二册第六单元教案.doc

课题识字识字6课时第1课时教学目标：1、认识本课生字、词，会写“海、沙”2个生字。2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。教学重点：在初步感知数量词的同时学习本课的生字教学难点：初步感知数量词的用法教学准备：收集文中出现的词语的图片并制作相关的课件，生字卡片板书设计：海边 海鸥、沙滩、军舰、帆船 农村 秧苗、稻田、鱼塘、果园 数量词 公园 小溪、石桥、翠竹、飞鸟 活动场面 队旗、铜号、“红领巾”、欢笑教学过程：一、激趣导入，情境学文1、喜欢郊游吗？（喜欢）。今天有同学要邀请你们一起去郊游好吗？好朋友认识一下，老师有个小要求：认真看好了，然后说说你们都发现些什么？（出示第四小节的课件）学生交流看到的情景：一群少先队员拿着一面队旗、一把铜号，他们都非常快乐！2、出示第四小节韵文：谁能把这几句读给大家听？指名读。同学评价。男女比赛读。3、课件出示第四小节中的生词（红领巾、铜号），齐读。二、引导说文，文中学词1、（课件）车来了，咱们准备出发了，郊游前老师提醒大家，一定要仔细看，回来后告诉老师你们都到过哪儿，看到些什么？（以郊游的形式课件演示13小节的内容）2、想想今天和新朋友都到哪些地方去了？学生交流后。（板书：海边、公园、乡村）3、“老师在公园看到一竿翠竹，我觉得竹叶长得真茂盛。你在公园还看到些什么？如果能把感受说出来，那就更棒了！”引导学生进行说话训练。教师相机按顺序板书词语。（小溪；军舰、帆船、沙滩、海鸥；稻田、秧苗、鱼塘。）三、熟读课文，文中学词。1、这些词语都藏在识字6里，请翻到91页。是老师范读还是自己克服困难读？（自己读）用自己喜欢的方式读课文，把字音读准。2、指名读，（自我评价）小组比赛读，师生互动读课文1、2、3小节，并进行评价。3、课文读熟了，这些词语你认识了吗？（齐读板书的词语。）4、词语游戏。教师挑生词，学生找出相应的词语，读出来。四、激趣认字，自主识字1、（出示本课生字）自己先试着读读。然后指名读。推荐小老师领读，小老师、同学互评。2、去拼音开火车读。3、插秧苗识字游戏。4、老师知道你们有许多的识字方法，能告诉我吗？交流（加一加、熟字加偏旁、猜字谜等）运用这些好办法你能认识哪些字？5、学生自主识字。6、猜字游戏。（遮盖一部分偏旁，让学生猜字。）五、观察发现，自主写字。1、（出示“海、沙”）仔细观察这两个字，你发现它们有什么特点？（都是三点水旁。）2、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎样写，记住笔顺。（师范写，学生边看边跟着书空。）3、老师给一分钟的时间认真观察这两个字的字型，想办法记住，看谁能和它交上朋友。4、学生自己写字，能写几个写几个。（提醒写字姿势。）写完后，同桌两人交换批改。对的可以互相夸奖，错的帮助改正过来。5、老师想欣赏你们写的字，愿意吗？（展示2份写字。好、差各一）引导学生评价生字写得好在哪？（清楚、美观、结构匀称等）不好，怎样改正。（生交流，师操作并改正。）6、指导学生根据交流情况再把生字书写1遍。六、拓展延伸。1、做小诗人，仿写课文。出示图片，小组合作交流，看看图上画的什么？能不能像课文那样写出来。2、小组先把小诗在组内多读几遍，然后在班上交流展示。（组员朗读自己的作品）评出优胜组。七、谈收获。这节课，你都学会了什么？交流小结。教学反思：课题识字识字6课时第2课时教学目标：1、 巩固海鸥等14个生字，练习正确流利地朗读课文，并尝试背诵。2、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点：熟读课文，体会量词的准确。教学难点：体会量词准确的基础上能尝试着用一用教学准备：相关的课件 生字卡片板书设计： 海边 乡村 公园一只海鸥一畦秧苗一道小溪一片沙滩一块稻田一孔石桥一艘军舰一方鱼塘一竿翠竹一条帆船一座果园一群飞鸟教学过程：一、复习巩固生字。1、 出示生字卡片，请小老师来带读这些生字。2、 你们都会读了吗？现在我们来开火车。（第一列开火车，第二列飞机，第三列开火箭）3、 快速抢答练习：出示一张生字卡片，很快说出相关的数量词。二、练习熟读课文。1、 上节课，我们跟着小作者去4个地方进行了旅游。你们还记得哪些景物吗？2、 出示课文。请自己先读一读课文。3、 多种形式练习朗读。1） 师：一只 生：海鸥 方式朗读2） 师生分句轮读。3） 男女生分段读。4） 小组分段读。5） 四人小组合作练习朗读（可以采用自己喜欢的方式）指名汇报6） 全班齐读。4、 今天，我们要来当当小导游，把课文介绍给别的游客。小导游们，准备好了吗？导游介绍的时候，需要介绍得更加详细，这样游客听起来才更清楚。老师这里有一种好方法：我们可以一边朗读，一边想象，读起课文来就特别有意思。比如读“一只海鸥”时，我们可以想象海鸥怎么样，然后加上一些词来说。一只海鸥飞呀飞。让我们也来编一编。学生尝试编，然后教师出示：一只海鸥飞呀飞，一片沙滩真美丽，一艘军舰要出发，一条帆船漂呀漂，我家住在大海边，欢迎你来做做客。5、 课中操：大家边读边表演这段话。6、 现在，请我们的小导游们也选择一段话来编一编，介绍给游客们。