自然教育读窗边的小豆豆有感.doc

编号:020自然教育读窗边的小豆豆有感读完窗边的小豆豆后，我羡慕小豆豆拥有一位明智的妈妈和一位伟大的校长，使得小豆豆最终成为日本著名作家、著名电视节目主持人、亚洲历史上第一位联合国儿童基金会亲善大使。在羡慕之余，我更多的是在想：是什么使一个在小学一年级就被学校退学的，被认为是无可救药的小女孩成为世界名人呢？是巴学园式的教育模式自然教育（允许我这样概括它），对小豆豆产生了巨大的影响。巴学园的自然模式主要表现在以下几个方面：一、自然的学校小林宗作先生创办的巴学园是一所开放、自由和没有束缚的学校，“学校的大门是两棵非常矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子”，“写着校名的牌子大约是被风吹的，已经歪到了一边：巴学园。”最奇妙的是学校里的教室，“那是真正的电车，一共有六辆，但已经不再跑了，停在那里当作教室”。自然的学校环境使学生对学校不会产生紧张感，更重要的是给学生创造一个没有压力、没有束缚的学习环境。巴学园电车教室的座位还是可以随意变换的，每个学生可以自由地选择自己的座位，所以，每天小豆豆的旁边、前面、后面都不断地更换着新面孔，不久所有的同学都熟悉起来了。自然而不确定的座位使学生保持新鲜感，也为培养学生的人际交往能力提供了条件。二、自然的教学方式“在第一节课开始的时候，女老师就把当天要上的所有课，还有每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上。然后说：下面就开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得咕嘟咕嘟冒泡，或者做着什么爆发实验。总之，教室里这样的风景随处可见”。“从你喜欢的那门课开始”使学生远离厌学情绪，难怪小豆豆在家时，还想着去学校。这是真正的学习，所以不会发生学生心不在焉地听讲的情况。小林校长明白“让学生完全融入学习”是学习的最佳状态，这就需要给学生创造自由、自然的环境，让学生先选择自己感兴趣的科目进行学习，也使学生从小学会了如何安排自己的学习时间。“如果大家非常努力，在上午就把一天的学习计划都完成了的话，那么下午一般就会去散步。在这一点上，无论一年级的学生还是六年级的学生全都一样。”学生学习有了可以实现的短期目标散步，所以学习都很努力，爱玩的学生在下午就可以出去“玩”了。“散步”其实就是我们所说的综合实践活动，把课堂搬进大自然，带领学生走进大自然，感受大自然，符合了学生有意注意时间短，无意注意和兴奋占优势，好奇、好动、好模仿等特点。在散步中不仅使学生愉快地完成枯燥的科学知识的学习，还使学生形成呵护自然、保护生态环境的意识，也保护了孩子自然的性格。小林校长还请来了九品佛的农民（被小豆豆称为“旱田”老师）为小豆豆他们上课，一边教大家除草，翻地，施肥，还边讲边在地上做示范，一边告诉大家许多有关虫子啦、鸟儿啦、蝴蝶啦、还有天气的知识。还有去土肥温泉旅行的那几天，大家都要轮流到蔬菜店和鱼店去买晚饭需要的菜小林校长认为一个人只要有一技之长就可以成为我们的老师，同时让孩子看到“真正的东西”，是非常必要的，也是重要的。小林校长在巴学园积极开展综合实践活动，让学生接触实际的生活，让学生自己想办法解决碰到的问题。开展综合实践活动，对培养学生的创新能力和实践能力，培养学生的自主能力和合作能力，实现学生主动发展，都具有十分重要的意义。在巴学园，学生不是被动地接受信息，而是主动地建构知识。三、自然的生活方式为了满足孩子身体发展的需要，小林校长要求孩子们中午带的饭食必须有“山的味道和海的味道”，把抽象的均衡膳食简练地归纳为“山的味道和海的味道”的也只有小林校长能想得出。而我们往往费尽口舌教育孩子不偏食，希望能用“什么营养很好”、“什么对身体成长很有益”等教唆性的话语说服孩子时，孩子却往往表现出反叛情绪；而小林校长用“山的味道和海的味道”使孩子们愉快的接受了均衡膳食观。“山的味道和海的味道”还体现了小林校长的平等教育思想，孩子们没有“谁的菜很昂贵，谁的菜很寒酸”的想法，只要有“山的味道和海的味道”，孩子们就皆大欢喜。“小林校长总是对巴学园的学生家长们说：请让他们穿上最差的衣服，到学校来。这样学生们就不用担心弄脏了衣服，妈妈要骂的或者会弄破衣服的，所以不能和大家一起玩。”小林校长总是站在孩子的角度看事情，天真好动是孩子的天性，如果孩子都象绅士一样，那还是孩子吗？看看我们身边的学生，有多少穿得像模特，有多少从头到脚一身名牌。许多家长认为穿名牌会赢得别人更多的尊重，这种“以貌取人”的思想该结束了，我们的老师和家长也该好好反省一下了。在穿着打扮上，让返璞归真之风在校园盛行吧。四、自然的处事方法小林先生觉得孩子们都是自然的产物，所以对于那些身体有残疾的孩子，他总是想方设法健全孩子的人格，保护他们的自尊心不受到伤害。小林校长在学校运动会上安排的比赛项目都有利于高桥同学取得胜利，目的就是为了消除他因身体残废而产生的低人一等的心理。小林校长还让孩子们不穿泳衣裸泳，其目的也是为了使像高桥一样身体上有残疾的孩子们能消除自卑感和低人一等的心理。小豆豆最珍爱的钱包掉进了厕所，她下决心要把钱包找出来。于是，她找来一把长把舀子开始淘粪池。上课铃响了，小豆豆想：“好不容易干到这里了”索性接着干下去；尽管污物已堆积如山，钱包还是没有出现。校长第一次走过来时问小豆豆：“你在干什么？”小豆豆说在找钱包，小林校长只是说了句“是吗”就走开了。第二次来时小林校长问：“找到了吗？”“没有。”先生像朋友似的对小豆豆说：“弄完了，要把这些全部放回去啊。”有一次不知听谁说牛肉能大块大块地吊在挂钩上，于是第二天一大早她就用一只胳膊一动不动地吊在学校最高的那个单杠上。一位女老师问她：“怎么啦？”小豆豆高喊：“今天我是牛肉！”随着喊声一下子从单杠上掉了下来，口里只“哎哟！”了一声，一整天也没有吭气小林先生对学生的“过头过激”行为并不是采取简单的批评教育，也不是把学生的爸爸妈妈叫到学校里来，而是先让学生在自己的不当行为中付出代价，然后帮助学生一起来分析解决问题。小林校长知道对学生不能要求他应该怎么做，不应该怎么做，而是在自然情境中让学生逐渐明白怎么做才是对的。教育必须要顺应学生身心发展的规律，如果反其