地方课程《亲近母语》教案(二年级上).docVIP

第一单元 树木之家教学内容：指导阅读亲近母语树、需要什么和一个树木的家庭教学目标： 1、拓展学生阅读视野，培养学生自主探究性学习的能力。2、培养学生审美能力，提高朗读水平，激发阅读兴趣。教学过程：一、导入上学期课外阅读给你们留下印象最深的是什么？（生交流）亲近母语让我们获得了丰富的知识，享受到了阅读的乐趣，本学期将会继续学习。二、整体感知树1.课件逐行示儿歌（1）读作者名（2）指名分行读（3）讨论：你是羡慕树还是觉得树很累？（4）激发想象：树能歇息吗？（讨论交流）2.学生借助拼音自由读3.感情朗读全文，练习背诵课件示（一张桌子），过渡：小朋友们想想这张桌子需要什么？三、指导学生学习需要什么1.自由读，发现诗歌的写作特色2.分行读3.最有意思的是哪句？做一张桌子，需要花一朵。4.讨论交流，创作新诗，激发兴趣。小结：聪明的小朋友们，通过阅读和学习，我们也能做小诗人，为自己加油！四、课外阅读一个树木的家庭，小朋友可以和爸爸妈妈一起读哦！第二单元 夏天的夜晚教学内容：指导阅读亲近母语萤火虫、夏日的夜晚和萤火虫找朋友教学目标： 1、拓展学生阅读视野，培养学生自主探究性学习的能力。2、培养学生审美能力，提高朗读水平，激发阅读兴趣。教学过程：一、导入夏日的夜晚，当萤火虫提着小灯笼从身边飞过，你是不是总不由得被它吸引？今天我们就一起来学习一首儿歌萤火虫。二、整体感知1.学生借助拼音自由读2.课件示（全文）（1）简单介绍叶圣陶（2）指名分句读（3）讨论：萤火虫飞到了哪些地方？看到什么？（4）激发想象：萤火虫还会飞到那里，看到些什么？3.感情朗读全文过渡：萤火虫飞到西，飞到东，提着蓝色的小灯笼，看到小鱼在做梦，小鸟睡正浓，张家姊妹忙裁缝，李家哥哥做夜工，它想做颗星星挂夜空，可又觉得太寂寞，我们来猜猜：萤火虫会想啥？对，找朋友！三、同法指导学生阅读萤火虫找朋友小结：聪明的小朋友们，你们能告诉萤火虫怎样才能找到朋友吗？（讨论交流）四、日积月累1.了解张（zhn）和华（hu）的字理2.练习填空（区分“一只”和“一支”）3.理解“不怨天，不尤人。”4.古诗诵读凉州词五、课外阅读夏日的夜晚，有兴趣的小朋友还可以进行背诵，可以获得笑脸，累计获星哦！第三单元 寻找风的足迹教学内容：指导阅读亲近母语风在哪里、我要给风加上颜色和风的四季教学目标： 1拓展学生阅读视野，培养学生自主探究性学习的能力。2培养学生审美能力，提高朗读水平，激发阅读兴趣。3培养学生再创作的能力，激发学生学习的兴趣。教学过程：一、导入。同学们，喜欢猜谜吗？老师为大家带来了一个谜语：看不见，摸不着，小草见它弯腰，小花见它摇头，小树见它招手，云儿见它就跑。它是什么？（风）风就在你我身边，可是，我们看不见，摸不着，也抓不住。大家想知道它在哪，在干什么吗？风是什么颜色的？它又是什么样子的？让我们一起去寻找风的足迹。二、欣赏诗歌风在哪里。1跟老师一起走进诗中，我们就会知道答案。请同学们小耳朵认真听，小眼睛认真看，找一找风在哪儿。（课件播放风吹叶动的情景，并配有风声的悠扬音乐，师范读课文。要求学生看画面倾听）2想自己走入诗中去了解风吗？（自己认真地把诗歌读一读，用自己喜欢的方式去读。）3看大家专注的神情，我就知道你们读书非常认真。谁有勇气起来读读这首诗？（指名四人接读诗歌。）表扬读得好的同学，纠正存在的读音问题。4勾画描写风的句子。5师生合作读，找风。6师：你们喜欢这首诗？那就再美美地读一读吧！7指导再创作，激发学习兴趣。出示句式： 风在哪里？ （ ）说： （当 ） 那是风在吹过。你能照着诗歌的样子说说你找到的风吗？（鼓励学生大胆地发言）8小结：聪明的小朋友们，通过阅读和学习，我们也能做小诗人，为自己鼓掌！9指导背诵风在哪里。三、指导阅读风的四季。1导入：风在哪里？风就在我们身边。春天，夏天，秋天，冬天，。你最喜爱什么季节的风？让我们读一读这首诗歌风的四季。2学生自读诗歌。3提问：你最喜爱什么季节的风？为什么？(讨论交流)4带着你的喜欢，再读一读这首诗。四、课外阅读：风有了颜色，有了表情，那是一件多么奇妙的事情呀！请课后读一读台湾作家林钟隆的我要给风加上颜色，如果让你给风加上颜色，你会怎么做呢？和爸爸妈妈一起读一读，交流交流。