学生选择一段自由编，然后指名介绍。7、 小朋友们真能干！真像小导游。让我们再次有感情地朗读全文。8、 你能尝试着背诵一下吗？学生试背。三、量词运用。1、 同学们，这篇课文的特点是（数量词）现在，老师要来考考小朋友，看你们会不会运用量词。2、 （课件）连线搭配词语一只 军舰 一畦 果园一片 海鸥 一方 稻田一条 帆船 一座 鱼塘一道 石桥 一面 欢笑一群 飞鸟 一把 队旗一竿 翠竹 一群 铜号一孔 小溪 一片 红领巾一艘 沙滩 一块 秧苗3、 这些数量词，你还能给它搭配别的词语吗？一只（ ） 一群（ ） 一艘（ ）一片（ ） 一块（ ） 一面（ ）一条（ ） 一座（ ） 一把（ ）一道（ ） 先同桌互相说一说，然后指名回答。4、 请你用上数量词说说教室里的物品。比一比谁说得多。可以先自由准备，然后四个大组每组派一人进行全班性比赛方式进行。一、 拓展练习1、 想一想你家里的物品，你可以使用哪些数量词来说一说？（最好用上别人没有使用过的数量词。）在采蜜本上写一写。然后全班交流。2、 回家后，把家里的东西用上数量词说给爸爸妈妈听。五、执导完成课堂作业本上的练习。教学反思：课题课文22、吃水不忘挖井人课时第1课时教学目标：1、初读课文，学习“忘、挖、井”这12个生字，通过找规律学写“志、想、念”三个字。2、正确流利的朗读课文。教学重点：初读课文，利用自己喜欢的方式学会本课的生字。教学难点：能采用喜爱的方式自主识字。教学准备：学生课前了解毛主席的有关生平故事。相关的课件。生字卡片。板书设计：教学过程：（一）揭示课题，朗读课题1、今天我们学习哪一课？这个课题中有三个生字，我还没有教，你们就会读？谁来读一读？（连续请数名学生朗读，再齐读，要求读正确、响亮，目的在于认识生字“忘”“挖”和“井”）个别读，指导读出一定的语感。2、“吃水不忘挖井人”。今天你不会忘记，明天你就会忘记了。谁再来读？吃水的时候，不能忘记谁？（挖井人）谁再来读一读题目，把你的这个意思告诉大家？（二）整体感知，自读自悟1、刚才大家把课文的题目读得非常非常棒！现在我们要朗读课文，老师不教你们有没有信心把它读得正确、流利？自由读课文（识字能力较强者独立朗读；阅读能力一般者以多人合作的形式读，旨在相互纠正；教师组织少数识字能力最弱者重点辅导朗读）2、指名读课文第一自然段。（三）重点朗读，读出感受1、师读第二自然段（老师朗读，故意读错两个生字，语气读得平淡），让学生评议。2、这里的生字实在太多了，不认识的字多了，就容易读错。课文中，你们觉得哪些字比较难认，我们一起来认一认，好不好？3、请学生当小老师：圈圈、认认、说说自己觉得难认的字，给同学们领读边读边理解：（1）沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。（四）补充阅读1、石碑立好以后（课件展示一张图片：一块石碑上刻有“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”等字），可能会有哪些人去看呢？他们看了以后，又会说些什么呢？老师这里有几篇关于沙洲坝这口井的资料，你们想不想看看？2、看过石碑的人会说写什么呢？（预设：毛主席真是个好人！村里的人会说，我们有水喝，还要谢谢毛主席和八路军呢！这口井被反动派破坏了五次，村里的人都勇敢把它修好了，村里的人也很伟大！假如沙洲坝的河流多一点，我们就不用吃井水了。）3、沙洲坝不太有河，所以人们吃水要挖井。（五）回顾课题，感恩他情1、在下课之前，我们再来读一读碑文上的文字，好不好？2、吃水的时候，我们要不忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘”“穿衣不忘做衣人”！“吃饭不忘种田人！我们住在明亮的教室，要不忘造房子的人！我们学了知识要不忘给我们知识的老师！（六）指导写字1、 出示本课要写的生字。请你仔细观察，看一看，哪些字具有相同的特点？（志、想、念都有心字底。）2、 再仔细观察，这三个字在书写上要注意什么？上下结构，注意“心”卧钩不要写成竖弯钩，第一点是左点，不要写成撇。3、 教师范写“念”学生练习写。然后点评。练习书写其余的生字。课题课文22、吃水不忘挖井人课时第2课时教学目标：1、 通过朗读感悟课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。2、 理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源，要珍惜现在的幸福生活。3、练习感情朗读课文，读出崇敬之情。教学重点：朗读感悟体会毛主席为百姓着想的崇高思想。教学难点：理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源。教学准备：相关的课件板书设计： 7、吃水不忘挖井人立刻拿带头挖浑浊清泉铺卵石垫木炭大恩人教学过程：一、复习导入：1、回顾上节课学习内容，读1,、2自然段。2、自然过渡，揭示本节课学习内容。二、学习课文第三自然段1、自由朗读，说说毛主席是怎么做的呢？井位确定后，毛主席立刻拿起工具，带头挖了起来。