小学语文毕业测试反思.doc

小学语文毕业测试反思光阴荏苒，一个充满挑战的学期结束了，作为六年级的语文教师，我的内心里五味杂陈，在学生毕业之后，静下心来，收拾一下一年的忙乱，反思一下一年工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾在心头。感觉自己有很多地方需要反思。这次期末考试也反映出了我在教学方面很多的问题依然存在着。一、 测试情况1. 本次小学六年级语文毕业测试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。测试卷共四大部分，第一大部分是基础知识；第二大部分是积累运用；第三大部分是阅读理解；第四大部分是作文，总分100分。题量适中，覆盖面较广，个别题目超纲。试卷命题以新课程标准为依据，面向全体学生，综合考察了六年级学生所学的知识，试卷注重对知识和能力的考查，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，在基础知识全面考查的基础上又有所拓展，综合性较强，难度适中。2. 学生完成情况 从整个卷面来看，基础知识部分中等以上学生掌握较好，阅读部分次之，习作部分失分较多。本班经常换语文教师，加上大多数男学生基础知识掌握的较差，对所学知识掌握不够牢固。同时也反映出学生答题不够认真，不能仔细阅读题目要求，实践能力比较差，积累运用题部分学生写了错别字，答题不够准确。尤其阅读题部分，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。可以看出一部分学生的实践能力较差、对短文没有深入的理解和认识，不能很好地用心去读短文，所以问题答的不够准确，失分严重。作文大部分没有跑题，但是写的质量不高，也有个别空白的，导致出现总分十几分，甚至个位数成绩出现。今后一定要加强培养学生自我学习，独立学习的能力，审题的能力，学以致用的能力，阅读理解的能力。2、 平时教学反思面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：1. 首先需要改进我的备课方式。俗话说，“台上一分钟，台下十年功”，教师良好的课堂教学效果在很大程度上取决于教师备课的有效性。在备课前我没有浏览大量资料，参阅多堂名师范例及教案，经过精心整合、预设，形成了一份几乎无瑕疵的多页详案，没能把备课标、备教材、备学生、备教案有机结合，形成课堂教学不够高效。2. 其次就是自己的教学方法。平时上课我和学生交流，提问题时听到一部分学生和我互动，我就当成所有学生都会了，但是通过这次期末考试我看到了这种交流方式的严重后果：平时我认为学得不错的同学的考试成绩并不理想。课堂上，我感觉还是自己讲的太多，没有创造足够的机会让学生说，所以以后上课我必须灵活些，得经常到讲台下转转，不能总是讲，这样既能避免单调、避免说教，还能营造活跃的课堂气氛。同时也有利于自己了解每一位学生的特点，方便以后和学生更好地沟通和交流，提高课堂效率，吸引学生集中注意力听课，带动学生的积极性。3. 课后作业辅导方面。对于平时布置的作业，好学上进的学生能顺利完成，后进生，特别是贪玩的男学生就总是完成不了，而且是占全班的三分之一，对于这批学生我是让他们语文课后留下来，我亲自辅导其完成，缺少鼓励性的语言和其不完成作业原因的了解。三、 反思整改和今后努力方向六年级的教学任务已告一段落，当恋恋不舍地送走这一届的学生时，心中总有几分遗憾和愧疚，总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对；有些工作应该能做得更好一点才是；学生的学习能力还可以从更多的方面去培养等等。1. 备课方面。我还要继续认真地备课，把备课标、备教材、备学生、备教案有机结合，形成高效课堂。精心地准备教学课件，保证不遗漏知识点，对于常考的题型和学生经常出错的题型要重点讲，必要时将这些错题进行专门的讲解。2. 培养学生方面。（1）继续重视学生的书写能力的培养；（2）继续重视学生的识字和积累；（3）培养学生良好的阅读习惯，注意审题，书写工整；（4）习作教学