中国传统文化对学生养成教育的影响的研究立项评审书.doc

编号哈尔滨市教育学会“十二五”课题申请评审书 市学会课题课 题 类 别： 基础教育学 科 分 类： 中国传统文化对学生养成教育的影响的研究课 题 名 称： 张 岩课 题 主 持 人： 哈尔滨市阿城区继电初级中学 主持人所在单位： 2011年3月15日填 表 日 期：哈尔滨市教育学会秘书处监制2010年十二月申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守市教育学会的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。市教育学会有权使用本表所有数据和资料。 申请者（签章）：2010年 月 日填 表 说 明一、本表请使用计算机如实准确填写各项内容。二、本表报送一式3份，请用A4复印纸双面打印或复印，于左侧装订。三、封面右上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。四、请按“填写数据表注意事项”的要求准确、清晰地填写数据表各栏内容。五、本表须经课题主持人所在单位领导审核，签署明确意见并加盖公章后方可上报。填写数据表注意事项课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。A市学会重点课题课题类别：请选项填写，限报1项。例如：A.市学会重点课题 B.市学会一般课题B基础教育学科分类：系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。例如：A.综合研究 B.基础教育 C.高等教育 D.职业及成人教育 工作单位：按单位和部门公章全称填写。B普通高等院校单位类别：系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。例如：A.教育厅及其直属单位 B.普通高等院校 C.职业与成人院校 D.中小学校及幼儿园E.各市（地）县区独立设置的教育科学研究所 F.各市（地）县区教育学院（研究院）、教师进修学院（校） G.其他单位联系电话：必须填写课题主持人的电话号码。主要参加者：必须是真正参加课题实质性研究的人员，不包括课题主持人。C研究报告预期成果：指预期取得的最终研究成果。最多选报2项，必含研究报告。例如：A.著作 B. 论文（集） C. 研究报告 D. 工具书 E. 电脑软件 F. 其他六、哈尔滨市教育学会秘书处联系方式办公地址：哈尔滨市道外区景阳街21号 邮政编码：150020联系电话/传真电话：（0451）53900834电子邮件： 一、数据表课题名称中国传统文化对学生养成教育的影响的研究中国传统文化对学生养成教育的影响的研究课题类别A市学会重点课题学科分类B.基础教育主 持 人张岩性别男年龄46研究专长德育教育行政职务副校长专业职务中学高级最后学历大学本科单位类别A阿城区继电初级中学所在市（地）哈尔滨市工作单位阿城继电初级中学电子信箱Z通讯地址阿城继电初级中学邮政编码150302联系电话区号0451单位53709473家庭手要参加者姓 名性别出生日期专业职务研究专长学历学位工 作 单 位李红丽女73、7、1中学一级教育教学大学哈尔滨市阿城继电初中吕华敏女66、2、22中学高级教育教学大学哈尔滨市阿城继电初中郝宏志男中学高级教育教学大学哈尔滨市阿城继电初中孙波女中学高级教育教学大学哈尔滨市阿城继电初中姚元英女中学一级教育教学大学哈尔滨市阿城继电初中韩光欣男中学一级教育教学大学哈尔滨市阿城继电初中顾长春男中学二级教育教学大学哈尔滨市阿城继电初中王艳芝女教育教学大学哈尔滨市阿城继电初中周加丽女中学一级教育教学大学哈尔滨市阿城继电初中徐东香女中学一级教育教学大学哈尔滨市阿城继电初中李晓华女中学高级教育教学大学哈尔滨市阿城继电初中李晶女中学一级教育教学大学哈尔滨市阿城继电初中王江红女中学一级教育教学大学哈尔滨市阿城继电初中王晓伟女中学高级教育教学大学哈尔滨市阿城继电初中预期最终成果预计完成时间 2014 年 7月 1日1二、负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间 三、负责人和课题组成员“十一五”规划期间承担的研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况提高教师自主学习能力的研究省一般课题2007黑龙江省教育学会已结题合作学习的组织策略及实效性的研究区规划重点课题2006阿城区教育科学规划小组已结题2四、课题设计论证本课题研究的具体问题、选题的意义和研究价值（实践价值）本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新与突破之处本课题的研究思路、研究方法、具体措施、实施步骤和预期研究成果（包括主要阶段性成果与最终研究成果的完成时间、成果名称、成果形式）（限3000字内）（一）课题名称：中国传统文化对学生养成教育的影响的研究（二）课题研究的具体问题：通过开展各种形式的中国传统文化学习，创新育人活动模式，增强德育实效性，使此活动成为学校特色，实现育人与求知双赢的目标。