通过理解“立刻”一词，体会毛主席着急的心情，感情朗读句子。2、大伙是怎么做的？大伙一起，挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。理解“热火朝天”一词，感情朗读句子。3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？毛主席又亲自下到井底，铺卵石，垫木炭。（1）读句子。（2）读词解词：铺卵石垫木炭（3）仔细观察插图，说一说毛主席在井底的情景。（4）感情朗读，读出对毛主席的敬佩之情。4、一位老大娘手捧清泉，激动地说：“毛主席真是我们的大恩人哪！”。（1）为什么老大娘说毛主席是我们的大恩人呢？（2）感情朗读，体会老大娘对毛主席的感激之情。5、朗读背诵第三自然段。三、学习课文第四自然段1、自由读本段。村民为什么称这口井是“红井”？你读懂井边石碑上的字了吗？ 2、抓住句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。四、总结升华。“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。五、律动：听歌曲太阳最红毛主席最亲六、指导学生完成随堂练习上的作业。教学反思：课题课文23、王二小课时第1课时教学目标：1、 认识“王，助”等14个生字，会写“王，从”等6个字。2、正确流利有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。教学重点：读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情教学难点：学生对背景知识不太了解，在理解人物形象上有一定的困难。教学准备：相关的课件 歌曲歌唱二小放牛郎 生字卡片板书设计：抗日战争时期 儿童团员 八路军 （勇敢 机灵 聪明 能干 英勇）的王二小 顺从？ 教学过程：一、创设情景，激情导入。1、 小朋友，今天让我们先来听一首动听感人的歌曲。仔细听，想一想，这首歌唱了什么？2、 教师出示课件“插图”，同时播放歌曲歌唱二小放牛郎。学生看图听歌曲。3、 听完了歌曲，小朋友，你听懂了什么？（让学生自由谈谈）4、 从学生的回答中导出“王二小”并进行板书。同时介绍背景：王二小的故事发生在抗日战争时期，那时候，日本帝国主义侵略我们中国，全国人民在共产党的领导下奋起反抗，这就是历史上的抗日战争（板书：抗日战争）。当时，王二小是一位儿童团员（板书：儿童团员），儿童团是中国少年先锋队的前期组织，儿童团员相当于现在的少先队员。王二小经常为八路军放哨（板书：八路军）。八路军是抗日战争时期中国共产党领导下的人民军队，朱德是当时的总司令。八路军广泛开展独立自主的游击战争，打击日本侵略者，为我们中国抗战的胜利作出了巨大的贡献。5、 今天，就让我们一起来学学王二小的故事吧。出示课题王二小，齐读。二、初读课文，整体感知1、打开书，听老师范读课文，边听边思考：课文描写了一个怎样的王二小形象？2、交流说话：（ ）的王二小 （预设：勇敢 聪明 英勇）三、再读课文，学习字词1、下面，请你自己来读读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。学生自由读课文。2、检查交流：A、课件出示带生字的词语，自由认读。然后请小老师带读。B、说说哪个字读音要提醒大家注意。预设重点正音：翘舌音助 哨 顺 杀 冲 后鼻音枪 英 荡C、抓住重点分析难认的字的字形：这些生字当中，你觉得哪个字最难记，你可以用巧妙的办法记住它？雄比较法：推 堆 难 准 组祖助 荡形声字：汤 部常见法，偏旁部首的“部” 部队 部分 部件 顺想象法：左边三竖很顺畅 扩词：顺利 顺从 通顺 顺序 顺畅 哨扩词哨兵 口哨 放哨 哨子 D、去掉拼音自由再读这些词语。E、都记住了？开火车认读生字卡片。3、生字宝宝真调皮，跑到课文中去了。请你拿起书，谁愿意来读一读？指名分节读课文，检查正音。四、借助课文插图，三读课文，1、出示课文插图，引导学生观察：仔细看看，说说这几幅图分别画了什么？（图一：王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。图二：敌人叫王二小带路。图三：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。）2、请你自己找出与插图相对应的段落读一读。2、 教师出示课件图一，小朋友，你在文中找到了哪句话是写这幅图的？1） 指名读句子，然后课件出示句子，你们找到了吗？一起来读一读。（出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。）2） 从这句话中，你读懂了什么？（预设：王二小是个放牛郎 王二小是个儿童团员，常常为八路军放哨。）3） 你能给“常常”换一个词语吗？放在句子中读一读。（经常 总是-）4） 引读：他常常一边（ ），一边（ ），“一边-一边”表示他怎么样？（预设：同时做两件事情。）5） 你能不能也用“一边”“一边”说话？