生活与科幻教案设计.doc

第13课 生活与科幻一、教学目的1了解生活与科技的关系，掌握用绘画的方式表现科学创意的方法。2欣赏改变生活的科学技术，了解科学技术以及科学技术带给人们生活的变化，并联系实际生活中的问题进行科学创想，创作科幻画。3培养发现问题和解决问题的能力，提高科学创新能力。二、教材分析1教材编写思路。 本课为“造型表现”学习领域内容，同时兼有“设计应用”和“综合探索”的学习内容，其主要任务是让学生感受奇妙的科学技术给生活带来的便利和丰富多彩，从中学会科学创想，融入生活，解决生活中遇到的问题，并通过绘画手段表现出来。书中的图片给我们展示了现代科技的发展给人类带来的方便，科幻画将人类的梦想表现出来，但要飞得更远，更好地开发利用一切资源，还需我们不断地进行幻想和艰苦地实践。科幻画是科学创新与绘画表现的有机融合，既要有科学的创新性、合理性，又要有绘画表现的艺术性。 对于六年级的学生来说，通过科学课的学习和平时实践的积累，已经掌握了部分的科学技术知识，有了一定的科学基础，随着年龄的增长，六年级孩子已会关注四周环境，愿意并善于幻想。针对学生的这一心理学习基础，科幻画的创想课完全能有效地开展。但在科学设想和构思上还需教师加以引导，教师应收集和掌握相关的科学技术图片资料，在学生画科幻画之前，开阔视野，使学生能心中有物，以物画之，进行异想天开。如在导入时将图片、影像资料展示给学生，也可课前布置学生去查找有关的科幻知识。当学生拥有相关材料后，才会对生活中存在的问题提出好的解决办法，通过草图表达意思，在教师的指导下，最后进行想象创作直至完成。怎样画的问题虽不是本课的重点，但也要进行一般的指导。如构图的饱满、所画形象的生动以及色彩等。可按照联系生活创想构思整体把握画草图浅入深出的绘制完成这三大步骤进行。可以利用已有同龄人的优秀作品以及借鉴画家作品加以引导，途径可以是各具特色、多种多样的。2重点、难点。 重点：用美术的形式表现科学幻想。 难点：发现身边存在的问题，启发思考并提出解决方案。三、教学课时1课时四、教学设计方案一 课前准备 （学生）课前收集体现现代生活科技发达的图片和文字，以及生活中有待改进的问题，准备油画棒、水彩笔或彩铅、画纸等常规作画用具。 （教师）课件等。 教学过程 1视听结合，激趣导入。 从视频“将在月球上建立采矿基地”欣赏入手，激发学生对科学幻想的兴趣。 2初步感知科技给生活带来的变化。 结合“奇妙的科学技术让我们的现代生活有了什么变化”、“我们今天也要看看过去，说说现在，幻想未来。过去家用电器最初只有手电筒，现在家用电器有很多，你能举个例子吗”等问题，引导学生感受科学技术带来的创新。 3聚焦实例赏析，了解如何创想科幻画。 （1）学生通过课前预习，介绍会飞的汽车和达芬奇手稿作品，教师小结。 （2）欣赏作品，了解如何创想科幻画。构思步骤： 学生自主学习：（分小组讨论） 探究发明创造找出科学依据解决什么生活问题。 （3）分小组讨论：“幻”、“科”、“画”意义。“幻”想象性内容“科”科学性基础“画”艺术性形式 小结1：科幻画的主题要突出科学性，幻想应新颖、独特，可大胆构图，用色彩烘托画面的气氛。 小结2：现在高科技的社会，已经实现了很多幻想，在认识和改造自然的同时也不能停止幻想与探索。今天的幻想可能会成为明天的现实，未来的生活是美丽的，未来的世界是靠大家去创想的。4启发，思考。 （1）“生活中哪些方面还需要大胆的科学创想”、“你在生活中有什么样的烦恼？你最关注的是什么”，激发学生善于从不同角度发现身边存在的问题。说说下列科幻画在哪些方面进行了科学幻想：医学、环境、太空、生活、工作、资源、生态思考下列科幻画属于哪一范畴的科学幻想。（出示课件）学生以抢答形式进行。 （2）教师再次强调：科幻画的主题要突出科学性，幻想应新颖、独特，可大胆构图，用色彩烘托画面的气氛。“用绘画的形式表达科学思想，科幻画是科学创新与绘画表现的有机融合，既要有科学的创新性、合理性，又要有绘画表现的艺术性。” （3）同桌讨论。（激发学生的创作意识，用绘画形式表现自己独特的科学幻想内容）讨论：科学性？想象力？根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样解决现实中存在的问题，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。 （4）通过上面的创作启示，通过科技馆、网络、影视、书籍的学习，你还得到什么启示？小结：我们不但要幻想未来，还要把幻想变成美丽的画面。 5指导创作。绘画要求：结合生活实际，创作一幅科幻画，表现形式不限，构图饱满，内容大胆、创新。注意：画面布置、色彩、表现手法。 6学生创作。播放音乐，教师巡视辅导。 7展示，交流。（1）投影作品个别展示或橱