六年级已知一个数的几分之几是多少,求这个数导学案表格式.doc

尚美课堂教学模式数学“五段”教学导学案年级六年级备课教师教学课题已知一个数的几分之几是多少，求这个数教学内容教科书第55页例1，课堂活动第1、2题，练习十一第1、2、3、4、6、7题。教学目标1.通过理解“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的基础上，会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少，求这个数”的实际问题。2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。X Kb1. C om教学重点用方程解决分数除法的实际问题。教学难点用方程解决分数除法的实际问题。教学过程教师活动学生活动问题呈现情境导入回顾旧知，引入课题先说出把哪个数量看作单位“1”，再说出数量关系式。1.白兔的只数是黑兔的。2.公鸡只数的是母鸡的只数。3.乒乓球队人数的是男生人数。教师：我们已经知道，解答分数乘法应用题，关键是找出单位“1”的量，写出数量关系式，然后根据数量关系式列式解答。这节课，我们继续解决分数除法的实际问题。板书课题：解决问题。1、 找出单位“1”的量2、 说出数量关系式目标展示1.通过理解“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的基础上，会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少，求这个数”的实际问题。2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。读教学目标检查解答结果检查解答结果 w W w .x K b 1 .c o M检查解答结果探究交流自主探究，解决问题1.出示例1：运来的水泥有24吨，运来的水泥是黄沙的。运来的黄沙有多少吨？从中你获得哪些信息？说一说题中的等量关系是什么？板书：黄沙的等于24吨由于黄沙的吨数是未知的，所以我们通常用什么来表示？(用x表示)2.学生试做。一人板演，其余学生做在练习本上，教师巡视，适当点拨。解：设黄沙有x吨。 x24 x24x60答：黄沙有60吨。检查解答结果。先让学生说说解题思路是怎样的，列方程和解方程的依据是什么，再检验书写格式。3.还可以怎样解决？指名板演：242460(吨)4.小组讨论、汇报：方程解答和算术方法解答各自有什么优点与不足？5.在解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题时，可采用什么方法？小结：单位“1”的量未知的分数应用题，可以顺着数量关系式列方程解答，用这种方法比较容易思考。还可以根据分数除法的意义，直接列出除法算式解答。1、 从中你获得哪些信息？说一说题中的等量关系是什么？2、 学生试做3、 检查解答结果精讲释疑1.课堂活动第1题。议一议：各题中是把哪个量看作单位“1”。 新| 课 | 标|第 |一| 网2.课堂活动第2题。明确等量关系式：王军的是36千克。3.练习十一第3题。口算：做接龙游戏。4.练习十一第1题。让学生说一说等量关系式？单位“”是已知的还是未知的？独立解决，交流汇报。5.练习十一第2题。独立解答，汇报交流。教师介绍风景名胜区九寨沟，以此激发学生热爱祖国的热情。学生议一议：各题中是把哪个量看作单位“1”。检测练习练习十一第1、2、3、4、6、7题。尚美评价你有什么收获？谈谈你的学习体会。教学板书设计出示例1：运来的水泥有24吨，运来的水泥是黄沙的。运来的黄沙有多少吨？黄沙的等于24吨解：设黄沙有x吨。 x24 x24x60答：黄沙有60吨。 教学反思本课教学时教师不限于学生能采用多种方法计算，而是创设问题情境诱导学生对不同的方法进行比较