（同桌互说交流）6） 王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨，真是个能干的勇敢的孩子。让我们来读好这句话。指导朗读。3、 出示第三幅图：你找到了哪句话？1） 指读后，出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。2） 自由读读，什么叫“顺从”？（听话 服从，不反抗的样子）王二小为什么要装着顺从的样子呢？如果你就是王二小，想象一下当时你是怎么想的？（预设：如果我不顺从，敌人就会马上把我杀了。教师问：王二小是不是怕死才顺从呢？生：不是，是装着顺从。王二小还会想：我要把敌人带进八路军的埋伏圈，把敌人消灭掉。我假装顺从，敌人就会相信我了，这样我就可以带他们进埋伏圈了。如果不顺从，他们就不会相信我。 理解“埋伏圈”）3） 原来是这样，你觉得王二小怎么样？（勇敢，聪明，机灵-）4） 你能读出王二小的勇敢（聪明、机灵）吗？试着读一读。5） 让我们一起感情朗读这句话。6） 出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。请你读一读，比较一下有什么不一样？这叫做“把字句”“被字句”，两种句子可以互相转化呢！练习：敌人把小英雄王二小杀害了。 我们把教室打扫得干干净净。 五、指导书写1、 小朋友学得真棒。后来怎么样了呢？让我们下节课再继续学习。2、 现在，我们来写写本课的生字。“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔。点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。教师示范写“走之”，学生书空练习。写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。3、播放歌唱二小放牛郎的轻音乐，让学生在乐曲声中练习书写。课题课文23、王二小课时第2课时教学目标：1、 通过对故事的想象，进一步深入体会小英雄的形象，并感情朗读。2、 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。3、拓展延伸，体会战争年代小英雄为今天的幸福生活献出生命的崇高品质。教学重点：进一步深入体会小英雄的形象，并感情朗读。教学难点：在理解的基础上读出对小英雄的崇敬之情。教学准备：相关的课件 歌曲歌唱二小放牛郎生字卡片板书设计： 王二小机智勇敢、不怕牺牲小英雄一边一边 埋伏圈牺牲装着顺从 消灭敌人教学过程：一、复习导入二、学习课文（一）初读课文：1.老师范读，学生要听准字音。2.学生自己小声读，然后标出自然段。（四个自然段）3.四个同学每人读一段，大家想：课文主要说了谁，干什么，结果怎么样？（王二小把敌人带进八路军的埋伏圈，消灭了全部敌人，王二小却光荣地牺牲了。）（二）学习第1段，自己小声读，这段告诉我们王二小是干什么的？（是儿童团员，是放牛的孩子。）“儿童团员”：抗日战争时期解放区的孩子们参加的一个组织叫“儿童团”。参加儿童团的孩子叫儿童团员。他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二小就是其中的一个。再读第1段，解释“常常”和“一边一边”的意思。板书：一边一边。看图：王二小一边放牛，一边警惕地观察着周围的情况。常常：经常，不止一次。说明王二小常帮八路军做工作。一边一边：指王二小同时做两件事，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，观察敌人动静，为八路军放哨。（三）学习第2、3段。一个同学读。解释“扫荡”：敌人让王二小带路去干什么？（找八路军，抢粮食）这就是扫荡的意思。看图：鬼子军官张着大嘴，可能对王二小说些什么（小孩，你的带路的干活，抓住八路，大大地有赏。）学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说，让学生到前面边表演边说。王二小怎么做的？说第3段。板书：装着顺从。王二小为什么要这样做？说明了什么（机智、勇敢。）王二小带着一队日本鬼子走进了八路军的埋伏圈。问：什么叫埋伏圈？（八路军事先在四周埋伏好，就像一个口袋一样。敌人进来后就没法逃了。）看第三幅图：王二小在干什么？（大声喊着：八路军叔叔！快开枪吧，鬼子进了埋伏圈了！）鬼子军官什么样？他知道自己上了这个小孩的当，气急败坏抽出指挥刀，大叫一声“死了死了地”！把战刀刺进王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在这块大石头上，鲜血把石头染成了红色。自己小声读第4段，体会应用什么语气读。（前面要快，后面要读出悲痛的心情。声调要低沉）。再请一个同学读第4段，齐读。（四）学习第5段，一人读。这段主要说什么？（八路军叔叔消灭了全部敌人。）“全部”就是一个不剩。八路军叔叔隐蔽在山上，亲眼看到鬼子杀害了小英雄王二小，他们怀着满腔愤怒，从山上冲下来，他们高喊着什么？（冲啊，为王二小报仇！）把敌人全部消灭。为王二小报了仇。读这一段时要读出胜利的喜悦心情，全班齐读。