第四单元 安徒生童话（一）教学目标：1通过本书的阅读，让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。2培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。3让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。阅读准备：安徒生童话故事集教学重难点：1教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。2教学难点：指导学生阅读的方法。教学过程：（一）谈话激趣，导入主题。1读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的安徒生童话王国吧。2播放课件，学生看课件猜故事名字。（二）走进童话，走进安徒生。1学生交流查找的有关安徒生资料。2集体交流，评议：谁的收获最多。3师补充一些有关资料。（出示图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（师补充资料）（三）了解童话目录。1咱们班同学带来的安徒生童话有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等2叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”教师指导学生看目录。（四）阅读方法指导。1找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。2同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读安徒生童话中的一篇文章海的女儿。3（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。（五）口语训练。1这个故事主要讲什么?2小人鱼有个什么样的心愿?3你最喜欢这个故事中的谁？为什么？你最讨厌这个故事中的谁？为什么？4如果你是位有魔法的巫师，你准备怎样帮助小人鱼？（六）总结延伸。1本次读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。2总结：安徒生的童话亲切得像一首诗，美丽得像一幅画。今天，我们在“安徒生童话王国”里，一起沉浸在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！3布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。第五单元 我的动物朋友教学内容：指导阅读亲近母语小鹿、鼠年.致老鼠和收获教学目标：1.拓展学生的阅读视野，激发阅读的兴趣，让学生爱读、乐读。2.通过朗读，初步理解感悟诗中浅显的道理。教学过程：一、谈话导入，揭示课题小朋友，你喜欢动物吗？说说看，你最喜欢什么动物？你们想不想和动物交朋友呀？今天，老师给大家介绍两位动物朋友。想知道他们是谁吗？（板书课题：我的动物朋友）二、指导诵读小鹿1课件出示小鹿图（1）指名说说小鹿的样子。（2）你喜欢小鹿吗？为什么？2出示儿歌：小鹿（1）教师范读。（2）学生借助拼音自由练读。（3）简介金波。（4）指导学生逐节诵读，注意语气。3采取多种形式、有感情地诵读全文。4让学生说说诵读这首诗后的感想。三、同法指导学生阅读鼠年.致老鼠读后交流：你从哪些方面看出“我”对老鼠的喜爱？过渡：我们喜欢动物，就要和动物交朋友。在生活中我们应学会和它们相处。我们该怎样和动物相处呢？老师这里有个小故事，我们一起来读一读！四、学生自主阅读收获交流：“我们”这一天有收获吗？如果有，我们收获到了什么？五、总结全课在地球这个大家园里，我们与大自然中的各种动物朋友朝夕相处。在我们的眼中，它们是如此美丽；在我们的心中，它们是如此可爱；在我们的庇护下，它们是如此自在今天我们的收获可真多！我们既表达了对动物的喜爱之情，还懂得了要爱护动物。第六单元 一天只有一次清晨教学内容：指导阅读亲近母语一天只有一次清晨、丢掉了一天和快上学去吧教学目标：1.