（三）课题选题的意义和研究价值： 法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。养成教育是教育者通过有目的、有计划、有组织的教育熏陶和训练活动，使受教育者获得丰厚的人文素养，并逐渐规范其日常行为的教育过程。养成教育古而有之，今人只是继承、发展、创新。在国外，有关养成教育的研究已相当成熟,并产生了一些影响广泛的理论成果。这些研究成果，为我们开展行为习惯养成方面的教育研究提供了诸多的理论基础和研究方法方面的参考。我国自2000年以来，每年以“蓝皮书”的形式发布中国少年儿童状况的年度报告，为我们进行初中生行为习惯养成教育研究提供了大量翔实的资料。中国是一个有着五千年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代伟大的教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。”对后世养成教育产生了长远的影响。我国近代著名教育家叶圣陶先生十分注重习惯的培养，他认为，教育就是养成良好的习惯。著名教育家陈鹤琴认为，习惯贵在从小培养，他指出：“教育一个人要从小就注意，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。外国有句话说：“好的开端是成功的一半。”中国的先哲也有“慎始”的教训，一种习惯之养成，莫不由“渐”而来。做人是挺难的，一定要从小就加以训练，通过积极的教育引导使学生获得丰富的人文素养，养成种种优良的习惯和态度,从而获得良好的品德和习惯,是教育者的愿望也是社会的责任,青年学生是祖国的未来、民族的希望，是一个有着蓬勃朝气和旺盛生命力的群体。中学阶段是人格形成、人格建设的重要阶段，也是接受民族文化熏陶、进行民族文化传承的重要阶段。学习优秀传统文化，对学生情操的陶冶、人格的熏陶、习惯的养成，对于环境的造就、传统的形成、修养的加强，对于开启学生智慧、弘扬民族文化、激发民族自信心、自豪感都具有重要的意义，在社会主义新时期，理想信念教育已经引起我们党和国家前所未有的关注和重视。因此，在学生中实践中国传统文化对学生养成教育的影响,使他们树立正确的理想信念，具有很强的现实意义。（四）本课题的研究目标：1、通过本课题的研究，探索通过学习中国传统文化来培养学生良好行为习惯的内容、形式和方法。2、努力改变过去德育工作中的盲从性以增强实效性。3、以学习传统文化为突破口，形成我校优良校风，进一步提高我校学生的综合素质及教育教学质量。4、创新育人模式，通过对中国传统文化的学习，营造高品质的校园文化，规范学生的文明习惯的养成，提升学校内涵。（五）研究内容：良好习惯的养成教育是学校德育教育的主要内容之一。以通过对传统文化的学习，培养学生各种良好习惯为主线，为突破口潜移默化地将其渗透于学习、生活、活动的每个领域之中，这也是一个长远的任务也是一项艰巨的工程。它需要教师长期坚持不懈地对学生进行教育，更需要家庭、社会的支持和配合，形成一个广泛的教育网络。培养学生基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯，促进学生健康人格的发展。在做人方面，课题强调的核心理念是“培养爱心”，体现为“有真爱，负责任，明礼诚信和乐观豁达”。在做事方面，课题强调的核心理念是“规则意识”，体现为“遵守规则，做事有计划，善于合作，毅力坚强，求新求异，追求效益”。在学习方面，课题强调的核心理念是“培养创新精神和创新能力”，体现为“基础扎实，掌握信息，学用结合，善于思考，科学用脑”。这些良好习惯都需要在中学生日常行为中培养。1、选择合适的中国传统文化，开发出适合的校本教材2、营造高品质的校园文化3、创新育人活动模式，增强德育实效性4、实现育人与求知双赢的工作策略与方法。（六）主要观点和创新与突破之处道德主体性思想是儒家道德学说的精华。“为仁由己,而由人乎哉?”(论语颇渊。也就是说“让人们自主、自愿、自觉地选择并践行道德规范,不为外物所支配,不为外力所压迫，”这就是中国传统文化的魅力所在。在建设有中国特色社会主义实践中,传统文化已经融入现代化中国的社会意识中,也引起了国内外许多学者的关注和研究,他们结合时代的发展,把传统的儒学思想改造为新的儒学思想,而这种经过改造的儒学新思想,它的命运在于主动的回应现实问题,兼容现实,从而内在地发展和更新了儒家思想,提高了传统文化的核心竞争力。近年来，全球各地方兴未艾的“汉语热”扑面而来，全世界看到了古老儒家文化散发的深厚魅力。在这种大背景下，回归中华文化主流的孔子学院应运而生。截止目前，全球共有孔子学院310多所，孔子课堂340多个。传统文化是中华民族传统思想的主干,也是民族精神的核心。在经历了现代社会的激变之后仍然具有极强的生命力,且极大的显示了它的现代价值。用这种文化来影响教育学生，对他们的成长、成才会有不可估量的作用。（七）研究思路：中华经典文化源远流长，博大精深，它是我们中华民族宝贵的文化财富和精神财富，饱含着丰富的道德修养内涵。通过本课题研究就是在校内开展中华文化经典教育，促进学生、教师、学校、家庭与社会和谐发展，达到学生健康成长，教师自主提高，为社会输送高素质的人才的目标。