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文档简介

长方体的认识教学内容：教材第18-19页例1、例2.教学目标：1、知识与技能、理解和掌握长方体的基本特征。、认识长方体各个部分的名称。、初步建立立体图形的概念，发展学生的空间观念。2、过程与方法经历对长方体的认识过程，让学生增强空间观念。3、情感态度与价值观在学习活动中，体会数学与实际生活的密切联系，增进学习数学的乐趣。重点：掌握长方体的特征。难点：建立空间观念。教法：情境演示，引导观察学法：实践，思考，交流。教学准备：多媒体课件、长方体盒子课时安排：一课时教学过程一、创设情境，导入新课 1、 出示三角形、正方形、长方形等图片，从图画中你能发现哪些我们学过的图形？像三角形、正方形、长方形等由线段围成的图形我们把它叫做平面图形。2、出示长方体和正方体，这是什么图形？像长方体、正方体这样由面围成的图形，我们把它叫做立体图形。首先我们一起进一步来认识立体图形长方体。二、探究新知1、出示长方体盒子。师示范，初步认识长方体的面、棱、顶点的概念。2、请同学们用自己喜欢的方法研究面、棱、顶点有什么特征？（1）研究长方体的面的特征。长方体有六个面，相对的面完全相同，每个面都是长方形。（2）出示两个长方体，比较两个长方体的区别。得出结论：长方体中的特殊情况：有两个面是正方形，四个面是长方形。（3）研究长方体的棱的特征。有12条棱，相对的棱长度相等。（4）长方体的12条棱可以分成几组？每组几条？（5）研究长方体的顶点的特征。有8个顶点3、教学长方体的长、宽、高。（1）、相交于同一个顶点有几条棱？你们想知道这3条棱的长度分别叫做长方体的什么吗？（2）长方体的长、宽、高各有几条？（3）长方体的长、宽、高的长度与长方体的六个面有什么关系？长方体的上下面的面积就是长乘以宽，左右面的面积就是宽乘以高，前后面的面积就是长乘以高。长方体的长、宽、高决定了长方体面的大小。（4）、长方体的长、宽、高的长度与长方体有什么关系？长方体的大小和形状都与长方体的长、宽、高有关。三、巩固练习1、填空。（1）、长方体一般是由（ 6）个（长方形 ）（特殊情况有一组相对的面是（正方形）围成的（立体）图形。（2）、长方体有(6)个面，（8）个顶点，（12）条棱。相交于同一个顶点的3条棱分别叫做长方体的（长 ）、（宽 ）、（ 高），它们各有（4 ）条。（3）、一个长方体的长、宽、高分别是5厘米、4厘米、3厘米，这个长方体上面的面积是（20 ）平方厘米，右面的面积是（ 12 ）平方厘米。2、一个长方体的长、宽、高分别是9厘米、5厘米、3厘米，这个长方体的棱长总和是多少？方法小结：长方体的棱长总和=长4+宽4+高4=（长+宽+高）43、判断。（1）、长方体的六个面一定都是长方形。（ ）（2
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