拓展学生的阅读视野，培养学生自主探究性学习的能力，激发阅读的兴趣。2.通过阅读，对学生进行珍惜时光教育。教学过程：一、 谈话导入，揭示课题小朋友，每当清晨爸爸妈妈叫你快快起床上学时，你赖床了吗？每天清晨到校后，你自觉认真读书了吗？你知道一天有几次清晨吗？（板书课题：一天只有一次清晨）二、 指导阅读一天只有一次清晨1学生借助拼音自由练读全文。2指名3人分小节读。3引导学生理解全文的意思。4有感情地朗读全文。5 小朋友，你每天和太阳比赛早起了吗？你珍惜时光老人的馈赠了吗？美好的清晨快点儿早起吧，别让宝贵的时光从你身边悄悄溜走。三、 指名说说珍惜时间的名言警句四、学生借助拼音，自主阅读丢掉了一天让学生联系自己的实际情况，说一说：你每天都反省自己的行为了吗？五、总结：小朋友，对勤奋者，时间给他留下硕果累累；对懒惰者，时间却使他两手空空。愿聪明的你把每天都安排得井井有条，争做时间的小主人。好吗？六、日积月累1了解“瓜”和“果”的字理。2读词语，照样子再说几个：又（ ）又（ ）3了解“生于忧患而死于安乐也。”的意思。4古诗诵读静夜思，理解全诗大意。七、课外阅读快上学去吧。 第七单元 成长的故事教学内容：指导阅读亲近母语夜色、誓言、好事情教学目标：1.拓展学生阅读视野，培养学生自主探究性学习的能力。2.培养学生审美能力，提高朗读水平，激发阅读兴趣。教学过程：一、 导入小朋友，你是个勇敢的孩子吗？那些地方表现得勇敢呢？当夜色降临的时候，你是怎么做的呢？今天我们一起来学习一首儿歌夜色。二、 欣赏诗歌夜色1.学生借助拼音自由读。2.课件示全文。（1）指名分句读。（2）讨论：小作者开始的时候，勇敢吗？从哪里看出来？后来呢？为什么？3.感情朗读全文，练习背诵。4.其实，夜色是朦胧而又美丽的，勇敢的孩子不怕黑。你是个勇敢的孩子吗？过渡：我们的小朋友不仅要勇敢，而且要诚实守信。可是有一个毛毛小朋友就经常把自己发的誓言给忘了。三、指导学生阅读誓言1.自由读，2分行读。3.讨论交流：为什么说毛毛不守信呢？你是个守信的孩子吗？4.小结：毛毛昨晚的誓言到早晨自己就给撤销了，你可别向他学习哟！四、课外阅读好事情，小朋友可以和爸爸妈妈一起读哟！第八单元 安徒生童话（二）教学内容：指导阅读亲近母语小益达的花儿、拇指姑娘、丑小鸭教学目标：1.培养学生阅读经典的习惯，激发学生阅读的兴趣。2.继续让学生读自己喜欢的书籍，到书中区体验快乐，拥有快乐的童年。教学过程：一、导入。1.前段时间，我们已经阅读了安徒生童话中海的女儿，你还记得这个故事主要讲什么吗？2.今天，我们继续走近安徒生，去认识、去了解安徒生笔下一个个可爱的主人公。读了这几个神奇又好玩的故事，你一定会喜欢上他们！现在我们一起静下心先来读一读小益达的花儿。二、自由阅读。三、讨论。1.这个故事主要讲什么？2.小益达是个什么样的女孩？她喜欢干什么？3.晚上，小益达看到了哪些奇妙的景象？四、同法指导阅读拇指姑娘、丑小鸭1你喜欢安徒生笔下的哪个人物？为什么？2.你在课外还读过安徒生的哪些童话故事？能讲给大家听听吗？五、日积月累1了解“木”和“本”的字理。2读词语，了解盘问和责问分别是在什么情况下的问话？3了解“得道者多助，失道者寡助。”的意思。4古诗诵读赋得古原草送别，理解全诗大意。六、总结。1.安徒生爷爷的童话将我们领进了一个纯真美丽的童话世界，今后，我们还要经常读读这些经典的童话。2.作业：每人准备一个安徒生的童话故事，班级举行童话故事会。第九单元 我想知道的世界教学内容：指导学生阅读亲近母语袋鼠的尾巴、谁住在皮球里、我多大了教学目标：激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯和自主探究的学习能力。通过阅读让学生能感知丰厚的感情，提高个人素养。了解一些小动物身体的特殊作用，探索皮球里的秘密。教学过程：一、导入美好的故事能陶冶人的心灵，提高人的素养，回忆上节课一个个童话故事，谈谈你的阅读收获。（生交流。）二、整体感知袋鼠的尾巴初读袋鼠的尾巴了解袋鼠尾巴的作用。指名读，讨论：许多小动物的身体组成部分都有特殊的作用，比如小鱼的尾巴，猫的胡须等，你还知道哪些动物的身体有什么特殊作用？学生借助拼音自由读。