这样可以弘扬和培养新时期青少年的民族精神，更可以促进学生道德教育水平的提高，也可以促进新时期青少年快乐学习、健康成长。3（八）课题研究的方法运用：资料法、调查法，实验法，总结法等。1、资料与讲授法：开展以中国传统文化为基础的理论学习。通过对传统文化方面的书籍、讲座、视频等资料的学习，改变学生的观念。充分挖掘富含价值引导功能的经史资源和生活资源，通过引导学生学习实践，感悟民族传统价值观念，培养学生深厚的民族情感和良好的道德习惯， 2、案例分析法：充分利用远程教育资源学习后，针对自己的行为习惯描述与分析，进一步完善自我。3、自我反思法：在学习传统文化过程中，用辩证的眼光看待自己的思想、观念和行为，并作出理性的判断和选择。反思之后，产生自己的观点、看法、评价，用于课题的研究。4、讨论与总结：利用实践中收集到的各种资料进行讨论并总结。认真落实国家中长期教育改革和发展规划纲要中培养人才的创新模式，在全校学生中开展“经典伴我成长古诗文诵读和传统文化讲坛活动”，以圣贤为师，经典为伴，弘扬民族精神，吸取文明精髓。总结践行“弟子规”活动成果，创新活动模式，增强实效性，并不断完善自编的校本教材。在实践中摸索，在摸索中总结，使课题能逐步深入研究。（九）具体措施：1）开展经典诵读活动渗透传统文化的影响效力学校组织教师根据学生情况选择经典篇目让学生诵读。每日诵读10分钟左右。由老师利用第一节课、第五节课前的5分钟的时间，组织学生诵读。另外，学校组织师生参加续开展“经典伴我成长古诗文诵读和传统文化讲坛活动”和“感悟弟子规”演讲比赛活动。通过此活动，进一步规范学生的行为习惯，陶冶学生的道德情操，进一步促进我校的养成教育向纵深发展。2）活化校本课程加大传统文化的渗透力组织教师选择整理系统化的与现代德育目标想容的格言警句和美德故事，编写成校本教材，在潜移默化中渗入优秀传统文化教育。3）搞好德育实践活动让传统文化的影响遍布校园全面培养与个性发展相结合，学校通过开展古诗词朗诵比赛、“感悟弟子规”演讲比赛、古诗词书法比赛、历史人物故事表演、开展“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”活动，和通过欣赏有关的绘画、音乐、舞蹈等比赛来提高学生学习优秀传统文化的兴趣，让民族文化的精髓从陌生到亲近直至溶入到学生的血液里，打造书香校园和歌声校园。44）教师言行育人，发挥榜样的激励作用。5）课堂育人，发挥学科的育人功能让知识传授与传统文化教育有机结合。进一步发挥主题班会的教育功能。6）利用家长会，向家长宣传传统文化的魅力，利用家长学校等有效平台，使教师与家长间信息畅通，并协同一致地对学生进行养成教育。（十）预期成果1）形成完善的校本教材2）初步构建起了德育实践体系3）提高了教师的职业道德素养提升学生的综合素质4）营造高品质的校园文化，规范学生的文明习惯的养成，提升学校内涵。5）实现育人与求知双赢的工作策略与方法，及时总结并推广。五、完成课题的可行性分析课题研究的事实依据完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）课题研究的事实依据中学阶段是人格形成、人格建设的重要阶段，也是接受民族文化熏陶、进行民族文化传承的重要阶段。学习中国传统优秀文化，对学生情操的陶冶、人格的熏陶、习惯的养成，对于环境的造就、传统的形成、修养的加强，对于开启学生智慧、弘扬民族文化、激发民族自信心、自豪感都具有重要的意义。养成教育古而有之，今人只是继承、发展、创新。“黎明晨起，洒扫庭院”，是古人家庭的养成教育；“吾日三省吾身”，是古人思想道德养成教育的结果。养成教育是教育者通过有目的、有计划、有组织的教育熏陶和训练活动，使受教育者获得丰厚的人文素养，并逐渐规范其日常行为的教育过程。通过丰富多彩的文化熏陶活动，使学生获得丰富的人文素养，从而获得良好的品德和习惯。完成课题的保障条件1、组织领导保障：我校领导非常重视科研工作和教师的专业发展，能身先士卒，积极参与。校长曾亲自主持省级“十五”课题“十一五”课题的研究”，积累了丰富的经验，带出了一只科研骨干队伍。能够为教师提供时间、空间和各种培训保障。成立相应的课题领导机构，保证研究的顺利进行。2、群众基础保障：多年来，我校致力于学习型组织的建设，做了许多工作，现有读书沙龙、信息小组、科研学会等组织，有助于教师的自主学习能力的培养。3、制度保障：建章立制，明确责任，奖惩并用，鼓励先进，鞭策落后。4、资金保障：本次课题目研究工作需要充分的理论依据和实践活动，所以必须具备相应的资料（包括书籍和软硬件）、调研活动等，初步估计需5000元左右。5六、课题研究计划（实验方案）遵循相应的科研方法的要求制定研究计划研究计划要合乎客观实际，具有可行性要有研究假设以及验证假设的方法与步骤、实际操作程序课题研究计划（实验方案）一、准备阶段：（2011.32011.7）1、向总课题组提出立项申请。2、开展读书活动。3、成立课题研究领导小组二、实施阶段：（2011.9. -2014.3）1、制定方案开始实施。1）开展经典诵读。学校组织教师根据学生情况选择经典篇目让学生诵读。每日诵读10分钟左右。由老师利用第一节课、第五节课前的5分钟的时间，组织学生诵读。另外，学校组织师生参