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文档简介

一 什么是特色课程 二 现状分析 如何开展 三 总结 推广 宣传 我们的探索 开发优秀的本土特色教育文化资源 以幼儿的现实生活为基点 以本土地域文化 常德本土文化 中国传统文化 为中心 收集 整理具有代表性 典型性的文化资源 对各类资源进行筛选 改造 整合 进一步充实了和合课程资源体系 常德民间文化 舞龙舞狮 丝弦 花鼓戏等 收集 整理优秀的民间文化资源 民间文化是劳动人民创造的 古往今来就存在于民间传统中的民众文化 是中华文化的根基 民间文化是独具价值的课程资源 民间文学 童谣 成语故事 寓言故事 民间音乐 民谣 乐曲 舞蹈 民间美术 剪纸 泥塑 农民画 年画 民间工艺 扎染 蓝印 竹工 布工 民间综合艺术 皮影 木偶 杂耍 曲艺 民间科技 纺织 种植 桥梁 民间游戏 听说游戏 手指游戏 竞技游戏 民间习俗 礼仪 节气 丰收 婚嫁 民俗节日 春节 元宵 端午 重阳 民间文化资源线索 感悟 我们课程应立足于幼儿生活与年龄特点 用开放的视野融合优秀的多元文化 让幼儿能够拥有快乐 幸福的童年生活 我们要努力营造能鼓励幼儿充分体验 操作 表达 交流 的活动环境 让幼儿在宽松 和谐 游戏化的活动中发展能力 获得经验 每一位教师都应做课程资源开发的有心人 关注文化资源的加工与改造 让其更适合幼儿来感知 理解 操作 我们的课程在生活中 在教师的心中 在幼儿的行动中 主要结论 我们心中的特色课程 1 幼儿园特色课程应是开放的 伸展的 能拓展幼儿多方面的经验 2 幼儿园特色课程应是生活的 生动的 与幼儿的现实生活有着密切的联系 3 幼儿园特色课程应是参与的 体验的 以多样的学习方式引导幼儿主动发展 4 幼儿园特色课程应是整体的 综合的 实现教育功能的多效性 虞永平 人
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