平面镜成像说课ppt.ppt

平面镜成像 平面镜成像 说课流程 1 引入新课 2 探索新知 3 巩固新知 3 拓展延伸 5 反思总结 六 说教学过程 一 说教材 五 说教法学法 二 说学情 四 说教学重难点 三 说教学目标 七 板书设计 从教材编排看 本节是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上 学习认识平面镜成像的 它是前两节课知识的应用 另外本节课学生将探究平面镜成像的特点 这个探究是学生遇到的第一个比较完整的科学探究 这个探究在整个初中物理探究性学习中起示范作用 本节课的一些研究方法和思路 为后面一章研究凸透镜成像奠定了基础 所以 本节具有重要的承上启下作用 一 说教材 二 说学情 平面镜成像是学生在生活中接触非常多 也是他们容易发生兴趣的现象 加之学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期 对身边的事物存在着好奇心 具有强烈的操作兴趣 这使本节课探究活动的实施具有了很好的基础 另一方面学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识 但他们往往容易受生活经验的主观影响 得出一些错误的认识 例如 他们会认为物体离平面镜越近 物体的像就越大 这是教师在授课时要注意的 三 说教学目标 1 知识与技能 1 探究平面镜成像特点 2 了解平面镜形成虚像的原因 3 了解平面镜在生活中的应用 2 过程与方法通过 平面镜成像特点 的探究过程 进一步学习实验探究的基本思路和方法 3 情感 态度与价值观使学生在探究过程中体会克服困难 解决问题的过程 增进学生探索自然奥妙的好奇和欲望 教学重点 探究平面镜成像特点教学难点 对虚像概念的理解 四 说教学重难点 五 说教法与学法 一 教法 1 直观演示法2 引导发现法3 探究实验法4 讲授法5 讨论法 二 学法 引导学生发现问题 解决问题 自主得出结论 六 说教学过程 1 创设情境引入新课 2分钟 2 师生互动探索新知 30分钟 3 练习反馈巩固新知 3分钟 4 交流讨论反思总结 3分钟 5 应用实践拓展延伸 2分钟 1 创设情境 引入新课 水中不灭的蜡烛 概念 物体像物距像距 2 师生互动 探索新知 提出问题 进行猜想 设计实验 进行实验 得出结论 探究过程 2 师生互动 探索新知 提出问题 进行猜想 设计实验 进行实验 得出结论 探究过程 猜想与假设 1 像和物大小可能相等 2 像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能相等 3 像与物的连线与镜面可能垂直 4 可能是虚像 5 像与物可能左右相反 2 师生互动 探索新知 提出问题 进行猜想 设计实验 进行实验 得出结论 探究过程 第四块教学程序 2020 3 17 17 可编辑 设计实验 3如何比较像和物到镜面的距离 1 如何确定像和物的大小关系 2 如何确定像的位置 选择仪器 1 在白纸中间画一条直线 线上竖立一块 实验步骤 2 在玻璃板前放一支点燃的蜡烛 保持固定 3 玻璃板后放一支但不点燃的蜡烛 前后移动 直到从玻璃板前看 这支蜡烛和前面蜡烛的像 4 在纸上画出两支蜡烛的位置并连接起来 测出两支蜡烛到玻璃板的距离填入表格 5 移动点燃的蜡烛 再做2次实验 玻璃板 完全相同 完全重合 实验表格 2 师生互动 探索新知 提出问题 进行猜想 设计实验 进行实验 得出结论 探究过程 第四块教学程序 2 师生互动 探索新知 提出问题 进行猜想 设计实验 进行实验 得出结论 探究过程 第四块教学程序 1 像与物的大小相等 2 像与物到镜面的距离相等 3 像与物的连线与镜面垂直 平面镜成像的特点 交流合作 总结规律 4 平面镜成的像是虚像 平面镜成像的原理 S 平面镜成像的原理 S 平面镜成像的原理 S 平面镜成像的原理 S S 它不是由实际光线会聚而成 是由反射光线的反向延长线相交而形成 1平面镜所成的像是 像和物体到镜面的距离 像与物体大小 像与物的连线与镜面 2身高1 6米的同学站在学校的平面镜前1米的地方 他在镜中的像到镜面的距离是 当他向镜面移近 5米时 像也向镜面移近 像的高度是 3一条小河水深10米 天空中一片云朵距离水面大约7000千米 小红看到水中也有一片云朵 她看到的是真的云朵吗 她看到的是 那水中的云朵距离水面有远 4如下图所示作出平面镜中AB的像 3 练习反馈 巩固新知 2 成像 4 应用实践 拓展延伸 1 改变光路 潜望镜 穿衣镜 化妆镜 展示柜台后面的镜子 5 交流讨论 反思总结 平面镜成像特点 1 像与物的大小相等2 像与物到镜面的距离相等3 像与物的连线与镜面垂直4 平面镜成的像是虚像平面镜成像原理 光的反射 七 板书设计 一 概念物体 像 物距 像距 二 平