八年级英语教学案例.doc

八年级英语教学案例unit 6 topic1(section A)通惠中学 刘星普设计理念以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。 “新目标英语”是一套好教材，然而，“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。在英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。教材分析教学内容为新目标英语八年级上册第六单元section a 。学习内容主要体现在以下三点：1、学习有关人物特点的单词：tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, ect.2、学习人物比较的重要句型：（1） pedro is funnier than paul.（2） tina is taller than tara.（3） tom is more athletic than sam.3、掌握语法点：the comparative and superlative degrees of adjectives (形容词的比较级和最高级)学生分析1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。2、学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误。通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。教学目标1、谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级和最高级”。2、学生根据班级的真实情况，采用“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”的游戏，培养学生的想象力、自信心和合作精神。3、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。4、培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。教学过程step 1 lead-int：Ii have a sister. can you guess what she looks like and what she is like? (show them you are waiting.)s：she is tall. /she is thin. / she has long hair./she is easygoing./(students use their imagination and express themselves freely.)t：lets look at our photos. (show them on the screen.) please talk about us.s：she is shorter than you. /she has shorter hair than you. /she is thinner than you. / (students get information from the photos.)t：im more outgoing than my sister.（lead in the class subject.） 1、平时师生间接触多，但学生与老师的家人接触甚少，利用学生的心理和想象空间，调动学生的学习兴趣，增进师生间的相互了解。2、了解学生对已学过的形容词比较级和最高级的掌握程度，为下一步巩固学习做好铺垫。step 2 revision1、revise the adjectives describing peoples appearance and personalities:divide the class into four groups and have a competition. see which group of the students can get as much as possible. write down on a piece of paper prepared before class. (students must collect them before class.)2、show some photos about famous persons and talk about their personal traits, using description words, such as short hair/long hair, curly hair/straight hair, tall/short, heavy/thin, funny/serious, outgoing/quiet, smart/foolish, beautiful/ugly, intelligent/lazy, friendly/unfriendly etc, on the screen.1、复习已学内容，自然延伸到新课学习，起到承上启下的作用。2、开展竞赛活动，既可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，一举两得。step 3 presentation1、learn some new words about personal traits: calm/wild, athletic/weak， using the pictures of 3 pairs of twins in section a.t: who is calmer, tom or sam?s: tom is calmer than sam. sam is wilder than tam.tom is more athletic than sam. sam is weaker than tom.2、do section a-1a.match each word with the opposite. check the answers.3、get students to introduce the rules of the comparative and superlative degrees of adjectives.(show them on the screen.)1、充分利用课本资源和网络资源，进行词汇教学，词不离句，形散而神不散。2、让学生归纳总结语法知识点，因势利导，有利于开启思维，体现以学生为中心的教学特点。step 4 listening1、listen to the tape and number the pictures in 1b.2、listen to the tape and complete the chat in 2a. listen again and fill in chat in 2b.3、check the answers.听力训练既是对知识的巩固，也为下一步的任务输出提供了输入材料。step 5 practicetask 1: interview famous persons（pair work）1、demonstrate the activity with one student. (imagine he/she is a famous person. the teacher acts as a reporter.)eg.t: hello, susan. may i ask you some questions about your family?s: yes.t: do you have a brother or a sister?s: yes, i have two brothers and one sister.t: who is taller, your sister or you?s: im taller than my sister.t: who is the most athletic of you?s: my oldest brother.(show an example on the screen.)2、ss work in pairs. then ask some pairs to act them out in class.task 2: public vote （group work）1、divide the class into 4 groups and then work in groups. fill in the chat.in classnamewho is the tallest?who is the shortest?who is the heaviest?who is the thinnest?who is the most outgoing?who is the most athletic?2、each group choose one student to do a report. show the results in class.task 3: super star (individual performance)t: suppose you are a super star in the future. what will you look like and what will you be like?s: im better than now, of course.1、show an example on the screen:i want to be a super star. now im tall. later im taller. now im a middle school student. later im a college student.2、get ss to design their future and have a free talk.3、ask some ss to share with others.1、设计的活动既突出互动合作，又体现个性化发展，有利于调动各个层面同学的学习积极性，最大限度地提高每位同学的参与意识。