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和美生态 奠基幸福人生阅读理解复习课上课时间：6.16 主备人：朱秀娟教学目标：1. 复习掌握阅读题的方法及要点。2. 阅读习惯的培养。教学重点：认真审题，弄清要求。教学过程：一、导入阅读题在考试中占的比例比较大，是同学们要掌握的一个重点内容，也是大家在做题中最容易丢分的环节之一。它能够考查同学们是否能自己读懂一篇文章，检验同学们的语文阅读能力的。二、回忆题型。同学们，回忆一下，我们平时的阅读题有哪些类型？1.画出或划去正确的读音或字、词语。2.找出文中的近义词或反义词。3.联系上下文理解词语的意思。4.根据具体的课文内容填空。5.文章内容的理解、收受到的启发。提问：在做阅读题时你有什么要提醒大家注意的呢（做阅读题的步骤一般是什么）？1通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。今天这节课我们重点练习几种最常见的题目类型。【出示】选择正确的读音或者字词。一般的题目要求有：（出示）1.用“ ”画出括号里恰当的词语。2. 在加点字的正确读音上打钩。3. 将括号里不正确的拼音或字词划去。指名读一读，其他同学思考，做这类题目时应该注意什么？你有什么方法？（圈出关键词，认真审题，掌握题目的要求）【练习1】拉 车（集体完成） 我拉着一车粪水，来到南山坡。上坡前，我停下粪车，紧了紧腰(代 带)，两手紧握车把，准备一(鼓 股)作气冲上坡去。不知是暴雨后的空气爽人，还是有什么别的原因，今天我一点也不觉得累，一口气就拉到了坡顶。上坡以后，我把车子停下，准备擦擦脸上的汗水。当我回过头时，不禁呆住了：粪车后面站着一个十二三岁的男孩子，正(裂 咧)着嘴朝我笑呢!啊，原来是这个小家伙在助我一臂之力。划去括号里不恰当的词语。谁来说说现在我们应该先干什么？再干什么？（先读短文弄清楚短文主要内容，有助于正确完成练习。然后弄清题目的要求，接着联系上下文，选择正确的答案）指名读。口头完成练习。评价。总结方法。接下来，我们请同学们用这样的方法自己来做练习。【练习2】自己练习“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接（冲刷 洗刷）地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以（吸收 吸取）一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水（渗进 渗透）土壤，大都能够被（储藏 储存）起来。你看，森林不就是一座大水库吗？”根据课文内容选择恰当的词。【练习3】 三顾茅庐片段（学生自我练习）离诸（zh z）葛（ ）亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备。诸葛亮先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌（shn xin）工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰(chn chn)，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。给括号前的字选择正确的读音。【练习4】 永远的白衣战士叶欣迅速赶来，娴熟（shu sh）地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给（j i）予面罩吸氧，静脉（mi m）注射强心药，监测心律、血（xi xu）压、呼吸两小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。 将正确的读音圈出来。交流总结，做完这几个练习，你发现或总结出什么？接下来我们一起来研究另外一种类型的题目。【出示】联系上下文理解词语的意思。遇到这种类型的题目，应该先干什么？（在文中找到这个词语，做上记号，接着把整句话连起来读一读。）【练习5】 中关村每到盛夏，八十二楼门口总有个大号的西瓜摊，摊主是个歪脖子大兴人，姓魏，挑西瓜不用敲，用耳朵贴上听，十拿九稳。因为这个绝活儿，这位在中关村的小摊贩里位列八大怪。那次大概是1987年或者1988年，我去买西瓜，骑上车，直奔魏师傅的瓜棚子毕竟他的瓜好。一看买的人不少，正要往里挤，忽然看到有两位熟悉的人物，也在挑西瓜呢。谁呢？王元先生和王太太，两位一边挑一边算价钱呢。魏师傅的西瓜卖得好，不免有些“作怪”。不称重，分大瓜小瓜而卖，大瓜三块一个，小瓜一块一个。看着大瓜小瓜尺寸差别不是很大，很多人都拼命往小瓜那边挤。联系上下文，解释词语。十拿九稳：绝活儿： 【练习6】 “叔叔，你能不能帮我在那个报亭买份报纸？”顺着她指的方向望去，前方五十米的地方果然有个报亭。“买报纸？”我有些惊讶。“嗯，买张石城晚报。”孩子边说边将一枚硬币放在我的掌心。我很诧异，心想：举手之劳，自己怎么不去呢？但我没说出口。天这么黑，我一个大人，对孩子的这一点小小的要求不能不满足吧。拿着钱，我走过去，将一元钱递给那个妇女，取了报纸，转身往回走。联系上下文理解词语。举手之劳： 同桌交流：你是怎么做的。说说你的理解。【练习7】 你杀死了贝多芬晚上临睡前,女儿给我出了个题目：如果你知道一个女人怀孕了，并且她已经生了8个小孩,其中有3个耳朵聋,两个眼睛瞎，还有一个智能不健全，而这个女人自己又有病在身,请问，你会建议她生下这个孩子吗？女儿的问题太过简单了，我当然会选择让女人放弃生下这个孩子。想想都太可怕了，若是再多一个残疾孩子，真不敢想象1.这个女人怎么能承受得住！那么，你杀死了贝多芬！那个女人是贝多芬的母亲。女儿摊开双手，遗憾地摇着头。我吃了一惊，为自己如此轻易地杀死了贝多芬叫屈！我不服气地说：“若是不知道结果，你会怎么选择？”女儿说：“我已经选择过了，而且班上大多数同学跟我选择的一样:建议她生下来！在此之前我们并不知道答案！”“为什么？”我忽然感觉这个选择题很有趣，忍不住要和女儿探讨一下。没有想到的是，女儿的理由非常简单：给予这个可怜的母亲多