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小学美术说课课件 各式各样的鞋 说课人 李英杰 教材分析 学情分析 教学目标 教法和学法 教学重难点 教具学具准备 教学过程 板书设计 一教材分析 这是一节 设计 制作 领域的课 本课既介绍了古人的鞋 也展示了今人的鞋 既有设计大师设计的鞋 也有学生制作的鞋 其目的是让学生简单了解鞋的历史 鞋的发展变化 并向大师们学习 发挥自己的创造力 进行鞋的创意设计与制作 二学情分析 三年级学生已不再满足单纯的大胆想象 探索创新和动手实践的欲望更加强烈 但学习活动也还没有脱离低年级趣味性强 游戏性强的特点 同时随着年龄的增长 学生生活经验已有一定的积累 根据学生的这些特点 在教学中联系学生的生活经验 让学生简略了解鞋的历史 渗透传承优秀文化的意识 引导学生利用多种材料 在大胆想象的基础上进行创新 并动手完成自己的创造 同时注意活动的趣味性 以适应学生的年龄特点 根据教材要求 用一个课时教学 三教学目标 知识技能目标 简单了解古今有关鞋的文化 种类与作用 了解鞋的创意及制作过程 过程方法目标 能用不同的材料 不同的方法制作出外形各异的鞋 体现出创意性 功能性与观赏性 情感态度目标 在学习和了解有关鞋的文化 种类 制作的过程中 激发学生热爱传统文化 热爱生活 勇于创新的意识 提高学生的审美情趣 四教学重难点 教学重点 了解鞋的文化背景 鞋的艺术特点 感受鞋的装饰美 教学难点 1 摆脱对原有形象的束缚 培养标新立异的创造精神 2 根据鞋的特点巧妙的联想及制作 体现审美性和实用性 五教法与学法 教法 直观教学法 示范教学法 启发教学法 学法 欣赏法 观察法 讨论法 操作法 六教具学具准备 课件 半成品创意鞋 剪刀 双面胶 纸杯 彩带及生活中一切可利用的材料 七教学过程 根据六环节教学模式 游戏导入 引发思维 激发兴趣发现探索 分析讨论 解决重点观察体验 讲解示范 点拨难点辅导合作 艺术实践 完成目标作品展示 评价反思 共同提高课堂小结 拓展延伸 促进发展 2020 3 18 10 可编辑 用猜谜语的方式调动学生们的积极性 接着提出问题 鞋的作用是什么 鞋子是怎样产生的 导入课题 各式各样的鞋 1 游戏导入 引发思维 激发兴趣 本环节的设计思路 以中低年级学生喜欢猜谜语的形式导入 不知不觉进入学习内容 使学生兴趣盎然 2 发现探索 分析讨论 解决重点 本环节的设计思路 常言到 爱美之心人人皆有 然而审美意识却非人人等同 通过欣赏许多风格迥异的鞋子 可以不断提升学生的审美素质 使学生对普通的鞋子有了全面 全新的感受 一双小小的鞋子却蕴涵了丰富的文化 通过欣赏这种最直接的方式 学生在极短的时间内便能仔细判读出文化的遗存 并经由反刍 消化 表达个人的见解 他们的这种体会认识将会是最为深刻入微的 3 观察体验 讲解示范 点拨难点 本环节的设计思路 许多学生对于凭空的想象往往感到一筹莫展 常因苦思冥想却无冲动的创作体验而苦恼 通过这一环节的教学 学生进一步感知和体验鞋子的表现形式 帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程 巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的空间 让学生大胆的展开联想 从而获得创作的灵感 以学生喜闻乐见的方式向学生展示了一个创意鞋的制作过程 合情合理的创意使学生产生了强烈的创作意愿 4 辅导合作 艺术实践 完成目标 本环节的设计思路 这个教学环节学生的想象力天马行空 完全沉浸在活跃 快乐的氛围中 学生们时而有灵感突现的喜悦 时而有深思后的顿悟 教室内随处激荡着创造的热情 因此教师施以适当的引导后 学生在美术的氛围中 便充分享受到了创造的乐趣 亲身体验创造的神奇 背景音乐的选择 流动的画面展示了良好的创作氛围 为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象 使其免除畏惧心理 5 作品展示 评价反思 共同提高 在评价环节中 我采用自评 互评 教师补充评价的方式对学生作品进行评价 我让同学们将他们的作品贴在黑板的展示区内 让同学们集体选出最喜欢的几幅作品 并说出为什么喜欢 最后 让设计者上台介绍自己的设计意图 制作经验 发表自己对作品的看法 这样让每个学生都成为主动参与者 也能让学生对这堂美术课留下深刻印象 更加喜欢美术课 最后教师做小结性讲评 本环节的设计思路 通过作品展示将整节课推向了高潮 学生在这一环节中陡然间会有一种莫大的自豪感和成就感 6 课堂小结 拓展延伸 促进发展 课堂小结 今天我们用灵巧的双手创造出了令人叹为观止的奇迹 鞋子的造型形式多样 构思巧妙之极 我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦 创作的乐趣了吧 希望同学们在今后的美术创作中 敢说 敢想 敢画 充分发挥自己的潜智 便一定会创作出更多 更好的作品来 要相信自己一定能行 布置课后作业 画设计图 写文字说明 师 一双小小的鞋子给我们太多启迪 也许有些同学在今天的制作完成后还有意犹未尽的感觉 或在我们头脑中想象的鞋子的形象和功能远比我们制作的要神奇 要新颖 那么课下请同学们把我们的设计稿画出来 并配上文字说明 看看谁能把自己的鞋子设计的匪夷所思 与众不同 本环节的设计思路 将学生的想象 与发散思维再次得到升华 既丰富了学生的想象力 又锻炼了学生的语文表达能力 这样学生灵感火花的闪现便不会转瞬即逝 这种通过写作来提高想象的方法一定会成为学生们的一种非常宝