2、活动的主题难易顾及到学生的实际情况，操作具有可行性。3、教师导演，学生主演，充分发挥学生的主体作用和积极能动性。4、“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”这些活生生的生活场面，活现在课堂中，完全改变了以往“直截了当向学生传授语言”的传统教育模式，真正体现了“以人为本”的任务型语言教学模式。step 6 reading and writing1、teach “look the same”、“look different”、“ be as good as”、“be not as good as”、“a little”，using some pictures and comparing some ss in class.2、ss read the article. then read the statements (1-5) about the article. write “t”、“f” or“dk”.3、check the answers. (ask ss to give reasons.)4、ask ss to write another letter.t: you are isabel now. write a letter to reply liu li. talk about the same and different between you and one of your friends.5、choose two or three to share the replies with the whole class.1、这一环节是基于听说训练之上，培养学生的读写能力，在课堂内强化目标语言。2、对教材进行重新整合，既有效地控制了难易梯度，又不失时机地为学生创造了互相学习的机会，充分调动了学生的创造性思维和发散性思维能力。step 7 consolidation and sum-up1、give ss a chance to sum up what have learned in this class.(ss can talk about it freely.) then t makes a brief sum-up.2、get the ss to do some consolidation exercises. t goes around and gives some help to ss.1、让学生来做课堂小结，抓住了学生“敢于开口说英语”的心理，突出主动学习的重要性；教师作综合陈述，犹如给学生一颗定心丸，给学生增添了信心。2、强化练习，重点训练听写能力，进一步巩固本课所学内容。step 8 homework1、do workbook exx.1-3.2、preview section b.案例反思时代在变，世界在变，事物都在发展，教育理念的更新也是势在必行。由david nunan倡导的任务型语言教学主张learning by doing,掀起了英语教学改革的浪潮。这给工作在第一战线的英语教师带来了希望，也使得英语课堂教学更具挑战性。如今，互联网无处不在，网上分布着无比丰富的英语教学资源，多媒体和网络技术的应用已经成为英语教学不可缺少的教学辅助手段，确实为英语课堂教学带来了生机与活力。英语教师也因此用一种新的眼光来看待英语教学。“它（互联网）拥有如此令人惊讶的无限资源，它可以使我们每一位教师变得更富有创造性，更紧跟时代，更令人满意。”Unit 3 Topic 1 复习课教学设计（八年级上仁爱英语Unit3 Topic1） 哈尔滨市阿城区第四中学 刘志平教材分析1教材地位及作用Unit 3的教学内容主要围绕谈论个人的兴趣和爱好，了解音乐知识和谈论周末活动展开的。第一话题 I love collecting stamps.的核心内容是谈论业余爱好。让学生学习如何表达自己的兴趣和爱好，包括以前的和现在的业余生活，通过二者的对比,引出本话题的主要语法used to。由于这一话题与学生的生活贴近，能较大地提高学生的积极性。通过本单元的学习，鼓励学生有广泛的兴趣和爱好，并积极参加社会实践活动，从而培养学生积极向上的情感，活泼开朗的个性，为学生的终身发展奠定基础。2 教学目标根据英语课程标准关于总目标的具体描述和英语教学大纲的规定，结合第三单元第一话题的教材内容，我将本课的教学目标细分为知识目标、能力目标、情感目标三大方面：知识目标: 谈论个人的兴趣与爱好。学会表达自己喜欢和不喜欢做的事。熟练使用不同句式谈论爱好,如:l like/love/I enjoy/ I prefer/ I am fond of/ I am interested in 掌握used to 句式的变化,提高综合运用语言的能力.能力目标: 在小组合作、交流过程中提高语言技能，综合运用语言的能力。着重培养学生英语语言的表达和组织能力，归纳、总结能力及写作能力。情感目标：培养学生学习英语的浓厚兴趣及良好的兴趣爱好和对生活、未来的一种积极态度。在学习中敢于用英语来表达自己的看法，培养大胆实践的精神。培养学生积极向上的情感，活泼开朗的个性，为学生的终身发展奠定基础。3教学重点、难点重点：巩固使用谈论爱好的句式及used to 句型。难点：如何把书中有关爱好的信息和同学谈论中有用的素材进行加工整理，写出表达个人爱好方面的文章。二 学情分析1.经过一年多的英语学习，学生有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。2.本单元学情剖析：本课课型为综合课。主要采取任务型教学法和小组合作的学习策略，帮助学生复习重点句型，以便学生能比较好地运用到写作中。三 教学策略： （1）开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。 （2）兴趣激发策略。只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。 （3）任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固往往有良好的效果。 （4）循序渐进和尊重差异策略。由简到繁，由易及难，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跳起来摘到果子。学习策略：（1） 培养学生有信心，热情地参与课堂上各种活动（2）合作学习，任务要求要明确。学会思考，学会表达，学会讨论，学会倾听，学会评价。注意学习方法，及时提问并注意倾听他人意见。在小组合作中，学习他人之长处，学习沟通技巧。（3）课前或课后能作延伸学习。 四 教学手段本课采用任务型教学法，同时辅助多媒体教学。用音乐，图片使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景五 教学步骤Step 1Warming-up 2Let the students enjoy the teachers photos ,then guess whats the teachers hobby?(设计说明: 由欣赏照片引入复习课的话题,拉近了师生之间的距离,让学生对老师有一种亲切感.)Step 2 Task 1 (The first round) Talk about your own hobbiesGet them to talk about their hobbies in groups.(some hints: I love/like/I enjoy/I preferI am interested in./I am fond of)(设计说明: 从复习本单元重点的句式入手,任务简单,可操作性强。让学生先进行小组讨论，给他们留出谈论的时间，通过小组之间学生的合作形式帮助表达能力弱的同学。同时伴随小组竞赛,以闯关形式进行比赛。激发他们参与比赛、竞争的意识及用英语表达的能力。)Step 3 Task 2 (The second round) Why do you have this hobby?Have them go on talking about why they have these hobbies in groups.They had better make up a short dialog .（设计说明：任务设计较前一个难度增大，不再仅是简单句式的练习，需要用英语的思维表达自己的想法。小组合作可增强信息的广度和深度。）Step 4 Ta