过渡：不光动物的世界充满神奇，就连一个小小的皮球里都藏着古怪。三、指导学生学习谁住在皮球里借助拼音学生初读谁住在皮球里。指名读：思考作者说皮球里住了谁？思考：你同意书中的说法吗？为什么？讨论：你觉着皮球里可能住着谁了？小结：小朋友的想象力真是丰富，阅读不光让我们丰富了知识，更启迪我们去积极的思考，让我们的小脑袋变的更聪明！四、课外阅读我多大了，小朋友们可以和爸爸、妈妈一起阅读、探讨地球到底有多大了！ 第十单元 成语的由来教学内容：指导阅读亲近母语井底之蛙、班门弄斧、胸有成竹。教学目标：1、激发阅读兴趣，培养阅读习惯，增强阅读能力。2、了解成语故事中蕴涵的道理，教学过程：一、导入成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，一个成语就是一个耐人寻味的故事。井底之蛙中给我们讲述了一个什么样的青蛙呢？二、整体感知井底之蛙 1、学生借助拼音自读井底之蛙。 2、交流井底的青蛙认为天空是什么样的？现实中的天空是什么样的呢？你会选哪个词来形容天空的大？（无边无际、一望无际） 3、讨论：从这则寓言中尼收获到一个怎样的道理？(井底之蛙这一成语用来指那些眼界狭小，见识短浅，而又盲目自大的人。)精读井底之蛙。三、指导学生阅读班门弄斧。1、学生借助拼音阅读班门弄斧。2、介绍鲁班：春秋和战国之交，社会变动使工匠获得某些自由和施展才能的机会。在此情况下，鲁班在机械、土木、手工工艺等方面有所发明。今天，木工师傅们用的手工工具，如锯、钻、刨子、铲子、曲尺，划线用的墨斗，据传说，都是鲁班发明的。而每一件工具的发明，都是鲁班在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验出来的，因此他被木匠们尊称为祖师爷。3、交流：成语“班门弄斧”中这个“班“指的是谁？木匠说他做出比鲁班做得还出色的门，你怎么看这位木匠？（故事告诉我们在行家面前卖弄本领，有时也用来表示自己谦虚。）请用笔画出这则故事所告诉我们的道理。过渡：成语故事中都蕴涵着道理，古人们常把自己的经验收获通过故事的方式来告知后代人，像不少汉字笔画虽相近，但它们的区别却很大。 四、区别认识“末”和“未”两个字。 “木”上面加一长横，成了“末”，表示树木的末梢，所以“末”是“最后”的意思。“木”字上面加一个短横，成了“未”，像树木上幼小的枝条，小枝还没有长大，所以引申为“没有”。这两个字笔画虽一样，区别却很大。 五、学习表示“第一”的词。 头头号 首首次 冠夺冠 正正月 月元月 初初次 六、学习名人名言 “天时不如地利，地利不如人和” 孟子 七、作业 和家人一同阅读成语故事胸有成竹和古诗乐游原。 第十一单元 祝你快乐教学内容：指导阅读祝你生日快乐和一封信教学目标：1、借助阅读，在观察、想象中，让学生享受阅读的情趣。2、以有趣的故事把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。教学过程：一、 导入师：你有朋友吗？是谁，和您一起游戏？是谁，给你送来生日的祝福？今天，我们一道来读读两篇关于朋友的故事吧，你准会更加了解什么是“好朋友”。板书：十一 祝你快乐二、 教学祝你生日快乐1、课件出示：蛋糕配生日歌 跟着旋律唱生日歌，当你看到这美味的蛋糕，唱起这熟悉的生日歌时，你想起了什么？ 2、是呀，生日那天我们多么快乐。当我们有了快乐时，就要和亲人朋友一起来分享快乐。 3、我们都有生日，那你猜猜月亮有生日吗？月亮也有生日，有一个小动物想为月亮过生日，看它来了。4、学生自由拼读祝你生日快乐。思考：小熊先后与月亮对话几次？第一次对话小熊先爬上什么地方，然后又爬上什么地方，为什么要选择最高的一座山顶与月亮对话？生日那天，小熊送给月亮什么礼物呢？你怎么评价小熊？5、 交流讨论。6、 教师总结。三、 教学一封信1、 学生自由拼读一封信，思考：癞蛤蟆一开始为什么不开心？后来怎么开心得又蹦又跳呢？你怎么评价青蛙？2、 交流讨论。3、 教师小结。四、 你和朋友之间有哪些有趣的故事呢，说来一道分享吧！五、 课堂小结。第十二单元 安徒生童话（三）教学内容：指导阅读坚定的锡兵、夜莺和卖火柴的小女孩教学目标：1、 借助阅读，在观察、想象中，让学生享受阅读的情趣。