六、总结全文：说说王二小是个什么样的孩子？（机智、勇敢、不怕牺牲）他小小年纪就为保护人民群众的利益，为抗日战争贡献出了自己的生命，所以我们称他为小英雄。王二小永远活在我们心里。七、为了帮助学生复述课文，让一个同学读全文，其它同学边听边看图，进一步理解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。（要读出语气。）八、两人一组讲故事，一个讲前半段，一个讲后半段。看谁讲得最生动。教学反思：课题课文24、画家乡课时第1课时教学目标：1、初步感知课文，能正确、流利、有感情地朗读第2自然段，自主学习第3-6自然段。2、认识第2段的6个生字，会写“虾、跑”两个字。教学重点：理解课文第二段的内容，正确流利有感情地进行朗读。教学难点：能够自主地运用第二段的方法，自主学习课文3、4、5、6自然段，能有感情地朗读，体验不同家乡的美。教学准备：相关的课件板书设计： 24画家乡涛涛的家乡在海边山山的家乡在山里平平的家乡在平原青青的家乡在草原京京的家乡在城市教学过程：一、激发兴趣，导入新课1小朋友们，你们看：这是什么?（课件出示中国地图）它像什么?（像一只高昂着头的雄鸡）你能够在地图上找到自己的家乡吗?2让学生上来在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。3今天，我们的教室里来了五位小朋友，他们很爱自己的家乡。并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗?板书课题（24画家乡）二、初读课文，认识生字1请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想，这五个小朋友分别来自哪里?2请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。3检查学生认识生字的情况。（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。（2）下面我们玩“捡贝壳”的游戏吧。（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦! （开火车认读）生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市（3）齐读生字三、图文结合，朗读感悟1指名读课文，说一说本文共有几个自然段。2初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。3精读第二段，指导感悟（1）看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧! （出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。说一说：你从图上看到了什么?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?（自由读第二段）（2）“涛涛的家乡在海边。”他画的海是怎样的?（宽）（3）涛涛画的图上还有什么?（鱼和虾）哪里看出鱼和虾很多?指导朗读。（4）这段有两个句子比较难读。（课件出示：他画的海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满鱼和虾。）引导读好两个“那么”感受大海的美及对大海的喜爱。看着这涛涛的家乡，你能用“那么那么”说话吗?（5）谁来当评委?（指名评）谁来读读?（指名读）我们来看着图背背这一句吧! （6）海边有金黄的海滩涛涛在海滩上干什么呢?我们一起读最后一句，感受涛涛快乐的心情。（7）是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱! 那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧! （8）能背了吗?好，我们来试一试。（9）读了这一段，你觉得涛涛的家乡怎么样?此时此刻，你想对涛涛说点什么?（10）假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?（学生自由介绍）（11）师生共同总结学习过程：看图读文看图介绍。4小组合作学习任选一段（1）小组商量你们喜欢去的地方! （2）四人小组合作学习，按照前面的学习方法：看图读文看图介绍。（3）学后小组汇报，全班感情朗读。5自由选择一段自学（1）还有三位小朋友的家乡没有去，你看，他们都等急了。下面老师决定让小朋友自由活动，你最想去谁的家乡就跟谁去，现在就出发吧! （2）全班交流自学体会。（3）感情朗读最喜欢的句子。（4）自学相同段落的小朋友齐读整段。（5）小结：这节课，我们一起到祖国的各处参观了，感受到了祖国山河的美丽。现在我想和大家完整地读读课文。读到你喜欢的段落，可以站起来背。四、游戏活动，巩固练习1出示词卡，认读词语2连线涛涛山里平平平原青青草原京京城市山山海边教学反思：课题课文24、画家乡课时第2课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体验不同家乡的美；背诵自己喜欢的部分。