2012年江西中考语文试卷分析-郑加丽.doc

2012年江西中考语文试卷分析郑加丽说明：本试卷共四大题，24道小题，全卷满分120分，考试时间为150分钟。 1、 总体概况 本套语文试题的难度适中，题目总分值不变，试题类型不变。本套试题重点考查学生对语文基础知识和课外阅读理解分析能力，结构稳定，没有偏题、怪题，符合义务教育语文课程标准的要求。题型总分值题数分值难易程度一、语言知识及运用1262易二、古诗文阅读与积累22古诗2道、文言文5道、默写6道古诗2分/题、文言文2分/题、1分/空适中三、现代文阅读30217+13适中四、综合性学习与写作5626+50适中2、 试题分析1、 语言知识及运用（共12分，占比10%） 主要考查学生的语文基础知识和基本素养，以及在具体的语言环境中的运用能力。题号分值考点分析难易程度12选出字音字形全部正确的一组易22选出成语使用错误的一项易32辨析病句能力易42句子排序，考查语言逻辑能力易52选填语句最恰当的一项，考查语感以及标点的运用易62选择语段意思概括最恰当的一项较难（干扰项加大了难度)2、 古诗文阅读与积累（共22分，占比18.3%）（1） 古诗词阅读采用两道选择题的形式，每道题2分，本张试卷主要考查学生对课外古诗词（辛弃疾玉楼春）的内容理解、语言赏析的能力。词的上片写青山被浮云遮覆的忧虑，下片则写重睹青山的喜悦。下片前两句笔锋一转，景象突然一变：西风乍起，浮云飘散，忽然看见平时与之相亲相爱的青山像擎天巨柱一样，岿然耸立在东南天际。说写词人重睹青山的喜悦，可又没有直接描写，而是通过上句的“瞥起”和下句的“忽见”，来表现作者在刹那间的感情变化。后两句描写了一个老僧看到青山依然挺立东南天际时的欢快举止和情态，通过老僧之喜来映衬词人之喜。词意思浅显易懂，选择时难度适中。（2） 文言文戴胄犯颜执法，篇幅短小，语意浅显易懂，学生借助注释能够理解文段内容，文段中主要讲述了戴胄犯颜执法与唐太宗抗辩，开创了唐代的一个先例，皇帝说过的话，如果不符合法律，最后要以法律为准绳来裁断。这是很了不起的的法律至上的思想。戴胄不断的推翻李世民一时气恼作出的决定，经过他的手处理的案子，从来就没有冤枉的。共五道小题，每道题2分。题号分值考点分析难易程度92划分句子朗读节奏，考查学生语感易102解释加点字的含义易112翻译关键句，关键字词要译出易122理解文段意思，分析戴胄与唐太宗在对待弄虚作假者的处理方式的不同意见易132结合文意，分析戴胄的优秀品质易（3） 古诗文积累共六道小题，共8分，主要考查学生对于古诗文的背诵和理解，前四题直接给出半句要求补充，比较容易，后两题需要学生在理解的基础上记忆符合题干要求的语句。难度适中。这一部分三道题目重在考查学生对古词古文的理解和掌握，教师在复习时应该加强学生对古诗文的阅读理解能力训练。3、现代文阅读（共30分，占比25%） 试题注重考查学生对现代文阅读材料的整体把握，整体感知文章内容，概括内容要点，理清作者的写作思路，品味具体语境中词句意义和作用，理解作者所要表达的思想或感悟。体裁散文槭树下的家（共17分）议论文感伤是一种情怀（共13分）题号15-1819-22内容/难易根据文章内容，概括“我”在夏日清晨听到了哪几种声音以及特点；概括槭树在四季的特点，并分析作者着重写槭树特点的原因；结合文章分析作者的幸福观；具体赏析子/适中概括文章的中心论点，并分析作者是如何引出论点的；理解文意，筛选信息，分析文中对“杞人”的“忧”的独特理解；概括作品的感伤是如何感染作者的；根据文章结尾填空/适中4、综合性学习与写作（共56分，占比46.7%）（1） 本题分两道小题考查学生的综合性学习能力，第一小题考查学生的语言组织能力，根据参考资料向英国学生介绍我国的国粹京剧；第二小题的答题基于学生的课外阅读量，要求学生写出对莎士比亚的威尼斯商人中的人物夏洛克的认识，重点考察学生的情感态度和价值观，难度适中。（2） 命题作文， “垒高自己“，除诗歌外文体不限，作文未设定限制，让学生根据自由发挥。感情真挚，思想健康，中心明确，内容充实，语言流畅，条理清楚，结构完整，书写规范整洁，标点正确分数一般在34-40之间。要求学生抒发积极向上的感情，立意新颖、文句有意蕴、材料新鲜，构思精巧是高分准则。三、教学思考1、 立足课本，务实基础。重点理解和掌握课本上的知识与内容，注重课本的研读与赏析，加强课外古诗词和文言文的阅读训练，培养学生积累常用的文言虚词、实词，交给学生文言文翻译的正确方法，学会灵活应用和整体感知理解的能力。2、 拓展延伸，提升能力。引导学生进行研究性阅读和个性化阅读，拓宽课外阅读，强化阅读训练，增加学生的审美体验，提高学生的概括能力和赏析能力。建议用中考阅读100篇真题进行阅读训练，同时加强课外文言文阅读训练，每周各完成一篇，阅读的分值比例较大，是试卷的重点部分。3、 关注精神，促进成长。体现了语文学科人文性与工具性的特点，抓好写作基本功，训练学生的表达能力，掌握