2、 体会故事中人物的品质，理解作者的思想感情。教学过程：一、简介作者，导入新课1、你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？学生交流对安徒生的了解。2、 安徒生童话中的人物形形色色，有令人敬佩的丑小鸭，有令人发笑的皇帝，今天，我们来读读安徒生爷爷的三篇文章。二、教学坚定的锡兵1、自由拼读坚定的锡兵，边读边思考：坚定的锡兵是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？坚定什么意思？文中让你感受到锡兵非常坚定的语句有哪些？2、集体交流讨论。3、拓展延伸。读了这篇童话，你们有什么感想？和同学们交流一下，可以写在练习本上。三、 教学卖火柴的小女孩1、 自由拼读卖火柴的小女孩，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？用几句话说出来。小女孩几次擦燃火柴，每次都看到了什么？最后她怎么样了？小女孩冻死街头，你有什么想法？2、 集体交流讨论。3、 “唤爱心，引行动。”如果卖火柴的小女孩来到我们身边，你将怎么做？四、课后阅读夜莺。第十三单元 电话里的童话教学内容：指导阅读北极有棵芳香的紫罗兰、老阿达和水晶贾科莫教学目标： 1拓展学生阅读视野，在阅读中培养学生关爱他人、敬老爱老、诚实善良等优秀品质。2培养学生审美能力，提高朗读水平，激发阅读兴趣和想象力。教学过程：一、交流导入现在科技发达了，人们不用见面也可以进行交流，小朋友们知道用哪些方法进行沟通联系呢？（生交流）电话给大家带来了方便，那么多人喜欢把电话带在身边，边走边听，听个不停，说个不停，老师告诉你，电话不仅可以交流，还能给大家带来很多的童话故事呢！想听电话里的通话吗？二、引导学生阅读老阿达1.轻声自由读故事2.指名学生分段读3.指名学生说说故事的大概内容（1）谁的故事？（2）老阿达在哪里生活？谁和她住一起？（3）老阿达做了件什么事？（4）故事的结果是什么？4.读了故事，你想到了什么？5讨论：老阿达傻吗？如果你是老阿达的孩子，你会怎么做？6.小结：电话虽然可以经常练习，但是只见声不见人，辛苦了一辈子的孤单老人还是需要自己的孩子陪伴在身旁，聊聊天，说说话，相信我们小朋友读了这个故事后都知道今后应该做什么，怎么做。三、老师给学生讲故事：水晶贾科莫听后讨论：喜欢贾科莫吗？为什么？四、课外阅读北极有棵芳香的紫罗兰第十四单元 咱们来运动教学内容：指导阅读明天要远足、小公牛费迪南和拔河马比赛教学目标： 1拓展学生阅读视野，在阅读中提高朗读水平，激发阅读兴趣和想象力。2通过阅读让学生了解体育运动的相关知识，引导学生进行适当的运动，喜欢上运动。教学过程：一、激发兴趣，导入故事小朋友们，你们喜欢运动吗？玩过拔河比赛吗？玩过拔河马比赛吗？感到奇怪吧！哈，老师今天就要带着大家去看看“拔河马比赛”，想去看吗？二、引导学生阅读拔河马比赛1.轻声自由读故事2.指名学生和老师配合，分角色读课文3.交流故事的大概内容（1）为什么要拔河马？（2）是什么原因让河马卡在椅子里？（3）小动物们想了哪些方法？最后决定怎么办？（4）故事的结果是什么？小结：读了故事，我们发现：原来一项体育运动的后面还藏着许多有趣的故事，课后请小朋友们也去查查资料，说不定你也能讲出有趣的故事呢！过渡：运动有益我们的身心健康，但在运动过程中我们要思考：什么样的运动更适合我们，要学会怎样选择适合自己的运动项目。小公牛费迪南就给我们大家一个好的示范，他就用自己的选择改变了命运。三、学生阅读小公牛费迪南讨论交流：1.因为一只马蜂，费迪南参加了斗牛比赛。他是怎样化险为夷的？2.从这个故事中，你又会有怎样的启示呢？四、课外诵读明天要远足五、日积月累1.了解象形字“不”和“东”2.了解多变的太阳，知道太阳的别称，弄懂“旭日”和“骄阳”的意思3.名言欣赏：指导朗读，了解大意4.吟诵古诗：所见第十五单元 雪花的舞蹈教学内容：指导阅读小雪花、积雪和雪孩子教学目标：1拓展学生阅读视野，培养学生自主探究性学习的能力。2提高朗读水平，激发阅读兴趣。3培养学生再创作的能力，激发学生学习的兴趣。教学过程：一、激发兴趣，导入故事小雪花，飞飞飞，小娃娃，追追追。抓