2、认识6个生字，会写“贝、男、原、爱”4个字。3、在教师的指导下，学习运用语言，介绍自己美丽的家乡，表达对自己家乡的热爱。教学重点：学着课文的样子介绍自己的家乡，能有感情地朗读，体验不同家乡的美教学难点：学着课文的样子介绍自己的家乡。教学准备：相关的课件板书设计：涛涛：海边海、船、贝壳山山：山里山、水、树、蘑菇平平：平原稻子、棉花、菜地青青：草原草、羊群、马京京：城市街道、楼房、街心公园教学过程：一、复习巩固1圈出正确的拼音奔（bnbng）宽（kunkn）市（ssh）原（yunyn）2认读词语：宽阔 鱼虾 大脚 贝壳 原来 奔跑 秘密 一匹 城市 高楼3指名读课文。二、交流讨论1你认为，文中的几位小朋友，谁的家乡最美?读书画出相关的语句，诵读理解。2读书讨论，组内交流，感悟家乡的美。可以利用搜集的图片资料进行说明。三、体验欣赏1品读自己喜欢的语句。适时抓住“那么那么”引导学生说话。2在全班的范围内交流读书的感受。教师相机引导学生感情朗读体悟。3试着把自己喜欢的语句记下来。4读了课文最后一个自然段。思考：读后你想说些什么?四、指导背诵1看图提示背诵。2看文听老师朗诵。3倾听同学背诵，回忆印证。4背诵自己喜欢的部分。五、写字指导1出示“我会写”中的字，指导学生观察，教师强调书写上的注意事项。（1）针对写字中出现的不良现象进行指导。占格不当：“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。指导写“男、贝”。比例失调：偏旁部首占的位置太大，影响字体美观。指导写“爱、虾、字”笔画错误：增减笔画，改变笔画。指导“原”（不要多加一点）、“跑”（“跑”字最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩）（2）明确要求描红、临写。端正姿势，执笔正确；横平竖直，结构匀称；有一定速度。2自由练写，教师巡视，组织学生互相评。六、实践拓展1指导学生画出自己的家乡。我们刚才已经游览了五位小朋友的家乡，他们的家乡多美啊! 老师觉得我们的家乡也美，请大家拿出纸和笔，用绚烂的色彩来画一画自己的家乡吧! 2学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么那么”来赞美自己的家乡。3写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。教学反思：课题课文25、快乐的节日课时第1课时教学目标：1、 认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字。2、正确流利地朗读课文。初步感受节日的快乐。教学重点：认识“吹、祝”等14个生字教学难点：本课生字的字形比较复杂，难以记忆。指导学生用多种方法来识记字形。教学准备：相关的课件。生字卡片。板书设计：教学过程：一、老师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么节？带着这个问题我们来看图。出示挂图（即课文中的插图。）1.先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。（不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系，要让学生大胆地练说。）2.让学生根据老师出示的问题细致观图。（1）图上有谁？他们在什么地方干什么？（2）他们为什么这样高兴？（3）图上还有哪些景物？这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过“六一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。3.分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导。二、初读课文，创设情境1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。2.说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。3.请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。4.老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。 5.老师指导学生读小黑板上的词语（老师要在课前写好）：抚摩、鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光学生把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典（或词典），联系上下文弄懂词语的意思。6.指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。7.