三年级花样跳绳说课稿.doc

三年级花样跳绳说课稿 乔彦飞一、教材分析跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，它是以下肢运动为主结合上肢协调发展的一种身体活动。本课根据学生的生理、心理及不服输的天性来制定教学内容，促进学生身体肌肉、关节和内脏器官机能的发展，在教学中采用有趣的游戏、比赛等方法，使教材内容更具有趣味性和娱乐性，从而提升学生兴趣，促进学生健康快乐地成长。二、学情分析好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，自信心强，但注意力容易转移，缺乏合作精神等不良心理倾向。四年级学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。因此在教学中针对学生的心理生理特点以及个体差异，灵活安排，多表扬，有效的激发学生团队合作精神，树立学生信心，正确引导，弱化、扭转不良的心理倾向，全面提升学生。三、教学目标： 运动参与目标：使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行。 运动技能目标：使学生掌握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的特点、对身体的作用、以及注意事项。 身体健康目标：通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常发育和发展。 心理健康目标：在学习中充分展现自我,增强自信心和意志品质，体会成功的喜悦。社会适应目标：培养良好的团结协作精神，讲诚信，积极进取，乐观开朗。四、重难点:跳短绳脚离地的高度五、教学方法运用1、教法以学生自主探究学习为主线，采用情绪激励法、奖励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习2、学法 本课，学生主要采用：尝试学习法、自主学习法、对比学习法、小组合作学习法，培养学生独立思考，自主创新，勇于探索和解决问题的能力六、师生互动： 问题式互动、参与式互动七、本课总的设计意图： 本课以一根跳绳贯穿整课，以跳绳为主线，充分发挥器材的多元性功能，以学生自主活动为主要练习形式，让学生的欢声笑语充斥课堂，充分发挥学生的主观能动性，发展学生的创新意识，重在兴趣培养，为终身体育打下坚实的基础。八、教学过程分析：(一)导入9分1、师生相互问好1分2、小游戏（西瓜芝麻）2分设计意图：集中学生注意力，使学生尽快进入状态3、欣赏短片（花样跳绳）设计意图： 利用短片来创设情境，从而感染、激发学生，为后面更好地上好课打下扎实的基础。 4、学生自主跳绳（自主创新花样，可相互交流）3分语言导入：同学们，刚才观看了跳绳的短片，感触很多吧，那你们喜欢跳绳吗？跳绳是一项既简单又有趣的活动，下面我们进行自主跳绳练习，在练习的过程中要积极开动脑筋，尽可能多的创建一些跳绳方法，待会各组推荐一名代表来表演，优秀的可有奖哦！组织形式：散队活动，教师巡回指导设计意图：课堂上要尽可能地给学生创造空间，发展学生的自主学习能力和创新能力，拓展学生思维，通过奖励来增强学生学习兴趣，提高学生的竞争意识。根据学生跳绳的各种情况，找出问题，为下一阶段学习创造条件（二）展开28分1、跳短绳语言导入：刚才同学们跳得都很好，下面我们就来比一比谁在规定的时间内跳得多，谁在规定的次数中用时少。可有奖哦！（1）定时跳绳（比一比谁跳的多，跳的多的奖励五角星，要求学生要讲诚信）40秒2次（2）学生正误对比，提出问题（怎样跳得快？）学生讨论回答，教师讲解（跳得过高，往后勾脚）示范（3）定数跳绳（比一比谁用时少，用时少的奖励五角星，要求学生要讲诚信）80个/次2次设计意图：学生的竞争意识增强了，而用比的形式可以提高学生完成动作的质量，利用问题，学生讨论，提升学生的兴趣和奋发向上，争取更优成绩的拼搏精神，鼓励学生讲诚信（4）学生自主练习4分（可单人，双人，三人，问：多人怎么跳？），教师巡回观察指导（5）学生自评互评，教师总评设计意图：发展学生自主学习的能力，根据学生的个体差异，重点辅导一般学生，鼓励他们树立信心，超越自我，通过各种评价促进学生改进动作，在练习中体验成功的喜悦，发展学生的速度耐力、协调性和灵敏性，提高学生的心血管机能。让学生带着问题过度到下一个环节-跳长绳2、跳长绳语言导入：同学们，你们跳得花样真多，真棒！那多人又怎么跳呢？（学生回答）很好，请一些同学来示范表演一下，好不好？（1）学生示范表演（2）教师讲解示范（3）学生自主活动4分（组长组织）（4）教师巡回指导，小结评价设计意图：利用问题来引导发展学生，用不同的跳绳形式，个人与集体，来发展学生的兴趣，丰富课堂内容，活化课堂气氛，提高学生眼疾脚快的应变能力，发挥体育骨干的作用，培养学生的组织能力和团队合作精神3、跳绳跑接力语言导入：同学们的学习热情，练习积极性都很高，下面我们来做一个跳绳接力的游戏，好不好？（学生回答）不过，怎样跳得好跳得快，可要你们自己想办法哦！（1）点明规则要求（第一次按教师规定动作比赛，第二次学生自主创意跳绳跑进行比赛）（2）分组活动5分（3）学生加油提升氛围（4）教师观察指点，提醒安全设计意图： 团队协作竞争是学生兴趣发展的一个方向，给学生一个自由想象、发展的空间，是拓展学生思维的良好方式，学生的快乐发展是活力课堂的体现（三）放松，师生道别3分1、 在萨克斯音乐的伴奏下自由放松（放松形式自主）2分30秒设计意图： 在音乐的伴奏下，使学生的生理、心理都得到放松，陶冶学生的情操2、小结本课，布置作业（自己设计一组花样跳绳），师生再见设计