苏教版二年级语文上册说教材doc 徐丽.doc

苏教版二年级语文上册说教材金马学校 徐丽 一、本册教学目标（一）学习习惯。1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。2.掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。3.培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（二）汉语拼音。1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。2.认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。（三）识字写字。1.准确认读401个生字。2.掌握本册课本安排的26个常用偏旁。3.能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。能感受到汉字的形体美。4.熟记汉语拼音字母表，形成熟练的拼读能力。5.初步汉字的一些规律，会查字典，有主动识字的愿望和能力。（四）口语交际。1.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。2.能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3.能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。4.愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。（五）阅读。1.打好认读基本功，进一步提高认读能力。2.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。3.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，能主动的进行情感体验和审美体验。知道课文的大意。5.认识并能体会常见的标点符号的用法。6.喜欢阅读，喜爱图书，逐步养成阅读积累的好习惯。（六）写话。1.能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。2.学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。3.学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领。并用几句连贯的话把有关内容写下来。二、教材安排（一）全册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”和练习组成。（二）“识字”安排了个单元，每单元课，共课。（三）“课文”安排了个单元，每单元课，共课。（四）每单元安排个综合练习，共个。三、教学重点、难点识字、写字的教学重点：（一）准确认读401个生字。（二）掌握本册课本安排的26个常用偏旁。口语交际的重点： 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 难点：（一）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。（二）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。阅读重点：正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；理解常用词语的意思。难点：能复述课文；会分角色朗读课文；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，能主动的进行情感体验和审美体验。逐步养成阅读积累的好习惯。在写话方面，能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。四、 教材特色本教材具体地说有以下特点：（一）重视习惯。良好的学习习惯是终身学习的重要保证。该册教材充分重视了学生良好学习习惯的培养。开篇用了五个页码，安排了“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的习惯篇，以精美的图片对学生进行学习习惯的教育。（二）重视方法。“世界上最有价值的知识就是关于方法的知识”。教材注意引导学生掌握语文学习的方法，十分强调学习过程的训练，引导学生发现规律、举一反三，提高自学的能力。具体表现在：1.文中授法教材中专门安排了指导学生学习方法的课文。如英英学古诗意在唤醒学生的生活经验，传达给学生温故知新的学习方法；2.图中明法如“习惯篇”除了给学生读书姿势的暗示，还给了学生练习背诵的方法提示；另外，在识字教材、课文、单元练习的插图中也有许多学法提示。3.练中悟法教材中很多课文后面的练习不是就题论题，而是提示了一定学法，可以使学生在练习的过程中摸索出规律，领悟到学法。（三）重视实践。语文是实践性很强的课程，丰富的语文实践活动是提高学生语文素养的有效途径。教材中安排的课外语文实践形式多种多样。如学了一株紫丁香要求学生找一些赞美老师的诗句，读一读，抄一抄；学了水乡歌课后的练习收集歌颂幸福生活的诗歌，举行一次诗歌朗诵会；学了小动物过冬，要求学生搜集小动物过冬的方式练习注意为学生设计体验性活动和研究性专题，这样安排，有利于学生在探究中学会学习。五、注意事项（一）要十分重视学生良好学习习惯的培养。良好习惯对形成人的良好素质至关重要，它可以使学生终身受益。我发现我本班的学生有很大一部分在读写方面姿势比较差，每一节课多要花不少时间在纠正学生的读写姿势上。因此，要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，使学生养成良好的读写习惯。（二）要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。引导学生读书，是对学生进行语文基本功训练的根本途径。因此，在教学过程中，要以“读”为主，恰当安排好“读，讲，练”的关系，要读得充分一些，讲得精当一些，练得实在一些。但具体应该怎么指导学生朗读呢？怎样恰当地安排好“读，讲，练”的关系呢？怎样使每个学生都乐于朗读呢？这些问题都是我们应该在教学中值得研究和思考的。（三）把写话指导融入阅读教学中。 本册的课文插图都非常精美，文字也很优美，我们应该抓住这些现有的教学资源对学生进行写话指