化笔画：左右尖横、大小头竖、竖折左中右结构一1411.17-11.21 变化笔画：撇折、竖弯、左右短折左中右结构二1511.24-11.28变化笔画：角折、横撇、横折折撇练习1612.1-12.5变化笔画：撇点、横钩、竖提临帖1712.8-12.12 变化笔画：斜钩、心钩、弯钩、竖钩集字创临1812.15-12.19变化笔画：横折竖钩、横折斜钩、横折折钩、横折弯钩 作品展示1912.22-12.26期末教学质量检测第一课 结构原理 （一）教学时间：教学目的：1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。课时安排：教学过程：一、出示例字，揭示课题。1、出示小黑板：慕 蔑 鬃 窜2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：上下堆垒的部件，有多有少，有宽有窄，有长有短，要做到上下对正平稳。3、今天我们来学习结构法则 （一）：上下平稳二、指导书写。1、出示卡片：慕（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“慕”字）（4）指一名学生上台边说边写。（5）师生评议。（6）学生自由练习同一类的字三个。 2、出示 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 3、生字书写。（1）学生读一读。（2）分析生字的特点。（3）学生试写，要求注意横平竖直。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。四、总结课后反思：第二课 结构原理（二） 教学时间 ：教学目的：1、掌握向背合适字形的写字规律，培养良好的书写习惯。2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。课时安排：1课时教学过程：一、出示字例，导入新课。1、出示小黑板：浏、施2、齐读。想：这两个字有什么特点？3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？4、指名说，老师板书二、指导书写。1、部件相向字形：1要点：互相呼应2老师写：浏3生试写2、部件向背字形：1要点：互相靠近2师边将边示范：施3学生试写三、行款练习。1、 生读句子。2、 讨论：写这一段话应该注意什么？3、 小结：格式、字：4、 学生练习。四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。生继续练习第三课 练习教学时间 ：教学目的：1、 掌握字的书写规律 疏密均匀，大小统一。2、 培养学生良好的书写习惯3、 培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：一、出示写范字的小黑板，导入新课。1、出示小黑板，让学生仔细观察。2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？3、小结并板书：疏密均匀，大小统一。二、指导书写：1、 指导写“瑕”字。1要点:左右平稳。2范写3生试写一个。2、 指导写“戴”字。1要点:内外相称。2 范写3生试写。3、指导写“冀”字。1要点:上下平稳。2 范写3生试写 4、指导写“驰”字。1要点:向背合适。2 范写3生试写三、练习。四、同桌之间互相欣赏、指正。五、总结。课后反思： 第四课 练习 教学时间：教学目的：1、 掌握字的书写规律 参差变化。2、 培养学生良好的书写习惯3、 培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：写有石灰吟的小黑板。教学过程：一、出示写有石灰吟的小黑板，导入新课。1、出示小黑板，让学生仔细观察。2、边看边想：这首诗写得漂亮吗？为什么？3、小结并板书：疏密均匀，大小统一。二、指导书写：1、 指导写“千锤万凿”。1要点:笔画长短变化。2范写3生试写。2、 指导写“双昌”字。1要点:相同部件先收后放。2 范写：双昌3生试写。三、练习。1、 读 古诗。2、 讨论：如何写好古诗3、 学生试写。四、同桌之间互相欣赏、指正。五、总结 课后反思：第五课 篇章练习教学时间：教学目的：1、掌握篇章的书写要领，培养良好的书写习惯。2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。3、继续练习篇章的书写行款。教学过程：一、出示范例，导入新课。齐读。想：这一段文字有什么特点？二、指导书写。读书写要领。三、行款练习。1、 生读。2、 讨论：写这一段话应该注意什么？3、 小结：格式、字。4、 学生练习。四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。生继续练习五、总结第六课 篇章练习（二）教学时间：教学要求：1、 掌握篇章的书写要点和细节。2、 继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。3、 培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程：一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？二、新课学习。（一）、出示范例，导入新课。齐读。想：这一段文字有什么特点？（二）、指导书写。读书写要领。三、行款练习。1、 生读。2、 讨论：写这一段话应该注意什么？3、 小结：格式、字。4、 学生练习。四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。生继续练习五、总结六、作业展评。1、 同桌互评。2、四人小组展评。 3、交流感受。七、布置作业1、继续进行行款练习。2、找一些文章进行课外练习。3、行款要有一定速度。课后反思：第七课 综合练习教学时间：教学要求：1、 掌握汉字书写规律，书写中注意写字细节。2、 继续进行行款练习，在练习中兼顾整体。3、 培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程：一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？二、 过渡：汉字不仅要以字定形，还要字与字之间大小均匀、搭配适当才美观。1、阅读书中内容，交流。2、 认读本课示例字，慢读一遍，初步感知字形。3、 行款练习。1认读行款内容。2观察行款整体，要注意哪些问题。3交流：4书写练习，教师辅导。三、作业展评。1、 同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，互相比一比，谁写得好。2、四人小组展评。 3、交流感受。四、布置作业1、继续进行行款练习。第2021页。2、找一些句子、语段进行课外练习。3、行款要有一定速度。课后反思：六年级上册毛笔字教学设计教学内容：练习三的“学写毛笔字”教学目标1使学生知道左右结构的字，有左窄右宽、左宽右窄、左右对称等形式；左右两部分的结构特点是左收右放、左斜右正。2通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“即、吹”等左右结构的字。3培养学生养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。教学重点指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“吹”，教师教给方法，学生自主练习书写左宽右窄、左右对称等形式的字。教学难点指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。教学准备教学课件、小学生习字练习用纸等。教学过程一、导入激趣。1王献之依缸习字的故事听过吗？这个故事告诉我们：要把字写好并非一朝一夕的事，只有坚持不懈、勤学苦练，才能把字写好。今天这节课我们一起来学习书写左右结构的字。2写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。 握笔的要求：执笔歌 距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。 写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。二、出示例字，整理归类。今天我们要写的字有哪些呢？1出示：即、吹，学生观察这些字有哪些特点。2我们平时学习生字时都用到哪些方法？ 学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。3师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：左右等宽：即左窄右宽：吹三、指导书写。1指导写：即。（1）指导书写“即”。师边范书边指导。“即”字的写法：左边要收，右边要放，做到两边所占位置均等。最后一竖要挺直，写长些，把整个字立起来。（2）学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。（3）请同学说说写好“即”这个字应注意什么？（4）让学生再举几个左右等宽的字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。2指导写“吹”。（1）观察一下左右各占位多少？（2）每部分在田字格的位置以及写字的要领是什么？（3）根据学生的回答师范写“吹”字“吹”字的写法：左窄右宽，“口”字旁的横折的折要向内倾斜，呈上宽下窄之势。“欠”起笔在竖中线的右侧，撇收笔于竖中线的左侧。下部“人”的起笔在米字格的中心点偏上。人的撇捺两笔呈撇高捺低之势。（4）生观察记忆临写（5）同位互评作品 师小结：老师刚才巡视时听到同学们们评得很有道理。老师也为你们感到骄傲，你们不但会写字，还是评字高手呢！3以小组为单位，讨论一下关于左右结构的字有什么特点？在书写时应注意什么？ 师小结写左右结构字的写法。师：同学们，现在我们一起来跟着学写左右结构字的写法。（课件出示：左边笔画少，右边笔画多，左边就要让一让；左右笔画差不多，各自就要占一半；右边笔画少，左边笔画多，轮到右边让一让。同学们，请记住，写字都要用心写，字字都要写匀称。）四、熏陶与拓展。1导语：（投影出示）中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来欣赏历