课题3元素（1） (2).doc

济源市实验中学五环自主教案主备人郝霞云年级学科九年级化学备课时间10月27日使用人贾恩娣课型新授上课时间1021课题课题3元素教学目标知识与技能：(1)了解元素的概念，将物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。(2)了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。教学重难点教学重点1元素的概念。2元素符号的书写和意义。教学难点1元素概念的形成。2元素符号的书写和意义。板书设计课题2 元素1.概念 2.元素特点3.分布 4.表示元素符号教学反思亮点：元素符号的记忆，在学生原有记忆的基础上，采用定时记忆的方法，使学生在紧张的时间中，发挥自己所能，在愉快的学习中体验学习的快乐。结合课件让学生通过自主学习、讨论交流、拓展延伸等环节对元素的知识得以掌握。不足：内容安排有点多。建议：本节内容抽象，难度较大，富有挑战性。在科学探究设计中，用贴进学生生活实际的问题创设真实的问题情景，激发学生的探究欲望；有选择性的提供活动与探究步骤，可使学生的探究方向明了。教 学 设 计二次备课一、设置情境 引入新课课件展示三鹿奶粉事件、播放补钙以及补锌广告资料。引入新课。二、合作交流 探究新知师：我们的世界是物质的世界，我们周围存在着千千万万种物质。这些物质中你最熟悉的物质有哪些？ 提问引导这些物质的分子中都含有什么原子？学生回答氧原子。 讨论交流原子的种类是由原子的质子数决定的。质子数相同就属于同类原子。课件展示粒子名称共同含有的原子氢分子（O2）氢原子水分子(H2O)氢原子师：这些分子中的氢原子都是质子数为1的氢原子，因此是同类原子。化学上把具有相同质子数的一类原子总称为元素。 课件展示一组氢原子的动画。引导学生分析得出：把质子数为1的一类氢原子总称为氢元素。课件展示一组碳原子结构。 板书1概念：元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。 课件展示反馈练习 板书2特点： 板书只讲种类，不讲个数； 提问这一百多种元素可分为几类呢？请大家阅读P76资料，了解元素的分类。下面就让我们来认识一下这一百多种元素在地壳中分布吧！课件展示教材图44。提问从图中，你能获得哪些信息？结论通过分析可见，各种元素在地壳中的含量相差很大。板书3存在：地壳中含量占前四位的元素是：氧、硅、铝、铁 课件展示火炬、水立方的图片。 过渡 课件展示漫画。提问外国人为什么不认识呢?所以为了书写和学术交流的方便，国际上采用统一的符号元素符号，来表示元素。板书4.表示元素符号 板书书写：一大二小 提问元素符号是国际上通用的表示元素的一种符号，它有什么意义呢？ 板书意义：表示一种元素；还表示该元素的一个原子。三、归纳反思、学以致用谈一谈学完本节课你有何收获？及时进行课后反馈。四、发散思维、拓展能力拓展作业：在生活中我们常见到药品或一些商品贴有标签，不知你注意过没有，标签上都写了些什么？请用图表表示该药品或商品中各元素的含量？ 课前，让学生放声大喊誓词，能使学生尽快步入学习状态，充满自信的开始本节学习，为下一步的有效课堂打下坚实的基础。尽量让学生分析引导学生分析，从资料中得到的信息。适时