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认识除法课案单位： 角斜镇中心小学 年级： 二 设计者： 吴建青 时间： 2010年9月课 题认识除法课 型新授课案 序第 4课时教学目标知识技能经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。数学思考初步体会乘、除法的内在联系。解决问题能够联系平均分的含义并根据具体的问题情境列出相应的除法算式情感态度培养积极参与数学活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。教学重点能根据具体情况，列出除法算式，并且初步理解除法的含义。教学难点在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。课前准备小黑板，情境图教学过程教学步骤教师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、创设情景让学生初步体会除法的含义二、教学除法的含义和除法算式各部分的名称。三、组织练习，加深对除法意义的认识四、全课总结1教学书上第36页的例题。（1）创设情景，提出问题（指导看书上的插图） 讲述：今天小明和他的小伙伴们组织外出爬山，他们决定坐缆车去山上游玩。从图中你知道了什么？（2）引导学生主动探索，解决问题。提问：你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？（3）教学除法算式讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写（介绍除号，指导写法）每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐3辆车，接下去怎样写？（边讲述边板书： 62=3） 介绍除法算式的读法。提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中，6、2、和3各表示什么？2、教学第36页的“试一试”让学生看图、读题、独立完成。订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里，12、3、4 各表示什么意思？3、小结：把几个物体每几个一份地分，求分成了几份 ，可以用除法计算。4、教学第37页的例题。（1）让学生观察和阅读例题提问：你从这道题中知道些什么？板书：6枝铅笔 3人 每人（ ）枝（2）小组合作学习，探讨解决这个问题的方法。最后把结果板书到括号里。（3）列除法算式。（4）介绍除法算式各部分的名称。1、教学第37页的“试一试”练习题2、小结：把一些物体平均分成几分，求每份是多少，也可以用除法计算。3、做第38页的“想想，做做”第1、2、3、4题。小朋友，今天我们学习了什么内容？你们用什么方法学会了除法？你认为怎样的问题可以用除法计算？（学生回答后板书：6个人 每辆车坐2个人 要坐（）人。）学生动手操作并交流方法 学生书空除号的写法。观察图，理解图意，思考，交流。小组合作学习，交流。学生独立完成后与同桌交流，说说这道除法式表示的实际意义。谈话导入，激发学生参与的热情。体会除法的含义认识除法算式各部分的名称
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