这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。8.学生分小组练习朗读。9.全班开展比赛，看谁读课文最有感情。三、作业：1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。2、交流识字方法 形声字：祖 勇 理 换偏旁：吹欢 次 形象法：羽 国 常见法：度（欢度国庆 欢度春节） 比一比：由甲田申电 猜字谜：加上宝贝（贺）教学反思：课题课文25、快乐的节日课时第2课时教学目标：1、 能用欢快的语调正确流利地朗读和背诵；能随着优美的曲调歌唱。2、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学重点：能用欢快的语调正确流利地朗读和背诵教学难点：如何引导学生感受自己生活的快乐和幸福教学准备：收集各国儿童欢度儿童节的图片，伊拉克少年儿童遭受战争的生活图片，制成课件。板书设计：快乐的节日 幸福生活 珍惜教学过程：一.导语：每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。二、理解课文内容1.一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。3.分小节学习，体会快乐的心情。第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。以上三小节贯穿一条线快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。三、学习第三小节，畅谈自己的理想1.小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感激之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。）2.我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。3.老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。4.齐读全文，要读出感情。四、情感升华：同学们，今天你过的快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答）师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。你看！（教师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活录像片断）那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生畅谈理想）刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。五、朗读全文，指导背诵。1、 学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。2、 按提示语背诵课文。自由练背两人互背自愿背齐背。、 请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。、 能背诵的同学自愿站起来背诵。、 在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。3、 小结：在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代，每一天都是快乐的节日。六、课堂作业：指导完成随堂练习。教学反思：课题园地语文园地6课时第1课时教学目标：1、 引导学生探究、发现“加一加”“减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。2、 在读词语、背诗歌的过程中积累词语。3、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。教学重点：引导学生发现“加一加”“减一减”的识字方法。教学难点：激发学生自主识字的兴趣和愿望教学准备：课件。学生收集在课外书上认识的字，制作成一个个苹果，每人至少制作一个，准备在展示会上交流。板书设计： 减一笔，加一笔，加两笔教学过程：导入：同学们，我们已经学完了第六单元的课文，回顾一下：六单元我们学习了哪几篇课文？主要是告诉了我们什么？（我们的生活幸福快乐，要珍惜）今天，我们要来到语文园地六，畅游语文乐园。你们都准备好了吗？一、我的发现1、 火眼金睛找规律1）出示：鸟乌 令今 广厂 自由读一读。指名组词读。2）你的火眼金睛发现了什么规律？减一笔2、 变魔术，加一笔。出示“日”。你能给日加一笔变成一个新的生字吗？（根据学生的回答教师进行板书。然后结合进行生字教学“甲”“申”3、 变魔术，加两笔。出示“口”字，加两笔。教师板书，结合进行教学生字“句、兄”4、 出示三块内容，连起来读一读。说一说：我们的火眼金睛找规律发现了什么规律？（识字的方法：减一笔，加